《2022年高中生物《動(dòng)物疫病的控制》教案2 新人教版選修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中生物《動(dòng)物疫病的控制》教案2 新人教版選修2（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2022年高中生物《動(dòng)物疫病的控制》教案2 新人教版選修2 目標(biāo)的確定 自1985年瘋牛病在歐洲爆發(fā)以來(lái)，口蹄疫、禽流感等各種動(dòng)物疫病已經(jīng)給世界經(jīng)濟(jì)造成重大損失，給人類的健康和社會(huì)的穩(wěn)定帶來(lái)極大的威脅，因此，本節(jié)“動(dòng)物疫病的控制”是目前社會(huì)上廣泛關(guān)注的話題。作為一位當(dāng)代公民，了解動(dòng)物疫病的定義、類型和傳播途徑，認(rèn)識(shí)動(dòng)物疫病的嚴(yán)重危害，認(rèn)清動(dòng)物疫病爆發(fā)時(shí)相關(guān)人員所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，是非常有必要的。 本節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)防治動(dòng)物疫病的措施，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)聯(lián)系非常緊密，因此，結(jié)合社會(huì)生活學(xué)習(xí)防治動(dòng)物疫病的措施，模擬如何在動(dòng)物疫病爆發(fā)時(shí)采取措施是相當(dāng)重要的，也

2、是培養(yǎng)學(xué)生分析和處理問(wèn)題能力的較好途徑。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)實(shí)施程序 教學(xué) 內(nèi)容 教師的組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 從 社 會(huì) 中 來(lái) 以xx年發(fā)生在我國(guó)和世界其他國(guó)家的禽流感和1985年發(fā)生在歐洲的瘋牛病為例，指出動(dòng)物疫病已經(jīng)嚴(yán)重影響人們的生活質(zhì)量和身體健康，我們必須了解和關(guān)注。 教師展示下列資料： ① 錄像展示瘋牛病、口蹄疫、禽流感等動(dòng)物疫病的片段。 ② 展示各種動(dòng)物疫病的圖片及資料。 提出問(wèn)題： （1）你對(duì)動(dòng)物疫病有何看法？ （2）請(qǐng)舉例說(shuō)出當(dāng)?shù)乇容^嚴(yán)重的動(dòng)物疫病及其危害。 學(xué)生觀看、思考。 學(xué)生討論回答。 引導(dǎo)學(xué)生注意社會(huì)、生活和

3、課堂學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 從視覺(jué)上和事例上給學(xué)生以感受，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。 引起學(xué)生關(guān)注身邊的動(dòng)物疫病，感受動(dòng)物疫病的危害。 動(dòng) 物 疫 病 的 類 型 引言：根據(jù)以上的資料和討論，我們知道，動(dòng)物疫病的傳播是全球性的，如果不嚴(yán)加控制，勢(shì)必造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，給人們的生活和身體健康造成巨大的影響，因此，我們必須了解和關(guān)注動(dòng)物疫病。請(qǐng)閱讀教材內(nèi)容，并思考下列問(wèn)題： （1）什么是動(dòng)物疫病？ 動(dòng)物疫病是指如不及時(shí)治療和控制就會(huì)造成流行和爆發(fā)的某些動(dòng)物的疾病。 （2）動(dòng)物疫病可以分為哪些類型？ 動(dòng)物疫病可分為傳染病和寄生蟲病。 （3）動(dòng)物疫病會(huì)造成哪些嚴(yán)重的危害？ 教師引導(dǎo)學(xué)生

4、從以下4個(gè)方面進(jìn)行討論（可舉出具體的事例或數(shù)據(jù)）： ① 對(duì)動(dòng)物本身造成什么危害？ ② 對(duì)人和其他動(dòng)物造成什么危害？ ③ 對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)造成怎樣的損失？ ④ 對(duì)社會(huì)穩(wěn)定有什么影響？ （4）動(dòng)物傳染病流行的基本環(huán)節(jié)是什么？ 流行的基本環(huán)節(jié)有三個(gè)：傳染源、傳播途徑和易感動(dòng)物。 閱讀教材，獲取信息。 討論、回答。 ? 閱讀教材，了解動(dòng)物傳染病和動(dòng)物寄生蟲病。 討論。 ? ? 回顧初中所學(xué)過(guò)的傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，并進(jìn)行類比和回答。 培養(yǎng)學(xué)生直接從教材中獲取信息的能力。 ? ? 培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。從社會(huì)中獲取信息，真正認(rèn)識(shí)到動(dòng)物疫病的危害。 動(dòng) 物 疫 病

