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1、(秋)二年級語文上冊《古詩誦讀 一字詩》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利的朗讀古詩,能夠背誦古詩。
2.了解古詩的大概內(nèi)容,體會詩的意境,初步感受這種文化內(nèi)涵。
3.正確認(rèn)讀本課詩、帆、漁、舟、釣、鉤、俯、仰、場、江10個(gè)生字,會寫明、舟、漁、江4個(gè)生字。
教學(xué)流程
一、出示圖畫,說話引入
1、 出示圖畫,誰能用一句話或幾句話來描繪看到的圖片?
2、 今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩,僅用了28個(gè)字就把剛才畫上的情境描繪出來了,而且里面還反復(fù)使用了一個(gè)字。
二、初讀古詩,識記生字
1、師:自己借助漢語拼音讀一讀這首詩,思考:讀了這首詩以后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(這首
2、詩里面有很多一)教師提醒注意“一”字在不同位置的發(fā)音。
2、師:這真是一首神奇的詩,在詩里面還藏著許多生字!請同學(xué)們再來讀讀這首詩,一邊讀詩一邊想辦法記住這些生字的讀音,。
3、出示生字詩、帆、漁、舟、釣、鉤、俯、仰、場、江
“俯”“仰”做動作理解
4、師:現(xiàn)在這些生字我們已經(jīng)會認(rèn)了,這首詩應(yīng)該讀得更流利了。請同學(xué)們齊讀一下古詩。
師:去掉拼音還會讀么?(幻燈出示不帶拼音的詩。齊讀。)誰愿意自己站起來給大家讀一讀?(指名讀指導(dǎo)讀 三人)
5、師:“一”字詩,多有意思的題目啊,這首詩背后還有一個(gè)有趣的故事呢?
這首詩的作者叫陳沆,是清朝一個(gè)秀才,有一年他參加考試。當(dāng)他趕到巴河岸邊
3、時(shí),小船上已經(jīng)坐滿了各地的秀才,船也稍稍離岸了。陳沆懇求艄公行個(gè)方便,順便送他過河。這位艄公笑呵呵地說:你是一位秀才,必定滿腹文才,如果你能馬上作一首含十個(gè)“一”字的七言絕句,我立刻掉轉(zhuǎn)船頭接你過河。
陳沆有個(gè)前輩詩人叫王士禎的有過一首很多一的詩“一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。”
我們來數(shù)一數(shù),這里面有幾個(gè)一???(9個(gè))真可惜!還差一個(gè)一。陳沆只能自己想辦法了。
陳沆答應(yīng)了,他觀察了一下周圍的風(fēng)景,沉思片刻,便吟唱道:(生齊讀)
船上的秀才聽了都鼓掌歡笑,笑稱船翁的刁難引來了一首好詩。
就這樣,陳沆憑著詩歌的資格上了船,后來,他果然不負(fù)眾望,在全國考
4、試中得了狀元。
三、精讀古詩,了解詩意
1、你想不想知道這首詩寫了什么內(nèi)容呢?其實(shí)多讀兩遍就知道了,答案就在這首詩里。下面請同學(xué)們自己讀詩,想想這首詩寫了什么?
(教師巡視指導(dǎo),學(xué)生自學(xué)古詩。)
2、交流詩歌內(nèi)容
(1)生:這首詩寫的是一位老爺爺在江面上釣魚。
師:你是從哪句話中知道的?
生:“一個(gè)漁翁一釣鉤?!?
師:“翁”是什么意思?
生:老爺爺。
讀好第一、二句。
(2)生:我知道這首詩里寫了在秋天,一個(gè)老爺爺劃著小船去釣魚。
師:你怎么知道是秋天啊?
生:“一將明月一江秋?!蔽沂菑倪@句話中知道的。
生:我還知道,這個(gè)釣魚的老爺爺很高興。我是從“一俯一仰一場笑”
5、這句話知道的。
師:你知道老爺爺為什么笑嗎?
生:因?yàn)樗灹撕芏圄~…….
讀好第三、四句。
(3)師:同學(xué)們說的真好!這是一首美麗的小詩:在一個(gè)晴朗的秋夜,江面上倒映著一輪明月。在一葉小舟上,一位漁翁悠閑的沉浸在垂釣的樂趣之中,享受著收獲的喜悅,不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。
3、老師也想來讀一讀,好么?師讀。師:誰愿意像老師這樣來讀一讀?指名讀。
4、想知道怎樣才能把詩讀好么?老師教給大家一個(gè)好方法。(出示詩的停頓號)指導(dǎo)讀。
5、師:能看著圖試著背誦下來這首詩么?個(gè)別背,齊背。
四.鞏固
1.生字國,復(fù)習(xí)字詞。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)明、舟、漁、江。
明:會意字。太陽和月亮,它們都會發(fā)光,給人帶來光明,所以這兩個(gè)字組合在一起就成了“明”
舟:獨(dú)體字,小船。把木頭中間刨空了做成一條小船,人坐在中間拿著雙槳劃船。
漁:形聲字,從水中捕魚。三點(diǎn)水加上魚,漁漁漁。
江:指特大河流。中國最長的河流是長江,6280千米,位居世界第三。
3.配樂唱一唱