《2022年高中語文 第二單元 應(yīng)用體驗之旅 第六節(jié) 我善養(yǎng)吾浩然之氣練習(xí) 新人教版選修《先秦諸子選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中語文 第二單元 應(yīng)用體驗之旅 第六節(jié) 我善養(yǎng)吾浩然之氣練習(xí) 新人教版選修《先秦諸子選讀》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中語文 第二單元 應(yīng)用體驗之旅 第六節(jié) 我善養(yǎng)吾浩然之氣練習(xí) 新人教版選修《先秦諸子選讀》 一、基礎(chǔ)知識 1．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A.　　 B. C. D. 解析：A項，對老師的尊稱；丈夫。B項，益處；增加。C項，均為“主張”；D項，做；行為。 答案：C 2．下列句子中沒有通假字的一項是(　　) A．曾益其所不能 B．入則無法家拂士 C．困于心，衡于慮，而后作 D．其子趨而往視之，苗則槁矣 解析：A項“曾”同“增”，B項“拂”通“弼”，C項“衡”通“橫”。 答案：D 3．下列各句中加點詞的古今意義相同的一項是(　　) A

2、．丈夫之冠也，父命之 B．人恒過，然后能改 C．以為無益而舍之者 D．以直養(yǎng)而無害 解析：A項，“丈夫”，古義為“男子”，今義為“女子的配偶”。B項，“然后”，古義為“這樣以后”，今義為“表承接的連詞”。C項，“以為”，古今義相同。D項，“無害”，古義為“不損害”，今義為“沒有害處”。 答案：C 4．下列各句中句式與例句相同的一項是(　　) 例句：以為無益而舍之者，不耘苗者也 A．域民不以封疆之界 B．以順為正者，妾婦之道也 C．而良人未之知也 D．先生將何之 解析：A項為狀語后置句；B項和例句均為判斷句；C、D兩項均為賓語前置句。 答案：B 二、閱讀理解 (一)

3、課內(nèi)閱讀 閱讀下面文字，完成5～8題。 孟子曰：“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患而死于安樂也?！? 5．下列各句中加點的詞解釋有誤的一項是(　　) A．舜發(fā)于畎畝之中　　　　　(田地) B．人恒過，然后能改 (常常) C．征于色 (征服) D．而后喻 (明白) 解析：C項中“征

4、”意為“表露”。 答案：C 6．對下列加點虛詞的意義和用法的判斷，正確的一項是(　　) A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同 解析：①介詞，在；②介詞，對、對于；③連詞，表并列；④連詞，表遞進。 答案：D 7．下面關(guān)于選文內(nèi)容分析不準確的一項是(　　) A．孟子認為人才只有在艱苦的環(huán)境中才能造就，所以人們應(yīng)正確面對逆境。 B．短文由個人說到國家，指出如果沒有執(zhí)法嚴格、直言敢諫的臣子，國君就會胡作非為；如果沒有鄰國的侵擾，國君就會耽于安樂。 C．短文一氣貫通，氣勢如虹，使中心論點突出而鮮明。 D．孟子的觀

5、點啟示我們，人一方面要經(jīng)得起苦難，要在苦難面前看到希望；另一方面也要經(jīng)得起安樂，在受到榮華富貴的誘惑時，把握好自己，不喪失向上的意志。 解析：A項太片面，孟子在承認客觀因素對人成才的影響時，也強調(diào)了主觀因素的重要性。 答案：A 8．上文中孟子采用什么論證方法證明自己的觀點？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________

6、________________________________________________________________ 答案：運用排比論證。開頭連用六個句子，形成排比，列舉賢相能臣出身低微，卻成就偉業(yè)，給人以極大震撼。中間又連續(xù)五句，論述了苦難是成就雄才的途徑，是通向成功的階梯這一觀點。 (二)課外閱讀 閱讀下面的文言文，完成9～13題。 孟子將朝王 孟子將朝王，王使人曰：“寡人如就見者也，有寒疾，不可以風(fēng)。朝將視朝，不識可使寡人得見乎？”對曰：“不幸而有疾，不能造朝。”明日，出吊于東郭氏，公孫丑曰：“昔者辭以病，今日吊，或者不可乎？”曰：“昔者疾，今日愈，如之何不吊？”王