5、 的 防 治 引言：了解動(dòng)物疫病的嚴(yán)重危害，學(xué)習(xí)動(dòng)物疫病的種類和動(dòng)物傳染病流行的基本環(huán)節(jié)，是為了更好地防治動(dòng)物疫病，避免給人類造成更大的危害。 教師提問(wèn)：請(qǐng)思考，有哪些防治動(dòng)物疫病的措施？（提醒學(xué)生可以根據(jù)從新聞媒體上獲取的信息，以及控制傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)入手回答） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料分析“動(dòng)物疫病的防治措施”并回答討論中的兩個(gè)問(wèn)題。 從資料分析中教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：動(dòng)物疫病的防治僅僅做到在疫病已經(jīng)發(fā)生時(shí)再進(jìn)行防治是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要建立起防治動(dòng)物疫病的機(jī)制，包括未發(fā)病時(shí)所采取的機(jī)制（檢疫機(jī)制、養(yǎng)殖和管理機(jī)制）。這些機(jī)制都應(yīng)建立在法律的基礎(chǔ)上。 當(dāng)動(dòng)物疫病爆發(fā)時(shí)，采取有效

6、的防治措施是非常有必要的，這些措施與當(dāng)?shù)氐恼賳T和其他人都有關(guān)系，并涉及到一些人的經(jīng)濟(jì)利益，如何處理好職責(zé)、義務(wù)和不同人利益之間的關(guān)系，是成功防治動(dòng)物疫病的重要前提，下面的情景角色扮演活動(dòng)給了我們一些重要的啟示。 學(xué)生討論回答。 根據(jù)已學(xué)過(guò)的控制傳染病的基本知識(shí)，結(jié)合社會(huì)上已經(jīng)采取的措施，總結(jié)出防治動(dòng)物疫病的措施。 培養(yǎng)學(xué)生將已學(xué)知識(shí)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的能力。 引入“到社會(huì)中去”的教學(xué)。 到 社 會(huì) 中 去 教師組織學(xué)生進(jìn)行情景角色扮演活動(dòng)，在活動(dòng)之前提出問(wèn)題和建議，并給學(xué)生一定的討論時(shí)間。 （1）從你扮演的角色出發(fā)，你應(yīng)該采取什么措施？這些措施的目的是什么？會(huì)給自己的生活和經(jīng)濟(jì)利益帶來(lái)怎樣的影響？ （2）認(rèn)真傾聽別人的意見，可以提出你的反對(duì)或補(bǔ)充意見。 （3）全班應(yīng)在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成防治突發(fā)的動(dòng)物疫病的共同措施。 教師最后介紹我國(guó)xx年2～3月爆發(fā)禽流感后所采取的各種措施，并進(jìn)行總結(jié)。 學(xué)生分別扮演養(yǎng)雞場(chǎng)場(chǎng)主、鄰近養(yǎng)雞場(chǎng)場(chǎng)主、當(dāng)?shù)氐钠胀ò傩?、?gòu)進(jìn)活雞從事食品生產(chǎn)的商人和地方官員在爆發(fā)動(dòng)物疫病時(shí)所采取的態(tài)度、行為和措施。 讓學(xué)生親身感受到動(dòng)物疫病的防治與我們每個(gè)人的努力有關(guān)，必須在大家全力參與下，并協(xié)調(diào)好不同人利益的基礎(chǔ)上，才能有效地防治動(dòng)物疫病，從而培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任心的現(xiàn)代公民。 用現(xiàn)實(shí)中的事例進(jìn)一步加深學(xué)生防治動(dòng)物疫病的印象。