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1、一年級語文上冊《z c s》教案 蘇教版
本課課型:
本課是九年義務(wù)教育實驗教科書蘇教版語文一年級上冊漢語拼音第7課。
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會z c s 三個聲母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2. 學(xué)會zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。
3. 能夠認(rèn)讀z c s與單韻母組成的6個音節(jié),會讀音節(jié)詞。
4. 正確書寫z c s。
第二部分 教學(xué)流程
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.本課課件
2.z c s 的表音表形卡片
教學(xué)板塊與流程:
讀準(zhǔn)認(rèn)清
整體認(rèn)讀
說說拼拼
書寫
2、練習(xí)
教學(xué)過程:
教學(xué)板塊一 —— 讀準(zhǔn)認(rèn)清
一、 復(fù)習(xí)聲母,引出情境
1.到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了14個聲母啦!背給老師聽一聽。(現(xiàn)場學(xué)生齊背)再來開火車背一背呢?。▽W(xué)生開火車背)
2.(出示情境圖課件)今天,小刺猬也到我們教室里來跟我們一起學(xué)習(xí)啦!看,圖上有幾只小刺猬?是的,四只小刺猬。(點擊課件,出現(xiàn)聲母s)這四只小刺猬在干什么呢?(邊說邊點擊出c)原來啊,它們在聽刺猬老師上課呢!刺猬老師和李老師一樣,正在教你們學(xué)字母,(點擊出示z)。我們小朋友應(yīng)該和小刺猬比一比,看誰學(xué)得好,記得牢。請跟我讀兒歌:四只小刺猬,一齊學(xué)字母。老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。咱們再來一遍,
3、好嗎?(擊掌而讀)
二、學(xué)習(xí)聲母,讀準(zhǔn)認(rèn)清
1.讀準(zhǔn)z c s
(出示表音表形圖的卡片)讀這三個聲母的時候,要把舌頭放得平平的,(師做出手勢)你看,老師上面的手表示口腔上腭,下面的手就表示舌頭??蠢蠋熥x:z z z,舌頭一直要保持平平的。請跟我讀:z z z,就是把寫字的“字”讀得輕些短些,c c c,把刺猬的“刺”讀輕短,s s s,就發(fā)絲瓜的“絲”音,但要注意聲母發(fā)音的特點。發(fā)z c s這三個音的時候,舌頭始終是平平的,所以我們叫這三個聲母為平舌音。(插入動畫:注意嘍!平舌音)請同學(xué)們自己來讀一遍。(插入動畫:請自己讀一讀)再請小朋友讀給同桌聽一聽,讓他感覺感覺你的舌頭放得平不平
4、。(插入動畫:請同桌聽一聽)
2.認(rèn)清z c s
你準(zhǔn)備用什么辦法來記住這三個聲母呢?通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,利用表音表形圖是一個好方法。當(dāng)然,只要動腦筋,小朋友還會找出更巧妙的辦法來。比如:像個2字z z z,有刺植物c c c,半個圓圈c c c,絲瓜須子s s s,半個8字s s s 。愿意開動你們的小腦筋,想出更有趣的辦法來嗎?自己想出來的辦法,記得最牢了。來,試一試吧!(插入動畫:請試著記一記)
3.聽音游戲
(z 1 c 2 s 3)又到了練耳朵的時間了。我來讀,你們伸出手指來表示我讀的是哪一個音。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始。(插入動畫:請開始做游戲)
教學(xué)
5、板塊二 ——整體認(rèn)讀
三、整體認(rèn)讀,整體識記
1.(點擊課件,出示表音表形圖畫面)通過學(xué)習(xí)我們知道,z就是寫字的“字”音,c就是刺猬的“刺”音,s就是絲瓜的“絲”音。拼音就是用來給漢字注音的??蓡螁我粋€聲母,不能給漢字注音??!怎么辦呢?別急,給它們加上i就可以了。加上i這三個聲母就成了整體認(rèn)讀音節(jié),就是一口讀出,不拼讀的音節(jié)。(插入動畫:注意嘍!一口讀出,不拼讀)這些音節(jié)該怎么讀?請聽好。(師做示范,要讀得又響又長)
2.你聽出來,跟聲母有什么不同了嗎?是的,比聲母發(fā)音更長,聲音更響。整體認(rèn)讀音節(jié),也就是一口讀出、不拼讀的音節(jié),就是要比聲母讀得響一些、長一些,請跟我讀。(學(xué)生跟讀)
3
6、.再加上聲調(diào),整體認(rèn)讀音節(jié)就可以給漢字注音了,請跟我讀這三個整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。說一說,生活中有哪些字可以用我們今天學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)來注音呢?想一想,想好了再說給老師聽聽。(插入動畫:想一想,說一說)
4.練耳游戲
剛才做聽音游戲的時候,老師就覺得你們的耳朵特別靈?,F(xiàn)在我要加大難度了。聽一聽,如果我讀的是聲母的話,就請你拍拍手;如果我讀的是整體認(rèn)讀音節(jié)的話,就請你跺跺腳。玩游戲之前,要記好了,聲母的發(fā)音又輕又短,整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音又響又長。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始。(插入動畫:請開始做游戲)
5.找一找
哎呀,整體認(rèn)讀音節(jié)混在一堆字母中,老師都認(rèn)不出它們來了,誰來幫著認(rèn)一認(rèn),找一找,把整體
7、認(rèn)讀音節(jié)指出來。(課件出示:a i z si c zi s u ci)啊,整體認(rèn)讀音節(jié)被認(rèn)出來啦,你們做得對嗎?讓我們一起來讀一讀這里的整體認(rèn)讀音節(jié)。(師生齊讀)小朋友們,整體認(rèn)讀音節(jié),一定要整體認(rèn)讀,可不能分開哦!
