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1、2022年高中政治 第3課 第1框 樹立正確的消費觀教案 新人教版必修1 一、教學目標 （一）知識目標 識記四種消費心理的含義。理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。理解四大消費原則的內(nèi)涵。理解艱苦奮斗在今天并不過時。根據(jù)理智消費的原則，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。 （二）能力目標 學習“消費原則”時，讓學生結(jié)合自身實際，提高學生參與經(jīng)濟生活的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 通過本框?qū)W習，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀；使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀；使學生養(yǎng)成適度消費

2、、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。 二、教學重點難點 重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀。 難點：適度消費 三、學情分析 我們的學生屬于基礎知識和學習習慣素質(zhì)中下層類型。有些學生上課的學習習慣不太好，注意力不集中，所以講解時需要從學生身邊案例入手，舉例要生動具體貼切要多開展一些活動。對于一些學習基礎較好學生指導好他們?nèi)绾畏治鍪吕囵B(yǎng)他們勤思考、深分析的好習慣。 四、教學方法 1．討論法：消費心理面面觀、做理性的消費者。 2．新授課教學基本環(huán)節(jié)：情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測。 五、課前準備 1．學生的學習準備：預習消費心理面面觀、做理

3、性的消費者，初步把握教材的原理和重難點。 2．教師的教學準備：多媒體課件制作 六、課時安排：1課時 七、教學過程 (一)情景導入、展示目標。 哎呀！這位同學，你的衣服很漂亮，誰給你買的呀？你買時有什么標準呢？ 學生：回答。 教師：這位同學考慮了消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等因素，爭取找到性價比最佳結(jié)合點。你贊同他的觀點嗎？其他同學的標準呢？（學生思考、教師投影讓學生選擇自己是哪一種） 選擇一：你屬于大手大腳的奢侈類型消費者 選擇二：你屬于理智型的消費者 選擇三：你屬于類似于吝嗇鬼類型的消費者 （選擇后，引導） 我們應該樹立正確的消費觀？這就是第二框的內(nèi)容（展示標題

4、 樹立正確的消費觀 ） （二）合作探究、精講點撥。 探究活動： 探究一： （下面教師展示學生很喜歡的卡通圖像，并且這些圖像是中學生身份。通過這些圖片設置從眾心理引發(fā)的消費的教學情境提出問題，學生討論） 1、這是什么心理引發(fā)的消費？有什么特點？ 2、我們該如何評價這種心理?持什么態(tài)度？ （討論后讓學生自由發(fā)言教師點撥并總結(jié)） 從眾心理引發(fā)的消費 特點：仿效性、重復性、盲目性 評價： ①有利：健康合理的從眾心理可帶動某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 ②不利：不健康、不合理的從眾消費誤導經(jīng)濟的良性發(fā)展，對個人生活不利。 態(tài)度：具體問題具體分析，不可盲目從眾消費。 其中教師尤

5、其要重點點撥“評價” 要做到具體問題具體分析，健康合理的從眾心理可帶動某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。不健康、不合理的從眾消費誤導經(jīng)濟的良性發(fā)展，對個人生活不利。作為中學生來說應該如何去做呢？ 探究二： （由從眾心理引發(fā)的消費引導出下面的內(nèi)容） 從眾心理容易導致盲目購物。所以我們做一個理性的消費者。避免盲從，理性消費。 避免盲從，理性消費 首先，在消費中注意避免盲目從眾。 其次，要盡量避免情緒化消費。在消費時，要注意保持冷靜。 最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結(jié)構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。 （下

6、面通過直觀的圖片來理解“要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向”從而做到物質(zhì)與精神協(xié)調(diào)發(fā)展） 1.這種消費結(jié)構是否合理？ 2.這幅漫畫反映的是什么情況？ 3.那我們應當怎么做？ 探究三 （下面教師同樣展示學生很喜歡的卡通圖像，并且這些圖像的中學生身著奇裝異服。這些圖片設置求異心理引發(fā)的消費的教學情境提出問題，學生討論） 1、這些圖片體現(xiàn)了什么消費心理？其特點？ 2、我們應當如何評價？態(tài)度？ （討論后讓學生自由發(fā)言教師點撥并總結(jié)） 求異心理引發(fā)的消費 特點：標新立異，顯示與眾不同 評價： ①有利：展示個性，推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。 ②有弊：代價大，社會不一定認可

7、 態(tài)度：適當求異可行，過分標新立異不值得提倡。 對此點教師要讓學生自查自糾，你的穿著與打扮是否過分標新立異。通過此種消費心理學生應該明白自己在學校應如何穿著打扮。同樣教師尤其要重點點撥“評價”利弊兩個方面。 ①有利：展示個性，推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。②有弊：代價大，社會不一定認可。態(tài)度強調(diào)“適當”“過分”。 探究四 （教師展示圖片①中國奢侈品消費呈“低齡化” 炫耀性消費特征明顯 。②某些中學生在消費上出現(xiàn)的誤區(qū)設置攀比心理引發(fā)的消費的教學情境提出問題，學生討論） 1、這些是什么心理引發(fā)的消費？ 2、這種心理引發(fā)的消費好不好？該不該提倡？ （討論后讓學生自由發(fā)言教師點撥并總結(jié)

