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1、一年級品德下冊 小心，病從口入教案2 科教版 活動目標： 引導學生學習辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。 第一課時 有害的食物 活動過程： 教學設計 設計意圖 一、導入 出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。 讓學生真實地感受病菌的威害 二、活動 1．講《細菌的旅行》的故事 細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜引來了一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里摘下這條黃瓜就美滋

2、滋地吃起來。剛剛吃一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼地扔下手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲的大笑：“我們真了不起！” 細菌繼續(xù)旅行，它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著飛塵飛舞起來，落在路旁小灘的麻辣豆腐干上。“叮鈴……”放學了，小文沖到小灘旁，買了麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉，可難受了！爸爸媽媽急忙把他送進醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。 用學生喜聞樂見的形式讓學生明白細菌是如何侵入人體的，讓學生知道講衛(wèi)生的重要性。 2．學生討論交流：小軍和小文為什么病倒了 老師鼓勵學生各抒

3、己見，讓學生討論后明白：路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌……從而牢牢記?。翰目谌?。 通過討論讓學生明白道理從而牢牢記?。翰目谌?。 3．交流：你還知道哪些有害的食品？快快告訴你的小伙伴！ 引導學生說出過期的食品，長牙的土豆，餿了的飯……都是有害的食品。 通過交流讓學生知道更多的有害食品對人體健康的危害。 三、活動總結(jié) 學生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子？ 通過討論進一步知道講衛(wèi)生是預防病從口入的關(guān)鍵所在。 第二課時 吃的習慣 活動過程： 教學設計 設計意圖 一、導入 老師講：小朋友的身體就像一部永不停息運動著的機

4、器，它需要不斷地補充所消耗的能量。而人體所需要的營養(yǎng)，都是從食物中獲得的。因此，一個人只有養(yǎng)成良好的飲食習慣，才能保證從食物中攝取更多更全面的營養(yǎng)。 用運轉(zhuǎn)的機器來形容人體的特征，讓學生明白人需要合理的飲食才能夠保證身體的正常動作。 二、活動 1．開書第11頁，看圖思考： （1）第一幅圖講的是一回什么事？小明這樣做對嗎？為什么？ （2）小明吃完飯在做什么？后來又怎樣？ （3）小明在做什么？他的胃在說什么？ 根據(jù)書中的插圖和提示讓學生知道吃的習慣不好容易導致胃病，而患了胃病的人不但痛苦而且會影響人體對營養(yǎng)的吸收。 2．說一說： （1）結(jié)合三幅圖，說說小明應該怎樣做。

5、（2）說說自己的飲食習慣，討論這些習慣好嗎？ 通過討論，使學生進一步認識到：不暴飲暴食，飯前飯后不做劇烈運動，吃飯時細嚼慢咽等良好飲食習慣的養(yǎng)成，有利于食物的消化，能使人吸收全面的營養(yǎng)，從而確保身體健康。 3．講故事 師結(jié)合課本第12頁的內(nèi)容講故事，使學生知道吃食物前要洗手、生吃瓜果要洗凈等飲食習慣。 用講幫事的形式讓學生明白事理。 4．做游戲 老師例舉有關(guān)飲食的事例，你認為對就舉右手，你認為不對就握圈。與此同時讓學生說出理由。（教參第16-17頁） 運用學生喜聞樂見的形式來分析對錯從而達到導行的目標。 5．看圖判斷 讓學生看圖（第13頁），判斷這些飲食習慣對嗎？使學生知道：好習慣要堅持，壞習慣一定要改掉。 通過對自己行為習慣的剖析來改正自己的不良習慣。 總結(jié)：這一單元我們了解了一些生活中必需的食物，知道自己的成長需要多種營養(yǎng)，并清楚了什么樣的飲食習慣是健康的有利的。希望同學們今后養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。 通過總結(jié)對所學內(nèi)容進行梳理。