教學(xué)板塊三——說說拼拼
四、指導(dǎo)看圖,拼讀詞語
1.拼讀音節(jié)的方法還記得嗎?對,是前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。掌握了方法,拼讀就一點也不難了。請大家把書翻到29頁,先自己拼一拼、讀一讀。(插入動畫:請自己拼一拼)我們再開火車來拼一拼。(插入動畫:開火車,拼一拼)
2.右面的兩幅圖音節(jié)都戴上了帽子,成了音節(jié)詞。會讀嗎?先看第一幅,圖上畫的是一粗一細兩棵樹,請跟我讀。
8、(師示范學(xué)生跟讀)小手指好音節(jié),我們一起來拼一遍。(插入動畫:請指好拼一拼)第二幅圖上的老人是誰呢?不忙回答,拼一拼音節(jié)詞就知道了。請跟我讀(師示范學(xué)生跟讀)小手指好音節(jié),我們一起來拼一遍。(插入動畫:請指好拼一拼)祖父是誰你知道嗎?對了,就是爸爸的爸爸,是爺爺。
3.看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)
(課件出示大圖)看看這幅圖上畫了誰?在哪里?在干什么呢?(邊點擊邊出示句式圖,緊貼在大圖的下面:誰 在 干什么?)請小朋友自己看圖說一說。(插入動畫:請看圖說一說)小朋友通過看圖知道了,小紅在擦玻璃:cā,擦玻璃的cā。媽媽在扎頭發(fā)。zā,扎頭發(fā)的z?。粻敔斣跒⑺?。sǎ,灑水的灑。來,跟著我一起把音節(jié)詞
9、讀一遍。
4. 練讀課文
請小朋友們手指書,跟著老師一起把29頁讀一遍。(插入動畫:請指好書讀一讀)
教學(xué)板塊四——書寫練習(xí)
五、書寫練習(xí)
1.今天我們要學(xué)寫字操的第三節(jié)了,一起來復(fù)習(xí)一下一二兩節(jié),再做一做第三節(jié)。(課件出示寫字操,學(xué)生齊做)
2.z c s這三個平舌音啊,都是一筆寫成的,而且都在中格,比較容易。如果能用心寫,你們就能寫得很漂亮。開始動筆吧?。ú迦雱赢嫞赫堈J(rèn)真寫一寫)
第三部分 教學(xué)備注
重點難點
1.學(xué)會zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。
2.區(qū)別整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母發(fā)音的不同。
3.學(xué)會看圖用完整的句式說一句話。
使用注意:
1.當(dāng)“請跟我讀”教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)時,使用教師可以暫停錄像,用個別抽讀、開火車讀、集體讀等多種形式來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2.整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音為又響又長,聲母的發(fā)音為又輕又短,教師發(fā)音時一定要加以區(qū)別,以起到示范作用。
3.大圖的說話練習(xí)部分一定要讓學(xué)生練習(xí)說一句完整的話,以強化句的概念。
4.在鞏固拼讀方法的同時,要讓學(xué)生學(xué)會朗讀語文書。讓學(xué)生手指著字母,熟讀成誦。
5.為了加強對文本的整體感知認(rèn)識,本課安排了在課堂內(nèi)學(xué)會讀書?,F(xiàn)場教師要切實抓好學(xué)生的拼讀基本功。