《2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì) （圖5-9） 一是儀器較多，裝置繁瑣，影響了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)的觀察；二是在加熱前需要用較多的CO排除加熱管中的空氣，此時(shí)又不能對(duì)尾氣做燃燒處理，導(dǎo)致有毒的CO氣體排放到空氣中，造成污染。 針對(duì)上述問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)行了以下改進(jìn)。 一、 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 1.將繁瑣的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有效的簡(jiǎn)化與重組，把一套復(fù)雜的聯(lián)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，分割成幾個(gè)獨(dú)立的小實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便； 2.將有毒的CO始終控制在密封的集氣瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，用量少，也

2、可以提前制取，縮短了課堂演示的時(shí)間，提高了效率。便于實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象，而且注重環(huán)保、安全。 3.激發(fā)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的積極性和創(chuàng)造性。 4.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。 二、 實(shí)驗(yàn)儀器及用品 儀器： 集氣瓶、毛玻璃片、大試管、大燒杯、橡皮塞、自制陶瓷反應(yīng)容器、酒精燈、酒精噴燈、藥匙、濾紙、磁鐵； 藥品： 氧化鐵、CO、澄清的石灰水，稀鹽酸。 三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置圖 圖1 圖2 圖3 圖4 圖5 圖6 四、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 1. 事前

3、取一只直徑大小與集氣瓶口徑匹配的橡膠塞，將一根短粗鐵絲的一端固定在橡膠塞中；另一端固定陶瓷片，小心取適量氧化鐵粉末于陶瓷片上。(如下圖) 2. 示意圖1為CO的制備和收集，用排水的方法收集一瓶CO氣體，蓋上玻片備用（為了防止CO的逃逸，也可現(xiàn)做現(xiàn)用）。 ★3.我們將實(shí)驗(yàn)所得的被磁鐵吸引的“黑色粉末”加入稀鹽酸后，能產(chǎn)生小氣泡。 五、實(shí)驗(yàn)操作 1.實(shí)驗(yàn)時(shí)，手持橡膠塞將裝有適量氧化鐵粉末的陶瓷片在酒精噴燈上灼燒至紅熱后（如示意圖3），迅速插入裝有CO的集氣瓶中（如示意圖4），待陶瓷反應(yīng)容器冷卻后取下橡皮塞，并用玻片蓋住集氣瓶口；為了讓實(shí)

4、驗(yàn)更成功可以重復(fù)示意圖3,4的2個(gè)實(shí)驗(yàn)，使得到的鐵更多驗(yàn)證產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。 2.將冷卻后的黑色固體轉(zhuǎn)移到濾紙上； 3.將磁鐵靠近濾紙上方，有黑色粉末被磁鐵吸引（示意圖4），并將產(chǎn)物放入試管中滴加適量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說(shuō)明有鐵生成（示意圖5）；向上述集氣瓶中加入少量澄清的石灰水，觀察到澄清的石灰水變渾濁（示意圖6），說(shuō)明有CO2生成。 4.點(diǎn)燃瓶?jī)?nèi)剩余的CO氣體作尾氣處理。 六、裝置改進(jìn)的意義 1. 改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，減少了加熱前先通CO（不能點(diǎn)燃）的環(huán)節(jié)，既縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，又集中了學(xué)生的有效注意力，既減少了CO的用量，又提高了實(shí)驗(yàn)的安全性?，F(xiàn)象明顯，避免了室內(nèi)的環(huán)境污染，； 2.簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)操作，在一個(gè)集氣瓶中分別完成“CO還原Fe2O3” 、“檢驗(yàn)生成氣體產(chǎn)物”和“尾氣處理”等三個(gè)化學(xué)反應(yīng) ，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)，還能使實(shí)驗(yàn)安全、更具有可操作性； 3.反應(yīng)后，CO和Fe2O3都有剩余，且由于溫度不能持續(xù)保持高溫導(dǎo)致副反應(yīng)，生成的鐵含量不高，可說(shuō)明該反應(yīng)的條件為“高溫”， 強(qiáng)化了反應(yīng)條件在化學(xué)反應(yīng)中的重要性； 4.可將教師“演示實(shí)驗(yàn)”改為學(xué)生“探究實(shí)驗(yàn)”，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。