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1、2022年高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí) 專題一基本概念(1) 指導(dǎo)性教案
班級: 姓名: 學(xué)習(xí)時間:
【課前自主復(fù)習(xí)與思考】
1.閱讀并思考《世紀金榜》P:1——突破核心要點;
2.了解分子、原子、離子等概念的含義、原子團的定義,理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念;
3.理解物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系,理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。
【結(jié)合自主復(fù)習(xí)內(nèi)容思考如下問題】
1.下列物質(zhì):金屬鐵、金屬鋅、木炭、CuO、CaCO3、H2SO4、NaOH、Ba(OH
2、)2、NaCl、CuSO4 有人根據(jù)不同的依據(jù)進行了分類如下,請在適當(dāng)?shù)奈恢弥赋鏊诸惖囊罁?jù)
分 類 依 據(jù)
分 類
①
類別一:金屬鐵、金屬鋅、木炭
類別二:CuO、CaCO3、H2SO4、NaOH、Ba(OH)2、NaCl、CuSO4
②
類別一:金屬鐵、金屬鋅、
類別二:木炭
類別三:CuO
類別四:H2SO4
類別五:NaOH、Ba(OH)2
類別六:CaCO3、NaCl、CuSO4
③
類別一:金屬鐵、金屬鋅、木炭、CuO、CaCO3
類別二:H2SO4、NaOH、Ba(OH)2、NaCl、CuSO4
解析:第一種情況分類
3、的依據(jù)是物質(zhì)的元素組成,將題給物質(zhì)分成了單質(zhì)和化合物;第二種情況分類的依據(jù)是物質(zhì)的組成和性質(zhì),將題給物質(zhì)分成了金屬、非金屬、氧化物、酸、堿、鹽;第三種情況分類的依據(jù)是水溶性,將題給物質(zhì)分成了溶與不溶兩類。
【考綱點撥】
掌握物質(zhì)的分類,能正確表示常見的化學(xué)用語,了解膠體是常見的分散系。
【自主研究例題】
例1.下列說法中正確的是( )
A. 溶液和膠體的本質(zhì)區(qū)別是當(dāng)一束光線通過膠體時可出現(xiàn)一條光亮的通路,溶液則沒有此現(xiàn)象。
B. 制備Fe(OH)3膠體的方法是將飽和氯化鐵溶液加熱煮沸
C. NaCl溶于水形成溶液,溶于酒精可形成膠體
D. 滲析是鑒別溶液和膠體最簡便的方法
4、
【答案】本題的正確選項為C
可以利用丁達爾現(xiàn)象鑒別溶液和膠體,但這不是它們的本質(zhì)區(qū)別,A項錯誤。制備Fe(OH)3膠體的方法是將飽和氯化鐵溶液逐滴滴入沸水中直至變成紅褐色。所以B錯誤。滲析主要用于溶液和膠體的分離和提純,如要鑒別最簡單餓方法是利用丁達爾現(xiàn)象進行鑒別。
例2.下列一些媒體中出現(xiàn)的說法,你認為科學(xué)的是(?。?
A.本飲料純屬天然,絕對不含化學(xué)物質(zhì)
B.新粉刷過石灰漿的房間釋放出,嚴禁入內(nèi)
C.水是取之不盡用之不竭的
D.易燃易爆的車間嚴禁穿化纖類衣服
【答案】本題的正確選項為D
教師點評:
我思我疑:
5、
【高考鏈接】
【例1】(2004·江蘇)下列各項中表達正確的是( )
A.F一的結(jié)構(gòu)示意圖: B.CO2的分子模型示意圖:
C.NaCl 的電子式: D.N2的結(jié)構(gòu)式:
[答案] F一的核內(nèi)有9個質(zhì)子,核外有10個電子,A選項正確;CO2 為直線型分子(O=C=O),NaCl 為離子化合物則(),N2的結(jié)構(gòu)式為N≡N,所以B、C、D選項均錯誤。
答案為A。
【例2】(xx·廣東高考)參照《世紀金榜》P:2
【例3】(xx·江蘇高考)參照《世紀金榜》P:2
【例4】(xx·天津高考)參照《世紀金榜》P:3
【歸納與思考】
在物質(zhì)的
6、組成、分類、性質(zhì)和變化這一知識塊中,包含著大量的基本概念,是化學(xué)概念的主要集中營,也是高考命制概念型試題的“原料庫”,復(fù)習(xí)中應(yīng)充分了解概念的形成、內(nèi)涵、適用條件、應(yīng)用范圍和不同概念之間的聯(lián)系,運用抓“關(guān)鍵詞”法、比較法、聯(lián)系法等方法學(xué)好基本概念。
例如,學(xué)習(xí)中可以進行對“同類”概念抓“異”(不同點)的挖掘,對“對立”概念抓“同”(相同點)的開發(fā)。所謂“同類”概念,即概念之間有某些相同的含義,如“同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物、同類物、同一物質(zhì)”;“溶解平衡、化學(xué)平衡、水解平衡、電離平衡”;“加熱、微熱、高溫、鍛燒、灼燒、自燃”;“酸性的強弱、酸的強弱、酸的濃度、pH,酸的氧化性和氧化性酸”;“蒸餾、分餾”;“電離、電解、電鍍、電泳、通電”;“水化、水解、水合”等等,對這些“同類”概念,可列表比較,分析異同,以便于理解記憶。所謂“對立”概念,即概念之間有彼此相反而截然對立的概念,如“化合與分解”、“氧化與還原”、“中和與水解”、“溶解與結(jié)晶”、“加成與消去”、“電解池與原電池”、“電解質(zhì)與非電解質(zhì)”等,將它們聯(lián)系對比,也是一種行之有效、深化并掌握概念的重要方法。
【自主檢測】1.《世紀金榜》P:3
2.《專題高效測評》專題一