《2022一年級語文下冊 課文 5 16《一分鐘》教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級語文下冊 課文 5 16《一分鐘》教案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022一年級語文下冊 課文 5 16《一分鐘》教案 新人教版 教學目標 ： 1.有主動識字的愿望，會認13個字，會寫7個字。區(qū)分形近字“已、己”。 2.正確、流利地朗讀課文。會用“要是……就……”說話。 3.引導學生學會用聯(lián)系上下文、結(jié)合畫面的方法，體會人物的心情，感受時間的寶貴，并懂得珍惜時間。 教學重點： 1.有主動識字的愿望，會認13個字，會寫7個字。區(qū)分形近字“已、己”。 2.正確、流利地朗讀課文。感受輕聲、停頓給朗讀帶來的美感。 教學難點： 用聯(lián)系上下文、結(jié)合畫面的方法，體會人物的心情，感受時間的寶貴，并懂得珍惜時間。 教學時間： 一課時 教學過程：

2、 一、游戲體驗，探求新知 1.出示大大的鐘表，你知道一分鐘是多少？（秒針走一圈60秒就是一分鐘。） 2.教師引問：如果我給大家一分鐘的時間，你們想做什么？（學生自由發(fā)言，畫畫、寫字、讀書等，課堂上容易施展的活動） 3.教師看著鐘表計時，學生親身體驗。 4.教師引學：（一分鐘后）你覺得這一分鐘做的事情多嗎？你都做了哪些事情？（學生自由交流） 5.引入課題：今天我們來認識一位好朋友元元，他就沒有利用好這一分鐘，結(jié)果耽誤很多事情，那么他發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們一起走進第16課《一分鐘》。板書課題 6.講解“鐘”。 （1）“鐘”是本課要求會認會寫的字，指名讀。（引導讀好翹舌音）齊讀

3、。組詞。怎么記住它？（換一換種偏旁換成金字旁） （2）觀察間架：左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬，金字旁書寫注意“豎勾”不出頭。師范寫，學生書空寫。 7.齊讀課題。 二、初讀課文，正確識字 1.自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。把自己認為難讀的生字圈出來，借助拼音讀準確。 2.出示帶拼音的生字，請學生認讀一遍。 3.去掉拼音指名讀。（糾正讀音，“背”是多音字，在“背著書包”bēi，不讀bèi。注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經(jīng)”。） 4.引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，用什么方法認識的。如： （1）熟字加偏旁識字：鐘、嘆、汽、剛、遲 （2）熟

4、字換偏旁識字：快一決 （3）加一加：背=北+月 （4）謎語識字：一人走了一尺遠（遲） 5.區(qū)分形近字“已、己”。（通過字音和組詞） 6.鞏固識字。 （1）同學之間相互考考生字是否認識。 （2）“找蘋果”游戲鞏固：隨機指名讀生字。獲勝的同學會得到一個紅蘋果。 7.檢查認字情況。 （1）爬樓梯讀生字。 （2）請六位同學讀課文，檢查識字情況。 8.自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指什么？ 三、再讀課文，理解內(nèi)容 1.教師范讀，學生整體感知課文，想一想，聽了老師讀課文，你知道一分鐘指的是什么？（引導學生說出，元元只多睡了一分鐘卻遲到了二十分鐘。） 2.自由朗讀、討論

5、：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？ （1）引導學生觀察課文的第一幅插圖。你看到了什么？ （2）先讓學生談自己的想法，體會元元當時著急的心情。 （3）小組討論，談談自己的想法、心理。 （4）每組推薦一個代表到全班交流。 （5）最后通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。 3.教師引學：在理解、感悟的基礎上討論，你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？ （1）引導觀察課文的第二幅插圖，體會人物的心情。 （2）當同學們看見元元“紅著臉、低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染—就這一分鐘，使他整整遲到了20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后

6、悔。 小組討論：讓大家感悟到每一分、每一秒的重要。 4.根據(jù)情景練習說話。 要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就_____________。 要是能及時通過路口，就_______________________。要是能趕上公共汽車，就不會_______了。 引導學生說出：要是早一分鐘，就不會遲到了。說明時間的重要性。 四、自主寫字，培養(yǎng)能力 打開“ 學生字”，書寫“洗、經(jīng)、已、坐”。 1.學習“洗、經(jīng)”。 （1）瞧，這兩位生字朋友請小朋友們給它們寫名片，愿意嗎？好，比比誰寫得最好看？ （2）觀察生字，說說書寫時要注意什么？ （左右結(jié)構(gòu)、“氵”書寫時是一個弧度，

7、左窄右寬、“先”的豎起筆在豎中線上，豎彎鉤寫的時候要臥勾些，不能寫成捺了。） （3）看范寫，生手書空。 （4）生描紅，臨寫。（教師注意糾正學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。） 2.學習“已、坐”： （1）它們看見小朋友們寫的名片這么漂亮，也忍不住來請大家來給它們寫名片，愿意嗎？ （2）自主觀察字形后同桌交流書寫要點。 （“已”書寫時最后一筆要出頭，注意獨體字的間架結(jié)構(gòu)。學生怎么記住這個字？ “坐”觀察注意筆順。撇、點、撇、點、橫、豎、橫。接著和“座”進行對比識記。書寫時注意“豎”要寫在豎中線上。） 觀看范寫，學生豎空。 （4）描紅一個，寫兩個。 （5）同桌互評。 五、總結(jié)全文，積累運用 1.教師引問：通過學習這篇課文，你有哪些收獲？ （1）教師引學：我知道了一分鐘的重要性。時間是寶貴的，不能浪費一分一秒鐘。 （2）本節(jié)課學會了四個重點生字“洗、經(jīng)、已、坐”。 （3）會用“要是……就……”說句子。遇到后悔的事情，會歸納找原因。 2.老師總結(jié)：同學們一分鐘雖然不是很長，但它能做許多事情，珍惜每分每秒，才能收獲成功。 3.打開基礎訓練-《一分鐘》，檢測學習成果。 4.實踐作業(yè)。 （1）搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句，說說自己的體會。 （2）回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。）