《八年級(jí)物理上冊(cè) 第4章 光現(xiàn)象 第2節(jié) 光的反射教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理上冊(cè) 第4章 光現(xiàn)象 第2節(jié) 光的反射教案 （新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)物理上冊(cè) 第4章 光現(xiàn)象 第2節(jié) 光的反射教案 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射. 2.認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義. 3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性. 4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射. 教學(xué)重點(diǎn)：用探究法研究光的反射定律。 教學(xué)難點(diǎn)：用光的反射解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 教學(xué)用具 氦氖激光器、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、投影片、手電筒（玻璃上有1~2 mm縫隙的黑紙）、白紙、小平面鏡、大頭針、量角器、鋼筆、圖釘、刻度尺、透明膠條。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 讓學(xué)生回憶

2、生活中照鏡子的常識(shí)，有沒(méi)有注意到鏡中的像與人的區(qū)別，然后做游戲。 游戲規(guī)則：參加游戲的兩人，一人當(dāng)物，一人當(dāng)鏡中的像，取某一位置為鏡子，兩人各自站好位置，然后，“物”開(kāi)始做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，其他人觀察像的變化是否符合平面鏡成像的規(guī)律…… 說(shuō)明：本小游戲，旨在活躍課堂氣氛，激起學(xué)生思維，鞏固學(xué)習(xí)成果。在游戲中，學(xué)生可以在“模擬”中學(xué)到的知識(shí)，很是有趣，而且也易于學(xué)生汲取知識(shí)。在游戲中，應(yīng)該先選中一個(gè)“物”，再讓其他學(xué)生去班中尋找“像”，要選身高、體態(tài)等相近的，這是最佳游戲者……游戲中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“像”錯(cuò)誤的動(dòng)作，引發(fā)觀眾會(huì)心的笑，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)“等距”“等大”是一種很有效的方法。 二

3、、新課教學(xué) 探究點(diǎn)一 光的反射定律 1．認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象w W w .x K b 1.c o M 演示實(shí)驗(yàn)：教師實(shí)驗(yàn)鏡面反射平行光，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，試著自己總結(jié)光的反射定義，接著教師完善定義。 問(wèn)題：大家能不能試著找找我們身邊的光的反射例子呢？ 結(jié)論：光射到物體表面上時(shí)，有一部分光會(huì)被物體表面反射回來(lái)，這種現(xiàn)象叫做光的反射。 2．光的反射定律 向同學(xué)們展示實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、帶刻度的白紙板、激光筆。 先介紹與光的反射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語(yǔ)： 法線：過(guò)入射點(diǎn)并垂直于鏡面的直線。 入射角(i)：入射光線與法線的夾角。 反射角(r)：反射光線與法線的夾角。 猜

4、測(cè)：入射光線與反射光線及其法線有什么樣的關(guān)系？入射角與反射角有什么樣的關(guān)系？ 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 入射角i 反射角r 1 2 3 1．先將白紙板垂直放于鏡面上。 2．用激光筆從一側(cè)發(fā)射光線到鏡面，觀察反射光線的走向，記下入射光線與反射光線的位置所在，并讓同學(xué)們記下此時(shí)的入射角與反射角并填入表格。 提問(wèn)：若入射光線向法線靠攏，即入射角減小時(shí)，反射光線會(huì)有什么變化，即反射角有什么變化？ 實(shí)驗(yàn)證實(shí)并記下變化后的角度。 點(diǎn)評(píng)：反射光線也會(huì)靠攏法線，即反射角也會(huì)減小。 提問(wèn)：當(dāng)入射光線與法線重合時(shí)，即入射角為零，反射光線會(huì)有什么變化，即反射角有

