《2022年西師版語文第二冊(cè)《積累與運(yùn)用（六）》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年西師版語文第二冊(cè)《積累與運(yùn)用（六）》word教案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年西師版語文第二冊(cè)《積累與運(yùn)用（六）》word教案 時(shí)間 20 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 教學(xué) 目標(biāo) 1 通過本次“積累與運(yùn)用”的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)漢語拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競(jìng)賽等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 重難點(diǎn)及解決策略 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)漢語拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 解決策略：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 一、玩游戲，復(fù)習(xí)拼音 1小朋友，漢語拼音很講究讀音正確?，F(xiàn)在，

2、老師和你們做個(gè)游戲，比一比誰的耳朵最靈。老師說一組字，你們比較它們的讀音有什么不同。 （讓學(xué)生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視，自主讀準(zhǔn)字音。） 2每個(gè)學(xué)生拿出自己做的注音字卡，用自己喜歡的方式練習(xí)讀，要求讀準(zhǔn)字音。 3同桌互相檢查自讀情況，幫助糾正讀音。 4全班采取指名、分組、開火車等形式賽讀。 5表揚(yáng)鼓勵(lì)，導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。 同學(xué)們，這些字你們都讀得非常正確，還有一些字你們認(rèn)識(shí)嗎？看看誰認(rèn)的字多。 二、比一比，誰認(rèn)的字多 　　1分別出示比賽的內(nèi)容“你還認(rèn)識(shí)我嗎”和“自主識(shí)字園地”。 2讀給自己的好朋友聽，并請(qǐng)他評(píng)一評(píng)，自己認(rèn)識(shí)多少個(gè)字、多少個(gè)

3、詞。不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào)，請(qǐng)好朋友教教。　 3指名匯報(bào)讀。 4全班齊讀“你還認(rèn)識(shí)我嗎”?！? 5通過讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 6指名回答，師相機(jī)引導(dǎo)。 7比一比記詞語，看誰記得又多又快。生自由識(shí)記。 8能用這些詞語說一句話嗎？用你喜歡的詞語說一說。 9小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)。 10誰能發(fā)現(xiàn)詞語和句子之間的關(guān)系？指名回答。 11小結(jié)引入下一個(gè)環(huán)節(jié)：剛才同學(xué)們說的句子都是由許多詞語組成的。如果我們把句子中的詞語順序打亂，同學(xué)們還能把句子整理出來嗎？ 教學(xué)隨筆 教學(xué) 反思 時(shí)間 20 年 月 日 第 周 星期

4、 第 節(jié) 教學(xué) 目標(biāo) 通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競(jìng)賽等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 重難點(diǎn)及解決策略 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 解決策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競(jìng)賽等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 一、直接引人 二、游戲：幫詞語回家，建立句子的概念 1請(qǐng)七位小朋友帶著詞語卡片到講臺(tái)上，其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順，不漏字，不加字。 2生自主思考，并試著讓詞語回家（說一說或?qū)懴聛恚? 3生匯報(bào)，并上臺(tái)將七位帶詞語卡片的小朋友帶回家。學(xué)生評(píng)議

5、。 4總結(jié)學(xué)習(xí)情況，找出出錯(cuò)的原因，再把整句話讀一讀。 5指導(dǎo)正確寫句子的方法。 （1）初讀詞語，初步建立“誰干什么”或“什么怎么樣”的印象。 （2）再讀詞語，進(jìn)一步建立“誰怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。 （3）檢查句子是否通順，是否漏字和加字。 （4）將句子寫下來。 6出示一組詞語，學(xué)生練習(xí)寫句子，看能寫幾個(gè)。 7學(xué)生互相展示、交流。 三、讀讀，猜猜，玩玩 　　1生自讀謎語。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　2全班齊讀。 　　3放CD，生跟讀，并自己做動(dòng)作，猜謎語。 4猜出謎底（蜻蜓），指名說說是怎樣猜出來的。 （根據(jù)外形特點(diǎn)、本領(lǐng)特點(diǎn)。）

6、 　　5蜻蜓有什么本領(lǐng)呢？它能為人類做什么？ 6你還了解哪些會(huì)捉害蟲的動(dòng)物？ （學(xué)生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。） 　　7熟讀，用自己喜歡的方式背誦。 教學(xué)隨筆 教學(xué) 反思 積累與運(yùn)用（六）（第 3 課時(shí)） 時(shí)間 20 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 教學(xué) 目標(biāo) 讀讀背背，了解古詩所表達(dá)的意思。 能借助拼音閱讀短文并理解短文的內(nèi)容。 重難點(diǎn)及解決策略 重點(diǎn)：讀讀背背古詩。借助拼音閱讀短文。 難點(diǎn)：了解古詩所表達(dá)的意思。 解決策略：教師引導(dǎo)多形式閱讀。 教

7、學(xué) 設(shè) 計(jì) 一、懸念引入，學(xué)習(xí)古詩 　1師談話：前面，我們了解了蜻蜓為人類做出的貢獻(xiàn)。我們的身邊還有許多美麗、可愛的小動(dòng)物，它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類做著貢獻(xiàn)。老師說詩句，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是什么動(dòng)物。（猜出是公雞。） 　 2出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生自主觀察。指導(dǎo)學(xué)生說說畫面描繪的公雞的外貌特點(diǎn)。 　3自讀古詩，邊讀邊想公雞的特點(diǎn)。 　4借助圖畫，采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩。 　5匯報(bào)背誦古詩的情況。 　6你還能背誦哪些寫動(dòng)物的古詩呢？試著背給大伙聽聽。 二、讀一讀，和鴿子做朋友 1激趣談話。師引導(dǎo)學(xué)生看窗外的天空，鴿群正振翅飛過。這些鴿子是人類的好朋友，它們又有什么本領(lǐng)呢？出示短文。 2自讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3檢查讀短文的情況。指名讀短文，生評(píng)議，互相幫助。 4熟讀短文。讀了短文，你了解鴿子有哪些本領(lǐng)？生反饋。 5拓展：你還知道哪些關(guān)于鴿子的知識(shí)？生反饋。 （信鴿可送信，鴿子是和平的象征等。） 6再讀短文，整體感知。 三、師生共同總結(jié)。 教學(xué)隨筆 教學(xué) 反思