7、使人問疾，醫(yī)。孟仲子(孟子堂兄弟，跟孟子學(xué)習(xí))對曰：“昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝。今病小愈，趨造于朝，吾不識能至否乎？”使數(shù)人要于路，曰：“請必?zé)o歸，而造于朝！”不得已而之景丑氏宿焉。 景子曰：“內(nèi)則父子，外則君臣，人之大倫也。父子主恩，君臣主敬。丑見王之敬子也，未見所以敬王也。”曰：“惡，是何言也！齊人無以仁義與王言者，豈以仁義為不美也？其心曰‘是何足與言仁義也’云爾，則不敬莫大乎是。我非堯舜之道，不敢以陳于王前，故齊人莫如我敬王也?！本白釉唬骸胺瘢谴酥^也。禮曰：‘父召，無諾；君命召，不俟駕?！虒⒊玻勍趺觳还?，宜與夫禮若不相似然?！痹唬骸柏M謂是與？曾子曰：‘晉楚之富，

8、不可及也，彼以其富，我以吾仁，彼以其爵，我以吾義，吾何慊乎哉？’夫豈不義而曾子言之，是或一道也。天下有達尊三：爵一，齒一，德一。朝廷莫如爵，鄉(xiāng)黨莫如齒，輔世長民莫如德。惡得有其一，以慢其二哉？故將大有為之君，必有所不召之臣。欲有謀焉，則就之。其尊德樂道。不如是不足與有為也。故湯之于伊尹，焉而后臣之，故不勞而王；桓公之于管仲，焉而后臣之，故不勞而霸。今天下地丑德齊，莫能相尚。無他，好臣其所教，而不好臣其所受教。湯之于伊尹，桓公之于管仲，則不敢召。管仲且猶不可召，而況不為管仲者乎？” (選自《孟子》) 9．下列各項中，加點詞的解釋不正確的一項是(　　) A．有寒疾，不可以風(fēng)　　 (吹風(fēng)，受風(fēng)

9、) B．鄉(xiāng)黨莫如齒 (痛恨) C．今天下地丑德齊 (相等) D．吾何慊乎哉 (不足，少) 解析：B項，齒：年齡。 答案：B 10．下列各項中，加點詞的意義和用法相同的一項是(　　) A．①不得已而之景丑氏宿焉 ②猶且從師而問焉 B．①請必?zé)o歸，而造于朝 ②吾嘗終日而思矣 C．①未見所以敬王也 ②所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也 D．①豈謂是與 ②吾王庶幾無疾病與 解析：A項，①兼詞，②代詞；B項，①表順承，②表修飾；C項，①所用，②表原因；D項，通“歟”。 答案：D 11．下列六句話編為四組，全都能表明孟子的治國主張的一項是(　　) ①父召，

10、無諾；君命召，不俟駕 ②輔世長民莫如德 ③欲有謀焉，則就之 ④彼以其富，我以吾仁，彼以其爵，我以吾義 ⑤好臣其所教，而不好臣其所受教 ⑥焉而后臣之，故不勞而王 A．①②③　　　　　 B．②③⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑤ 解析：①是景子的言論，⑤說的是當(dāng)今的君王的普遍行為。 答案：B 12．下面是對文章的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．本文的標題是“孟子將朝王”，它與孟子的《寡人之于國也》一樣，均是以首句做標題?！懊献訉⒊酢币彩切形牡木€索。 B．在景子看來，禮不僅是人安身立命的關(guān)鍵，也是治理國家的一種手段。 C．本文的可讀性強，在于孟子采用了一波三折、層層推進

11、的說理方法，且融敘事與說理為一體。 D．孟子認為國君不能因為自己的地位高就輕慢臣子的年齡和道德，即不能“有其一，以慢其二”。 解析：B項，“是治理國家的一種手段”在文中沒有言及。 答案：B 13．把文言材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)其心曰“是何足與言仁義也”云爾，則不敬莫大乎是。 譯文：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)輔

12、世長民莫如德。 譯文：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)故湯之于伊尹，焉而后臣之，故不勞而王。 譯文：__________________________________________________________________ ____________________________________________________

13、____________________ 答案：(1)(只是)他們心里在想：“這個君王哪值得同他去談仁義！”那么，(對齊王的)不恭敬沒有比這更大的了。 (2)輔助君主、管理百姓，沒有比道德更尊貴的。 (3)所以湯王對于伊尹，(首先是)向他學(xué)習(xí)，然后才把他當(dāng)作臣子，所以不費力氣就統(tǒng)一了天下。 參考譯文： 孟子正要去朝見齊王，齊王派人說：“我本該看望您的，但是有畏寒的病，不能吹風(fēng)。明天早晨，我將臨朝聽政，不知(您是否肯)讓我見見您嗎？”孟子回話道：“我不幸生了病，不能到朝廷上去?！钡诙欤献映鲩T到東郭氏家去吊喪，公孫丑說：“昨天推說有病，今日卻去吊喪，也許不合適吧？”孟子說：“昨天有疾