5、什么變化？ 實(shí)驗(yàn)證實(shí)并記下角度。 結(jié)論：反射光線與法線也重合，即反射角也為零。 提問(wèn)：當(dāng)入射光線逐步偏離法線位置時(shí)，即入射角增大時(shí)，反射光線如何變，即反射角如何變化？ 實(shí)驗(yàn)證實(shí)并記下變化后的角度。 結(jié)論：反射光線逐步偏離法線，即反射角也會(huì)增大。 活動(dòng)：我們沿著法線來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)紙板，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出光的反射定律：光反射時(shí)，反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，反射光線、入射光線分居在法線兩側(cè)，反射角等于入射角。 簡(jiǎn)便記憶方法：三線共面、法線居中、兩角相等。 注意：在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納時(shí)，要注意它們的因果關(guān)系。 探究點(diǎn)二 光路的可逆性 演示：如圖所示，A點(diǎn)發(fā)出的光

6、經(jīng)O點(diǎn)反射后到達(dá)B點(diǎn)，在B點(diǎn)再放一光源，使其發(fā)出的光射向鏡面某點(diǎn)如C點(diǎn)，調(diào)整光線BC的方向，使其與BO重合，發(fā)現(xiàn)其反射光線與OA重合，從而說(shuō)明光反射時(shí)光路是可逆的。 探究點(diǎn)三 鏡面反射和漫反射xKb 1.C om 方法：教室內(nèi)有陽(yáng)光射入的情況下可用(若沒(méi)有陽(yáng)光時(shí)可以用手電筒發(fā)射的光代替)。 演示：讓一束太陽(yáng)光斜射到平面鏡上，調(diào)整鏡面的方向，會(huì)在墻上產(chǎn)生一個(gè)明亮的光斑，迎著反射光的方向看，很刺眼；用一張白紙代替鏡面，從各個(gè)方向都看不到耀眼的亮光，同時(shí)墻上也沒(méi)有明亮的光斑。 提出問(wèn)題：這是為什么？然后再用光路圖說(shuō)明原因。講解鏡面反射和漫反射。 鏡面反射：一束平行光射到反射

7、面上，反射光仍是平行的。 漫反射：一束平行光射到反射面上，反射光不是平行的。 提問(wèn)：我們?yōu)槭裁茨芸吹讲话l(fā)光的物體？ 鏡面反射,漫反射遵循光的反射定律 三、板書(shū)設(shè)計(jì) 第2節(jié) 光的反射 一、光的反射：光射到物體表面上時(shí)，有一部分光會(huì)被物體表面反射回來(lái) 法線：過(guò)入射點(diǎn)并且垂直于鏡面的直線 入射角：入射光線與法線的夾角 反射角：反射光線與法線的夾角 二、光的反射定律：光反射時(shí)，反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)(三線共面) 反射光線、入射光線分居在法線兩側(cè)(法線居中) 反射角等于入射角(兩角相等) 光反射時(shí)光路是可逆的 三、鏡面反射：一束平行光射到平面鏡上，反射

8、光仍是平行的 漫反射：一束平行光射到平面鏡上，反射光不是平行的 四、教學(xué)反思 由于學(xué)生剛剛接觸物理，所以無(wú)論從觀察力還是語(yǔ)言的表述能力來(lái)看都需要訓(xùn)練和培養(yǎng)。因此課堂教學(xué)中盡量采用討論式教學(xué)、讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴說(shuō)出來(lái)。鼓勵(lì)大膽猜想、質(zhì)疑的精神。在課堂語(yǔ)言中盡量采取多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定、少批評(píng)的做法，營(yíng)造師生和諧共處、共同探究的平等意識(shí)和氛圍。作為新課標(biāo)下光的反射一節(jié)內(nèi)容，無(wú)論從教材的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)數(shù)量和難度要求都大大降低了，而更多地將注意力放在學(xué)生的合作探究、討論、觀察和思考能力的培養(yǎng)上。所以讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不僅是手動(dòng)起來(lái)，更重要的是思維動(dòng)起來(lái)，而且是一種主動(dòng)積極的思考，而不是一種被動(dòng)的思考。盡管教材的本節(jié)內(nèi)容和要求都降低了，但如何讓學(xué)生充分利用“倒”出來(lái)的這部分空間和時(shí)間，讓學(xué)生多發(fā)言、多探討、多動(dòng)手，真正地去利用自己的聰明才智掌握知識(shí)也是這堂課的出發(fā)點(diǎn)。