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1、九年級(jí)物理全冊(cè)《124 力》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 課題 第四節(jié)《力》 課型 新授課 計(jì)劃課時(shí) 1課時(shí) 課標(biāo)要求 1.認(rèn)識(shí)力的作用效果。 2.能用示意圖描述力。 設(shè)計(jì)思想 1．充分體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的教學(xué)理念 2．注重科學(xué)探究，注意教學(xué)方式的多樣化 3．通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 1．知道力的概念和力的單位。 2．知道力的三要素，能用力的示意圖表示力。 過程與方法 1.通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。 2.了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。 情感態(tài)度與 價(jià)值觀 1.在觀察體

2、驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 2.從力的三要素表示的事例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 1、探究和認(rèn)識(shí)力的作用效果　　2、用力的示意圖描述力　 教學(xué)難點(diǎn) 1、力的概念。2、認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。 教法與學(xué)法 實(shí)驗(yàn)法 探究法 學(xué)情分析 力的概念對(duì)初學(xué)者來說比較抽象，如果從日常生活中的現(xiàn)象得到力的概念、力的作用效果，仍然是學(xué)生的障礙。因此,所以課堂上應(yīng)盡可能的通過實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)、課件演示讓學(xué)生體會(huì)、感悟、歸納，得出結(jié)論。 教具準(zhǔn)備 學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材 小車、磁鐵、鋼球、鐵釘、彈簧、鋸條、橡皮泥、氣球、雞蛋　　 教師演示器材 拉力器、多媒體平臺(tái)、

3、乒乓球 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)依據(jù) 時(shí)間 分配 ㈠ 情 景 導(dǎo) 入 引言：看，老師手中拿的是什么？誰(shuí)來有興趣打幾下？ 提出問題：小小的乒乓球?yàn)槭裁茨軄砘剡\(yùn)動(dòng)呢？ 生活中我們經(jīng)常用到力，請(qǐng)同學(xué)們想想，在你們的周圍，你們?cè)谀男┑胤礁惺艿竭^力？ 肯定學(xué)生的例子：剛才同學(xué)們舉的例子很好，那么同學(xué)們想不想現(xiàn)在來感受一下力？ 生答：乒乓球 學(xué)生演示 思考回答：受到力的作用 思考回答： 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 發(fā)散學(xué)生思維，拉近物理與生活的聯(lián)系 調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)熱情

4、 5min （二）探究新知 一、力的作用效果 1. 力可以改變物體 的形狀 2.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) a、由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)； b、由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止；　　 c、運(yùn)動(dòng)的方向和快慢發(fā)生改變。 想想做做：請(qǐng)學(xué)生用 實(shí)驗(yàn)桌上提供的器材：小車、磁鐵、鋼球、 大頭針、彈簧、橡皮 泥、氣球、乒乓球、 鋼尺等，對(duì)某個(gè)物體施 力，看力作用在物體上可產(chǎn)生哪些效果？ 指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)

5、 引導(dǎo)學(xué)生討論 指出：物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變，都被認(rèn)為它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。 [課件演示] 播放教材圖片 引導(dǎo)學(xué)生觀察 介紹力的單位 引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng) 　 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 1. 用力拉彈簧，彎鋼尺，壓氣球。觀察現(xiàn)象。 2. 用力推小車，磁鐵靠近大頭針或小鋼球，觀察運(yùn)動(dòng)情況。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)： 歸納總結(jié)力的作用效果。 分析圖片 解釋說明

6、 通過學(xué)生拉彈簧、壓皮球等實(shí)踐活動(dòng)做一做，使學(xué)生親身體會(huì)力的存在；通過同組交流想一想，分析、歸納、總結(jié)出力的作用效果。 圖文并茂展現(xiàn)問題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)氣氛更加活躍。 10min 二、力的單位： 牛頓——N　　 [投影] 介紹力的單位。 理解1N的含義. 學(xué)生活動(dòng)：每人托起二個(gè)雞蛋

