《河南省七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律教案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、河南省七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律教案 新人教版 課 題 《節(jié)奏與旋律》 課時(shí)安排 共（ 1 ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) (二)在集體中成長(zhǎng)，課標(biāo)P11第2.1正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，并發(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過參與小組討論，概括自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系； 2.通過材料分析，用自己的話說出如何排解角色沖突帶來(lái)的煩惱；

2、 3.通過歸納總結(jié)，闡述如何看待集體中的小群體。 教學(xué)重點(diǎn) 如何排解角色沖突帶來(lái)的煩惱？ 教學(xué)難點(diǎn) 如何看待集體中的小群體 教學(xué)方法 閱讀講解法、討論歸納法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課前作業(yè) 自讀教材，完成基礎(chǔ)訓(xùn)練填空題 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 說一說： 1.你在不同集體中的不同角色，承擔(dān)的責(zé)任； 2.這些角色會(huì)發(fā)生沖突嗎？ 2.當(dāng)這些角色發(fā)生沖突時(shí)，你是怎么處理的？ 總結(jié)歸納： 集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。集體是有層次的，有大集體、小集體之分。在我們

3、的學(xué)校，學(xué)校是大集體，班級(jí)是小集體。在我們的班級(jí)，班級(jí)是大集體，小組是小集體。我們每個(gè)人都生活在各種各樣的集體中。扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。 一、自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系 (1)每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。 (2)當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。 環(huán) 節(jié) 二 活動(dòng)二：角色沖突 思考P67探究與分享： 小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么? （1）如果你是小倩，請(qǐng)你為同學(xué)們作出解釋，為什

4、么要給校長(zhǎng)寫信？ （2）如果你是小鑫，為什么故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)？ （3）小鑫的做法，會(huì)有什么后果？（對(duì)個(gè)人、對(duì)班級(jí)） 二、為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？ ①我們同屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律； ②當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。 環(huán) 節(jié) 三 活動(dòng)：尋找小群體 【關(guān)鍵詞】 足球兄弟　爭(zhēng)端　處分 七年級(jí)(1)班的小明足球踢得很好,在他的帶動(dòng)下,班里其他5位男生也對(duì)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們幾個(gè)常聚在一起,談足球、談學(xué)習(xí),放學(xué)寫完作業(yè)便一起踢球。只要學(xué)校組織足球賽,他們幾個(gè)肯定上,而且是班級(jí)的頂梁柱,為

5、班級(jí)取得好名次立下了汗馬功勞。 三、如何排解角色沖突帶來(lái)的煩惱？ (1)我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。 (2)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。 (3)我們?cè)诓粩嗟卣{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂。 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 完成本課對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練 （修改人： ） 板書設(shè)計(jì)： 節(jié)奏與旋律 1. 我在多個(gè)集體中 2. 集體中的小群體 教學(xué)反思：