《九年級物理全冊《第十七章 第二節(jié) 電流的磁場》教案1 （新版）滬科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級物理全冊《第十七章 第二節(jié) 電流的磁場》教案1 （新版）滬科版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級物理全冊《第十七章 第二節(jié) 電流的磁場》教案1 （新版）滬科版 教學目標: 1. 知識與能力：認識電流的磁效應；知道通電導體周圍存在著磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵相似。 2. 過程與方法：觀察和體驗通過導體和磁體之間的相互作用；初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。通過實驗操作，學會科學探究。 3. 情感態(tài)度和價值觀：通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索自然奧秘。 教具：電池、開關、滑動變阻器、螺線管，小磁針、導線若干 教學重點：奧斯特實驗和通電螺線管的磁場 教學難點：科學探究通電螺線管的磁場及磁極與電流方向的關系。 教學過程: [引入課題] 帶電體和磁體有一些相

2、似的性質(zhì)，這些相似是一種巧合呢？還是它們之間存在著某些聯(lián)系呢？ [進行新課] 一、磁與電的聯(lián)系 在圖16-7所示的電器設備中，它們均用到了磁性，但是它們的磁性都離不開電，電跟磁有什么關系呢？通過對生活、生產(chǎn)中大量電器的觀察，使學生意識到磁與電有密切的聯(lián)系。 二、奧斯特實驗 科學家們一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。1820年丹麥物理學家奧斯特終于用實驗證實通電導體的周圍存在著磁場。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學界，使電磁學進入一個新的發(fā)展時期?，F(xiàn)在我們親自動手重做這個實驗。 ①把磁針放在導線的上方和下方，分別觀察通電、斷電時，小磁針N極的指向有什么變化。 ②改變電流方向再觀察小磁針N極的指向

3、有什么變化？ 歸納實驗結果得出：第一、通電導線周圍存在著磁場；第二、電流磁場的方向與導線上電流的方向有關。 ③指出奧斯特實驗的物理意義在于，揭示了電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是有密切聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)激發(fā)了各國科學家探索電磁本質(zhì)的熱情，有力推動了電磁學的深入研究。 三、通電螺線管的磁場 1.（1）將一根粗導線繞在圓棒上，定型后取下來，我們把導線彎成這樣的螺線管，給它通電，它周圍也會有磁場存在嗎？ （2）演示通電螺線管的磁場： 將螺線管接入如圖16-9所示的電路中，再將小磁針放置在螺線管附近，閉合開關 ①觀察通電螺線管兩端對小磁針的作用。 ②改變電流方向，檢驗通電螺線管兩端的極

4、性。 由學生得出結論：通電螺線管周圍存在著磁場;a端的小磁針N極被a端吸引;b端的小磁針S極被b端吸引;這說明通電螺線管a端為S極，b端為N極。 2.參照圖16-10，玻璃板面鐵屑分布情況，對比條形磁鐵周圍磁感線的分布情況，得到什么啟示？ 由學生自己歸納得出：通電螺線管周圍鐵屑頒狀態(tài)與條形磁鐵周圍鐵屑分布狀態(tài)相似，因此，其周圍的磁場與條形磁鐵周圍的磁場相似。 四、安培定則 （1）根據(jù)課本圖16－11介紹安培定則，明確定則中的拇指和彎曲的四指分別表示什么。 ①內(nèi)容：用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。 ②特點：通電螺線管的外部磁場相當于條形磁鐵的磁場，其內(nèi)部也存在磁場。在螺線管外部，磁感線從北極出發(fā)指向南極，在螺線管內(nèi)部，磁感線由南極指向北極。 （2）指出這些規(guī)定不過是人為的，便于人們判斷和記憶。 （3）關于螺線管的繞制方向，要求學生會看圖，能根據(jù)圖分析電流的方向?？沙鍪静煌@法的螺線管，訓練學生用手比劃判斷電流方向與磁場方向。 鞏固小結 按板書小結，要求學生會用右手螺旋定則確定通電螺線管的磁極或螺線管上的電流方向 作業(yè)布置