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(春)一年級音樂下冊 第3單元《詠鵝》教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:105635062 上傳時間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?0.50KB
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1、(春)一年級音樂下冊 第3單元《詠鵝》教案 新人教版 年級:小學一年級(下學期) 課時:一課時 教學目標: 1.通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。 2.激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。 教學重點及難點: 體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。 教具準備:大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。 教學過程: 一、以情感為紐帶,組織教學 1.學生隨音樂起立,跟老師做律動。 2.教師微笑著面對全體學生:同學們好,我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。 [設(shè)計意圖:一分鐘

2、的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用,它是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機,拉近了師生之間的距離,讓學生感到親切。] 二、利用自然音源,創(chuàng)造聲音 師:請同學們欣賞一幅畫面,欣賞完之后,告訴老師,在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音? (學生爭先恐后地說:風聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫……) 師:我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢?請同學們討論一下,用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿出這些聲音。 (學生分組討論,利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源,惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風聲,用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲,吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥

3、鳴,用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫,教室里響起了風聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲……) [設(shè)計意圖:通過動手實踐,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。同學們運用了我們生活中物品的自然音源,表現(xiàn)了這幅畫面的意境。生活就是音樂的源泉,只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源,并把它們運用到我們的音樂中來,就會收到意想不到的效果。] 三、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課 (一)學生創(chuàng)作情景圖 師:老師這兒有好多漂亮的圖片(教師準備:荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片),同學們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢? (同學們發(fā)揮自己的想象,把這些圖片貼到畫面中相應的位置上,并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來) [設(shè)計意

4、圖:利用孩子喜愛作畫的心理特點,讓學生自己創(chuàng)作圖畫,發(fā)揮他們的想象力,并提高了學習興趣,同時,也營造出了這首詩的意境,使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。] (二)導入歌曲 師:老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了,那么,同學們看到這幅美麗的圖畫,會想起哪一首古詩來呢?誰能來告訴老師?(老師找一個學生起來背誦《詠鵝》) 師:讀的真好!這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的,詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。 1.學生跟老師來朗誦詩詞。 2.跟著音樂一起來朗讀。(播放Flash動畫) 3.學習歌曲。 師:音樂與古詩是相結(jié)合的,今天,我們就來學習根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲《詠鵝》。

5、 (1)放范唱錄音,學生聽歌曲的情緒──優(yōu)美的。 (2)(出示歌譜)教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復記號,讓學生了解它們在歌曲中的作用。 (3)教師有表情地演唱歌曲。 (4)學生跟范唱音樂模仿口型,默唱歌曲。 (5)學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 (6)讓學生用優(yōu)美的歌聲,有表情地演唱歌曲。 [設(shè)計意圖:1.播放 Flash動畫課件,更加形象地營造了歌曲的意境,讓學生“視”“聽” 結(jié)合,全身心地投入到音樂中來。 2.學習歌曲時,采用聽唱法,通過反復聽賞,使學生獲得了音樂美感,讓學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解。] 四、分組活動 師:剛才,我們用優(yōu)美的歌聲來表達了

6、對這首歌曲的喜愛,那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想,你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲,告訴老師,好嗎? (學生考慮、討論,并紛紛說出自己喜歡的方式:表演、朗讀兒歌、打擊樂器伴奏、畫畫等) 1.教師根據(jù)學生的提議分成四組:詩朗誦組、舞蹈組、器樂組、圖畫組。學生根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。 2.學生分組討論、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導,啟發(fā)學生開闊思路) 3.分組展示表演。 (1)詩朗誦組; a.學生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。 b.全組一起朗讀《詠鵝》。 師評:同學們有表情地朗誦《詠鵝》,更加深刻地體會了古詩的韻味,井背誦了幾首與鵝相關(guān)的兒歌,

7、讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。 (2)舞蹈組: 學生們發(fā)揮自己的想象,時而模仿鵝在水中游的姿態(tài),時而模仿鵝伸長脖子高聲歌唱的形象……把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。 師評:這組同學用優(yōu)美的舞蹈來反映了這首歌曲的意境,表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動的音樂,他們的表演,使歌曲變得更加生動起來。真棒! (3)器樂組:同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏,運用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。 師評:這組同學發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,選擇了老師提供的打擊樂器和運用自備的物品,惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩的意境。仿佛把我們帶到了一個美麗的小河邊。棒極了! (4)圖畫組:

8、同學們發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。 師評:這組同學運用圖畫的形式,鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。畫得真漂亮。 4.師:剛才同學們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲,我覺得大家都做得非常好,我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來,好嗎? 文學組先朗讀一遍《詠鵝》,然后放歌曲錄音,舞蹈組和器樂組的同學跟音樂演、奏,圖畫組的同學把自己的作品展示給大家。 [設(shè)計意圖:l.采用分小組合作學習的方式,既能發(fā)揮集體的智慧,又能讓學生各展才能。2.用多種形式表現(xiàn)歌曲,加深學生對歌曲的體會和理解。3.通過創(chuàng)造、體驗、合作,使學生的情感得到升華。] 五、小結(jié) 同學們,我們快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了,讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲,帶著愉快的心清離開教室。 附:教學流程示意圖

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