《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元100以內(nèi)的加法和減法一兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)第7課時(shí)連減導(dǎo)學(xué)案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元100以內(nèi)的加法和減法一兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)第7課時(shí)連減導(dǎo)學(xué)案新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元100以內(nèi)的加法和減法一兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)第7課時(shí)連減導(dǎo)學(xué)案新人教版 課題 連 減 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 現(xiàn)實(shí)生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿。創(chuàng)設(shè)情境是現(xiàn)實(shí)生活與計(jì)算數(shù)學(xué)溝通的橋梁。在新授部分，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和生活實(shí)際，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、圈一圈、擺一擺的方法來直觀理解減法的意義，更讓學(xué)生感受到連減與生活的緊密聯(lián)系。其間，采用由扶到放、小組或同桌合作討論的教學(xué)方式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、提出問題、解決問題的能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解連減算式的含義和運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用連減來解決問題。 2.使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連減與生活

2、的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 體會(huì)連減的意義并理解運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 會(huì)用不同的策略解決連續(xù)減的問題。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：小星星或小棒學(xué)具若干。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（5分鐘） 課件出示： 1.全班搶答。 39-6+7= 68+5-9= 56+8-3= 36+40-20= 30+（11-4）= 76-（20+7）= 63+（25-10）= 48-（16+20）= 2.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用學(xué)過的知識(shí)解決問題。 板書課題：連減。

3、 1.積極思考后搶答。 2.明確本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 1.方明家收了8棵大白菜，15棵包菜。包菜比大白菜多多少棵？ 15-8=7（棵） 答：包菜比大白菜多7顆。 2.算一算。 42-7-7=28 34-5-5=24 12-3-3=6 27-9-9=9 37-6-6=25 32-8-8=16 3.在○里填上“＞”“＜”或“=”。 二、探究新知。 （15分鐘） 1.教學(xué)例5。 課件出示教材第78頁例5情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，根據(jù)題意小組探討解題的策略。匯報(bào)解題策略，體驗(yàn)算法的多樣性。 2.總結(jié)連加、連減問題的解題方法。 1.交流對(duì)題意的理解，

4、明確“裝滿幾袋”的含義：每袋要裝9個(gè)，不能多也不能少。 組內(nèi)成員交流想法，形成小組意見，小組派代表發(fā)言。 學(xué)生1：我們用數(shù)一數(shù)、圈一圈的方法來解題。每9個(gè)圈一起，一共圈了3組，還剩1個(gè)。 學(xué)生2：我們用減法進(jìn)行計(jì)算。 28-9=19,19-9=10,10-9=1，一共減了3次，所以能裝3袋。 2.在教師的引導(dǎo)下明確：解決連加問題，可以用加法進(jìn)行計(jì)算，也可以用列表的方法解決問題；解決連減問題，可以采用數(shù)一數(shù)、圈一圈的方法，也可以用減法進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)。（15分鐘） 1.完成教材第78頁“做一做”。 2.30個(gè)蘋果，每4個(gè)放一盤，可以放幾盤？ 1.先獨(dú)立拼擺成圖畫，然后小

5、組交流。 2.獨(dú)立解答，全班交流訂正。 教學(xué)過程中老師的疑問： 四、課堂總結(jié)。 （5分鐘） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 五、教學(xué)板書 連減 28個(gè)橘子，9個(gè)裝一袋，可以裝滿幾袋？ 方法一：畫圖圈一圈。 方法二：28-9=19（個(gè)），19-9=10（個(gè)），10-9=1（個(gè)） 方法三： 答：可以裝滿3袋，余1個(gè)。 六、教學(xué)反思 整堂課的設(shè)計(jì)力求以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生感興趣的情節(jié)為依托，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中通過圈一圈，擺一擺等探尋解決數(shù)學(xué)問題的方法，充分拓展了學(xué)生的思維空間。同時(shí)，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：