14、，今天好了，怎么不能去吊喪？”齊王派人詢問病情，醫(yī)生也來了。孟仲子應(yīng)付人說：“昨天有王的召令，他不巧有點小病，不能到朝廷去。今天病好了點，急匆匆趕赴朝廷去了，不知道現(xiàn)在到了沒有？”孟仲子隨即派了幾個人到路上去攔截孟子，告訴他：“請您一定不要回家，趕快到朝廷去！”孟子不得已，就到景丑氏家去歇宿。 景子說：“在家有父子，在外有君臣，這是人世間最重大的倫理關(guān)系。父子關(guān)系以慈愛為主，君臣關(guān)系以恭敬為主。我看到了齊王對您敬重，卻沒看到您怎么敬重齊王?！泵献诱f：“咳！這是什么話！齊國人沒有一個拿仁義的道理去說給齊王聽的，難道是認為仁義不好嗎？(只是)他們心里在想：‘這個君王哪值得同他去談仁義！’那么，(

15、對齊王的)不恭敬沒有比這更大的了。至于我，不是堯、舜之道，不敢在齊王面前陳述，所以齊國人沒有一個像我這樣敬重齊王的?！本白诱f：“不，不是說的這個。禮的規(guī)定說：‘父親召喚，兒子不能用‘諾’應(yīng)答，(而要恭敬地用‘唯’應(yīng)答)；君王宣召，臣子不等車子駕好就動身?！緶蕚淙コ?，聽了君王的召令卻不去了，這恐怕與禮的規(guī)定不大符合吧?！泵献诱f：“難道能這么說嗎？曾子說過：‘晉國、楚國的財富，沒法比得上，不過，它們憑借財富，我憑借我的仁德；它們憑借爵位，我憑借我的道義，我欠缺什么呢？’難道這話沒有道理而曾子隨便說說的嗎？這或許是另有一種道理。天下普遍看重的東西有三樣：爵位、年紀、道德。在朝廷里沒有比爵位更尊

16、貴的，在鄉(xiāng)里沒有比年齡更尊貴的，輔助君主、管理百姓沒有比道德更尊貴的。(他)哪能有了其中一種(爵位)而輕視另兩種(年齡、道德)呢？所以想要有大作為的君主，必定有他不能召見的臣子。要有事情商議，那就(親自)前去請教。如果他不像這樣(誠心實意)地崇尚道德、喜愛仁義，就不值得同他一起干事。所以湯王對于伊尹，(首先是)向他學(xué)習(xí)，然后才把他當(dāng)作臣子，所以不費力氣就統(tǒng)一了天下；桓公對于管仲，(首先也是)向他學(xué)習(xí)，然后才把他當(dāng)作臣子，所以不費力氣就稱霸諸侯?，F(xiàn)在天下(大的諸侯國)土地相等，德行相似，誰也超不過誰，(之所以如此)沒有別的原因，是因為(君主)喜歡任用聽從他們使喚的人做臣，而不喜歡任用教導(dǎo)他們的人

17、做臣。湯王對于伊尹，桓公對于管仲，就不敢隨意召見。管仲尚且不能隨意召見，何況不愿做管仲的人呢？” 三、語言表達 14．閱讀下面的材料，完成后面的題目。 4月12日，第二十六屆全國圖書交易博覽會(簡稱“書博會”)新聞發(fā)布會暨第一次預(yù)備會在內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市召開。 請為此次書博會擬寫一條主題語，要求：①主題鮮明，突出地域特色；②運用對偶的修辭手法；③15個字以內(nèi)。 答：________________________________________________________________________ _____________________________________

18、___________________________________ 解析：所寫主題語，一要體現(xiàn)書博會這一主題，突出地域特色，最好出現(xiàn)“草原”“書香”之類的詞語；二要注意語句工整，運用對偶的手法。 答案：(示例一)閱草原文化，品華夏書香。 (示例二)文化草原，書香九州。 15．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。 禮是對人的社會行為的規(guī)范，是文明社會的重要標志。①____________________：一是自然屬性，二是社會屬性。作為自然屬性的人，屬于動物，只不過是高級動物而已；作為社會屬性的人，②________________。一個人的行為，如果脫離了禮儀的規(guī)范，那么剩下的只是自然屬性，③____________________。這個道理，早在兩千多年前，我們的先哲就已經(jīng)說得清清楚楚了。 答案：①人具有兩重屬性?、诒仨毥邮芏Y儀的規(guī)范 ③這就與禽獸無異了