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1、2022年人教版高中生物必修1 2-3遺傳信息的攜帶者-核酸教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識目標(biāo) 說出核酸的種類，簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。 運用特定的染色劑染色、觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布 描述核苷酸的分子結(jié)構(gòu)，簡述核糖核苷酸與脫氧核糖核苷酸的區(qū)別與練習(xí) 2. 能力目標(biāo) 通過對DNA和RNA的比較，訓(xùn)練學(xué)生類比、歸納的能力。學(xué)會分析試驗結(jié)果。 【教學(xué)重難點】 1. 教學(xué)重點 核酸的結(jié)構(gòu)和功能。 兩種核酸的細胞定位以及其實驗探究方法 2. 教學(xué)難點 核苷酸的結(jié)構(gòu)，堿基和五碳糖的相互組合方式 【教學(xué)過程】 一. 新課導(dǎo)入 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)蛋白質(zhì)的相關(guān)知識，

2、并提出問題：蛋白質(zhì)在生物體中的作用是充當(dāng)什么作用。學(xué)生回答后，教師進一步點明，蛋白質(zhì)為一種生物大分子，是生命活動的主要承擔(dān)著， 而今天所要學(xué)習(xí)的，是另一種生物大分子——核酸，它是遺傳信息的攜帶者。 二. 核酸的分類及功能 教師展示DNA與RNA的分子結(jié)構(gòu)圖，講授核酸研究的兩大歷史突破，即沃森、克里克DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和xx年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎——RNA干擾機制的發(fā)現(xiàn)，自然引出核酸的兩種類型，即DNA與RNA。再加以詳細闡述：DNA的中文名稱是脫氧核糖核酸，RNA的中文名稱是核糖核酸，DNA與RNA統(tǒng)稱為核酸。 聯(lián)系日常生活中的DNA親子鑒定，DNA指紋識別的常識，教師提出問題：

3、 為什么通過DNA就可以確定人的身份或者親子關(guān)系？ 學(xué)生分小組討論、發(fā)言。 教師總結(jié)學(xué)生的回答，并得出結(jié)論：DNA上攜帶了生物個體上特異的遺傳信息，是遺傳信息的攜帶者。 三. 核酸在細胞中的分布 教師首先利用文字講解利用甲基綠、吡羅紅染色法觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗的實驗原理： 甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布。鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA和染色劑結(jié)合。 教師播

4、放課前準(zhǔn)備的DNA和RNA在細胞中的分布實驗錄像，使學(xué)生結(jié)合實驗原理，邊看錄像邊體會實驗的過程及注意事項，學(xué)生可從錄像和書上圖片中清晰的看到實驗結(jié)果，并得出結(jié)論：細胞核部分被染成了綠色，而在細胞質(zhì)部分被染成了紅色。說明DNA主要分布在細胞核中，RNA主要分布在細胞質(zhì)中。 四. 組成核酸的基本單位——核苷酸 1. 引入核苷酸： 再次類比蛋白質(zhì)，教師提出問題。我們已經(jīng)學(xué)過，作為生物大分子的蛋白質(zhì)，有其基本組成單位氨基酸，那么同樣是生物大分子的核酸，是否也有其小分子的基本單位呢？引發(fā)學(xué)生思考。教師進一步講解，核酸的基本組成為核苷酸。并且，不同種類的核酸（DNA與RNA），其核苷酸組成也略有不同

5、。教師帶領(lǐng)學(xué)生，站在核苷酸的角度，講解DNA與RNA的異同。 2. 核苷酸的結(jié)構(gòu)： 教師帶領(lǐng)學(xué)生看書上圖2-8，并結(jié)合多媒體展示核苷酸的結(jié)構(gòu)模式圖。分清其三個組成部分——磷酸，五碳糖，含氮堿基。并以DNA與RNA在核苷酸上的不同點為主線，從小分子的核苷酸講到大分子的兩類核酸。詳細介紹兩種核苷酸的五碳糖，含氮堿基的不同。在講解中順勢引出核糖，脫氧核糖，腺嘌呤（A），鳥嘌呤（G），胞嘧啶（C），尿嘧啶（U），胸腺嘧啶（T）等重點概念。最后歸納出核糖核苷酸與脫氧核糖核苷酸的異同。鑒于此處為教學(xué)難點，教師可以重述課堂知識并轉(zhuǎn)化教學(xué)角度，從大分子的核酸再講回到小分子的核苷酸，為建立學(xué)生牢固的知識體系

6、。最后，隨堂檢測，學(xué)生完成以下連線題。 胸腺嘧啶T 腺嘌呤A 鳥嘌呤G 胞嘧啶C 尿嘧啶U 脫氧核糖核苷酸 核糖核苷酸 教學(xué)建議與思考：教學(xué)中的適當(dāng)重復(fù)，可以引起學(xué)生的注意，起到強化教學(xué)的效果。而轉(zhuǎn)換教學(xué)思路的重復(fù)。即講解時用小分子→大分子，重復(fù)時用大分子→小分子，既可以強調(diào)重點，建牢知識體系，又可以啟發(fā)學(xué)生多向思維，一舉兩得。 五: 由核苷酸到核酸鏈 由于本部分知識在必修第二冊中需要重點涉及，因此請同學(xué)看書并識記：核苷酸相互連接成鏈，組成核酸。DNA由兩條脫氧核糖核苷酸鏈構(gòu)成，RNA由一條核糖核苷酸鏈構(gòu)成。 【復(fù)習(xí)與小結(jié)】 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的

7、相關(guān)知識，理清脈絡(luò)，建立知識網(wǎng)絡(luò)。 種類（DNA和RNA）→生物學(xué)功能（攜帶遺傳信息）→細胞分布（觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗）→基本單位（核苷酸）→組成方式（核苷酸連接成鏈） 學(xué)生獨立思考，完成下列表格，并于同位交流。 中文名稱 細胞定位 核苷酸 五碳糖 堿基 核苷酸鏈數(shù) RNA DNA DNA （脫氧核糖核酸） RNA （核糖核酸） 分類 【板書設(shè)計】 基本單位——核苷酸： 分布： DNA ：細胞核及線粒體、葉綠體 RNA ：主要在細胞質(zhì) 功能： 攜帶遺傳信息 核酸 A，T，C，G,，U 磷酸 五碳糖 含氮堿基 組成方式：核苷酸連接成鏈 核糖 脫氧核糖