7、，它需用的力約1N。 N這個(gè)單位學(xué)生很陌生，讓學(xué)生親生體驗(yàn)力的大小，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生很容易接受知識(shí)。 3min 三、力的三要素 力的大小、方向、 作用點(diǎn)?！　? 活動(dòng)：請(qǐng)一個(gè)女同學(xué)和一個(gè)男同學(xué)分別用力拉拉力器，觀察拉力器被拉的長(zhǎng)短。 提問：這兩個(gè)同學(xué)對(duì)拉力器施加的拉力的作用效果相同嗎？說明了什么？ 總結(jié)：力的大小影響力的作用效果. 提問：除了力的大小影響力的作用效果外，還有沒有其他因素影響力的作用效果呢？ 請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小游戲：在離教室門軸心不同距離的位置選一個(gè)力氣大的男同學(xué)和一名身材弱小女同學(xué)進(jìn)行推門

8、比賽。 總結(jié)：力的方向和作用點(diǎn)影響力的作用效果. 提問：生活中有沒有這樣的例子？ 兩名學(xué)生活動(dòng)，其余學(xué)生觀察。 學(xué)生回答： 思考回答： 學(xué)生游戲 歸納總結(jié) 　　 學(xué)生舉例 　 創(chuàng)設(shè)教學(xué) 情境，讓學(xué) 生從實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象和游戲中去發(fā)現(xiàn)物理問題。 發(fā)散學(xué)生思維，拉近物理與生活聯(lián)系。 7min 四、力的示意圖　 用一個(gè)帶

9、箭頭的線段表示力： 線段的長(zhǎng)短表示力大?。? 箭頭表示力方向； 線段起點(diǎn)和終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。 我們?cè)霉饩€表示光的傳播，磁感線描述磁場(chǎng)，那么，誰(shuí)能把老師推小車的力表示出來。 強(qiáng)調(diào)注意問題 強(qiáng)化作示意圖方法 教師指導(dǎo) 學(xué)生嘗試畫力的示意圖。說出畫圖 的理由。 練習(xí) a.用示意圖表示靜止在地面上的桌子受到的力?！　? b.用示意圖表示被馬拉動(dòng)的車輛（畫一個(gè)方框來代表）受到的力。　 作力的示意圖是力學(xué)的重點(diǎn)，在這里要結(jié)合一些實(shí)物分析，然后進(jìn)行訓(xùn)練，在注重能力培養(yǎng)的同時(shí)， 還注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

10、 10min 五、力的作用是相互的 展開活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的手拍桌子，彼此用手相互拍打，拉拉力器請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋? 提問：根據(jù)你們的感受我們能得到一個(gè)什么樣的結(jié)論？ 提出問題：生活中有哪些類似的例子呢？ 教師小結(jié)：一個(gè)物體受到了力肯定有另一個(gè)物體施加這個(gè)力。 受到力的物體我們稱為受力物體，施加這個(gè)力 的物體稱施力物體. 提問：現(xiàn)在同學(xué)們能不能說說物理學(xué)中的力是什么？ 用自己的手拍桌子，彼此拍手，用力拉拉力器 交流： 回答：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)他的作用力。也

11、就是說“物體間力的作用是相互的”. 討論、交流 學(xué)生回答 利用活動(dòng)， 讓學(xué)生親 身體驗(yàn)，既 體現(xiàn)了學(xué) 生的主體 作用，又培 養(yǎng)了學(xué)生 分析、交流 能力 讓學(xué)生感受生活中的物理。 8min （三）交流 小結(jié) 知識(shí)小結(jié) 本節(jié)課你有什么體會(huì)？ 本節(jié)課你最感興趣印象最深的是什么？ 學(xué)生在交流 基礎(chǔ)上小結(jié) 本課內(nèi)容 學(xué)生小結(jié)， 老師了解 教學(xué)的得失 2min （四）作業(yè) 布置作業(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：5 板書設(shè)計(jì) 使物體發(fā)生形變 力的作用效果 改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 大小 力 力的三要素 方向 作用點(diǎn).　 力的示意圖 力的概念 ：力是物體對(duì)物體的作用， 物體間力的作用是相互的 教學(xué)反思 本節(jié)課從內(nèi)容上來說，把“力的作用效果”和“力的三要素”變?yōu)閷W(xué)生的探究活動(dòng)，同時(shí)在課堂中增設(shè)了許多學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)，從生活事例入手，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣高，主體參與意識(shí)強(qiáng)，真正體現(xiàn)物理從生活中來，走向社會(huì)應(yīng)用。從教學(xué)組織形式來講，從過去以知識(shí)為目標(biāo)，以講授為基本方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰ε囵B(yǎng)為目標(biāo)，以開展學(xué)習(xí)活動(dòng)為基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。體現(xiàn)了新課改的要求。