8、） 攀比心理引發(fā)的消費 特點：夸耀性、盲目性 評價：不實用，對個人生活不利。 態(tài)度：不健康的心理，不值得提倡。 對此種消費心理，教師還要對“評價”重點分析。對這種心理要完全否定。因為它不實用，對個人生活不利。這就決定了我們的態(tài)度，不值得提倡。 （通過以上三種消費心理引導著學生應量入為出，適度消費。同時展示圖片） 探究五 量入為出、適度消費。 （點撥分析“入”與“適度”） ①要求在自己的經(jīng)濟承受能力之內(nèi)。消費支出應與收入相適應 。（“入”=當前收入+未來收入預期。通過貸款消費理解。這里的“入”主要從家庭收入的角度） ②在經(jīng)濟承受能力內(nèi)，應提倡積極合理的消費既不能超前也不能抑

9、制消費。否則，會影響個人生活質(zhì)量和社會生產(chǎn)的發(fā)展。 （展示下兩幅圖片來全面理解我國的國情。通過對這些圖片的直觀感受，一方面加深了對我國基本國情的了解。更加堅定堅持理性消費，量入為出、適度消費。另一方面也讓學生們珍惜現(xiàn)在的生活以及良好的學習環(huán)境。促使他們努力學習、奮發(fā)向上。） 探究六 （下面教師同樣展示學生很喜歡的卡通圖像，重點分析他們的對話。這些圖片設置求實心理引發(fā)的消費的教學情境提出問題，學生討論） 1、這是怎樣的消費心理？特點？ 2、我們應如何看待它？ （討論后讓學生自由發(fā)言教師點撥并總結(jié)） 求實心理引發(fā)的消費 特點：符合實際、講究實惠 評價：有利的、理智的消費，對個人和

10、社會都有好處。 態(tài)度：值得提倡，值得發(fā)揚。 （對此種心理還應注意對它的“評價”。 求實心理要完全肯定的。因為它是有利的、理智的消費，對個人和社會都有好處。這就決定了我們的態(tài)度值得提倡，值得發(fā)揚。） 探究七 （有的同學說：現(xiàn)在生活好了，我們可以吃好的、穿好的、艱苦樸素已經(jīng)過時了，我們應該盡情享受好的生活。從中引出對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的辯論。辯論分為正反兩方，要有理有據(jù)的闡明自方的觀點。） （各自討論后，讓正反方論證觀點，教師評價總結(jié)） 勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 （1）歷史：傳統(tǒng)美德和民族精神 （2）現(xiàn)實國情：我國是發(fā)展中的大國（結(jié)合前邊有關國情的圖片） （3）個人成長：有利于錘煉

11、青少年的意志，陶冶情操，成就事業(yè) （4）以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會主義榮辱觀的體現(xiàn)。 （5）與合理消費的關系：兩者不是相對立的。勤儉節(jié)約不是抑制消費，而是說提高資源的利用率不要浪費。 （通過對學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，教師要引導學生談出自己內(nèi)心的真實感受，使學生感受到心靈的震撼，達到了很強的感染和教育效果。這有利于學生在體驗、感悟中認同艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，提高自己的道德意識，以便在將來的社會實踐中踐行。通過這一設計，能夠引起學生的共鳴，突破了情感、態(tài)度和價值觀目標的重點和難點。） 探究八 （多媒體顯示圖片。通過對“白色污染”的后果展示，讓學生深

12、刻地體會到保護環(huán)境、綠色消費的重要性） 保護環(huán)境，綠色消費 1.綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。 2.綠色消費要求 (“5R”)節(jié)約消費，減少污染（Reduce）、綠色生活，環(huán)保選購（Reevaluate）、 重復使用，多次利用（Reuse）、分類回收，循環(huán)再生（Recycle）、保護自然，萬物共存（Rescue） 3.意義：綠色消費不僅有利于個人的生命健康，也有利于保護環(huán)境、節(jié)約資源和社會的可持續(xù)發(fā)展。 （通過對學生進行思想教育，教師要引導學生在體驗、感悟中認同保護環(huán)境，綠色消費的精神，提高自

13、己的意識，以便在實踐中踐行。） 最后升華，一個人的消費觀可以影響一個家庭的命運， 一群人的消費觀可以影響整個社會甚至整個國家的興亡 。這就要求我們樹立正確消費觀、構建和諧社會。 （三）反思總結(jié)，當堂檢測。 教師組織學生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。 （四）板書設計 第二框? 樹立正確的消費觀 一、消費心理面面觀 1、從眾心理引發(fā)的消費、 2、求異心理引發(fā)的消費 3、攀比心理引發(fā)的消費 4、求實心理引發(fā)的消費 二、做理智的消費者 1、量入為出，適度消費 2、避免盲從，理性消費 3、保護環(huán)境，綠色消費 4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 八、教學反思 這節(jié)

14、課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。本節(jié)課與學生生活十分貼近所以這節(jié)課充分的調(diào)動了學生學習的興趣和積極性，并且讓學生針對案例進行充分的分組討論分析，通過學生的展示分析和補充可以知道學生們不但深層次分析了教學原理也透徹理解了教學重難點大大提高了課堂效率。通過案例的分析進一步領會了教材原理突破了本節(jié)課的難點——樹立正確的消費觀。整堂課學生求知旺盛，復雜的知識變得簡單化，從閱讀教材到獨立思考分析再到合作討論最后的展示質(zhì)疑答疑，加深了印象，提高了能力。 在后面的教學過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設計的更科學，更有利于學生的學習，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步。