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1、二年級語文上冊 課文1 1 小蝌蚪找媽媽教案 新人教版 課 題 1.小蝌蚪找媽媽 課型 新授課 執(zhí) 教 課時 2課時 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課生字，會用“”快活地”造句，進行感嘆句和疑問句句式的訓(xùn)練。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。 3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理。 教學(xué)重點、難點 1.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。 2.會分角色有感情的朗讀課文。 3.強化理解“迎”、“追”的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.生字卡，多媒體課件，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識。 2.簡筆畫。

2、教學(xué)過程 教師復(fù)備 第一課時 一、謎語引入 小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙） 同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽?！境鍪径嗝襟w出示課題：小蝌蚪找媽媽 】 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1.大聲地朗讀課文，把不認識的生字畫出來，等一下我們再來討論這些生字，當(dāng)然同學(xué)們對不認識的生字還可以怎么樣認識它？（生：問老師、拼音認讀、問同學(xué)、查字典。。。。） 你們說得對，我們在學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動

3、解決問題，那現(xiàn)在同學(xué)們就開始讀課文《小蝌蚪找媽媽》 （生開始閱讀） 2.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞【多媒體出示生字】 huī 灰：指認什么是灰色，再讓學(xué)生發(fā)散說說還知道什么顏色 yíng 迎：先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學(xué)生表演 ā yí 阿姨：連詞教學(xué) dǐng 頂：丁+頁=頂，組詞（如：頭頂，頂著） gǔ 鼓：讓學(xué)生說說自己認識鼓嗎，讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征。 有：反義詞“無” 什么：連詞，組句（如：我什么也沒有看到） 變：組詞（如：變化，變亮，變臉） 條：初步讓學(xué)生認識條為量詞，說魚時可以用“一條魚”來說 guī 烏龜：提示

4、學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。 生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。 pī 披：讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。） 學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。（生讀） 我們讀生字讀得不錯，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學(xué)要負責(zé)監(jiān)督看誰讀錯了，你們愿意試試嗎？ 齊讀課文，整體感知 你們掌握的可真不錯，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標(biāo)出這些自然段。并思考問題： 1.小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化? 2.最后小蝌蚪在哪里找

5、到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？ 三、理清層次，分段 1.你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？（生：6個） 2.那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？（生：鯉魚媽媽、烏龜） 3.那它又發(fā)生了什么樣的變化？ 同學(xué)們，你們讀了課文，也回答了老師出的問題，那你們可以回答老師這篇課文每個自然段分別講了什么？（ 學(xué)生歸納） 4.其實大家看我們的課文，第一段寫的是什么？ 對。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對不對？ 那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢？那最后幾段呢？ 5.同學(xué)們說的真好，下

6、面認真聽老師范讀課文。 要求：請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方?！纠蠋煼蹲x全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖】 6.學(xué)習(xí)第一部分（池塘里有一群小蝌蚪） （1）同學(xué)們我們開始學(xué)習(xí)第一自然段，大家先齊讀第一自然段。（生讀） 你們做的動作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我 們的中國字多有趣。寫一遍好嗎? 真能干！課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句？（引導(dǎo)學(xué)生運用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式） 大家再齊讀第一自然段。 第二

7、課時 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段，并認識了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢？小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識，可以告訴我我們的小蝌蚪長什么樣子嗎？同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰嗎？看來你們的課外知識積累的很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。同學(xué)們請仔細觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長著大大的腦袋嗎？ 青蛙長著黑灰色的身子嗎？青蛙甩著長長的尾巴嗎？他們倆長得可真不像，難怪小蝌蚪不認識他的媽媽，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。 二、學(xué)習(xí)

8、第二部分 1.學(xué)習(xí)第二自然段 同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。（生讀） 同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里游哇游，過了幾天，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？ 對，長出了兩條后腿 【多媒體出示】 1.那同學(xué)們你們仔細看看第二自然段，想想，小蝌蚪找誰打聽媽媽了？（鯉魚媽媽） 2.對，小蝌蚪游呀游呀，它們遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。） 3.對，他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會這時小蝌蚪會有什么樣的心情嗎？（思念、難過） 4.那，哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌

9、蚪想媽媽的那種思念難過的心情表達出來？ （例句：誰是我的媽媽呢？ 我的媽媽是什么樣兒的呢？ 我們的媽媽在哪兒呢？ 5.說的真好，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我們再來自由朗讀第二自然段。 （生讀） 6.現(xiàn)在我來當(dāng)鯉魚媽媽，再請兩個小朋友做小蝌蚪，你們來向我打聽你們的媽媽。哪位小朋友愿意來試一試？表演的時注意小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時用了個什么動詞？（迎） 7.同學(xué)們覺得他們表演得好嗎？ （同學(xué)們，你們剛剛看了兩位同學(xué)的表演，再看看我們課文的插圖，你覺得“迎”是什么意思？ （引出“迎”的意思：面對面的走到一起） 我們一起再來把這一段讀一遍。 （生齊讀） 同學(xué)們，我們從鯉魚阿姨那

10、里知道了青蛙長什么樣 （四條腿，寬嘴巴）【板書：四條腿。寬嘴巴】 2.學(xué)習(xí)第三自然段 （1）哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過了幾天——（又長出了兩條前腿。） 哦，又長出了兩條前腿。 【多媒體出示】 （2）小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他們遇見了誰呀？（烏龜） （3）這時小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事??？用課本上的語言告訴我。 (生：他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”) （4）指導(dǎo)朗讀。 （5）這一段了的“追”是什么意思?。客瑢W(xué)們結(jié)合我們課文里的插圖理解?！白贰焙汀坝庇惺裁?/p>

11、區(qū)別？ （6）你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的？ （7）那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？ （8）師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。 （9）那烏龜說小蝌蚪的媽媽是什么樣的？ （10）那同學(xué)們再把這兩段齊讀一遍。 2.學(xué)習(xí)第三部分。 （1） 同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分，他們對應(yīng)的是課文的第幾自然段?。? （2） 那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個自然段。 小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢?，它游哇游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？ （6）這個句子可真美??！如果我們換一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠

12、的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？ （生：課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。） （7）這些是寫青蛙身上顏色的詞，你們再看，寫青蛙的動作也是很有講究的，同學(xué)們找找用了哪些詞？ （8）這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。但如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？ （生：意思就不一樣了） 對，意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛啊，你們喜歡這樣的青蛙嗎？ （生：喜歡） （9）那你們帶著對青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。（指導(dǎo)朗讀） （10）現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙， 它發(fā)生了什怎么的變化呢？ 【多媒體】 （11）你們可以把小蝌蚪尾巴不見了的這一段讀一遍嗎？ （12）已經(jīng)是什么意思？自己結(jié)合課文想一想。 （13）小蝌蚪和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文 三、收尾，總結(jié) 1.同學(xué)們我們這篇課文可算是學(xué)完了。你們再一起朗讀一下全文。 2.同學(xué)們看看我們黑板上描寫青蛙的語句，把我們的青蛙寫得可真美！青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎么做呢？【多媒體】 3.小蝌蚪怎么找媽媽的，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪又是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？ 課后反思：