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1、2022年高中歷史《第18課 羅斯福新政》教案 新人教版必修2 過程與方法 通過學(xué)生的主動(dòng)參與，不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解；通過角色扮演，體驗(yàn)從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以人為本、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。同時(shí)學(xué)習(xí)羅斯福迎難而上、戰(zhàn)勝困難的精神。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內(nèi)容及其影響。 難點(diǎn)：探討羅斯福新政對(duì)世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整產(chǎn)生的作用。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 設(shè)疑導(dǎo)入新課。1929—1933年的大危機(jī)對(duì)美國(guó)造成了什么嚴(yán)重危害？ 通過設(shè)疑，溫故而知新，既能讓學(xué)生明確新政的時(shí)代

2、背景，又為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。 講授新課 新政背景 自由放任理論和政策已經(jīng)過時(shí)，有限的干預(yù)已無濟(jì)于事。羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)，推行新政是大勢(shì)所趨，民心所向。 新政內(nèi)容 （在整頓財(cái)政金融體系方面）整頓銀行與金融業(yè) 羅斯福對(duì)銀行和金融業(yè)采取的這些非常措施有何作用？ 這些措施對(duì)穩(wěn)定人心，恢復(fù)銀行信用起了巨大的作用。 到1933年4月，存回銀行的通貨已達(dá)10億美元，這說明羅斯福整頓銀行與金融業(yè)的措施，很快起到了恢復(fù)銀行信用的作用，促進(jìn)了金融體系的正常運(yùn)作，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)提供了前提保證。 （在工業(yè)方面）復(fù)興工業(yè) 國(guó)家復(fù)興工業(yè)的中心法令是國(guó)會(huì)通過的《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》，國(guó)家工業(yè)復(fù)興局發(fā)起“藍(lán)鷹

3、運(yùn)動(dòng)”，試圖把資本主義生產(chǎn)的無序狀態(tài)納入有控制的軌道，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)工業(yè)的計(jì)劃與指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生看多媒體《藍(lán)鷹標(biāo)志》圖） （在農(nóng)業(yè)方面） 調(diào)整農(nóng)業(yè)政策 羅斯福新政中“減耕”、調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)對(duì)農(nóng)民有何好處？ 提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和農(nóng)場(chǎng)主收入 通過政府的獎(jiǎng)勵(lì)和津貼，以縮減耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，從而提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和農(nóng)場(chǎng)主收入，（運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)商品供求狀況與價(jià)格的關(guān)系解釋此現(xiàn)象），這些有利于擺脫農(nóng)業(yè)危機(jī)，緩和農(nóng)民的斗爭(zhēng)。 （在社會(huì)福利方面）社會(huì)救濟(jì)與公共工程 引導(dǎo)學(xué)生看多媒體展示通過“以工代賑”興建的大型工程的圖片,進(jìn)一步感知教材，合作討論此項(xiàng)措施的作用。此外，聯(lián)邦政府還進(jìn)行了一系列社會(huì)立法。

4、 （在社會(huì)立法方面）加強(qiáng)社會(huì)立法 提問：這些立法對(duì)解決社會(huì)問題有什么積極作用？對(duì)我們今天構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有什么啟示？教師進(jìn)行綜合歸納。 影響 新政的影響既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。我主要采用討論法，探討其作用、分析其實(shí)質(zhì)。教師提出討論的問題（①如果羅斯福不實(shí)行新政，當(dāng)時(shí)的美國(guó)將會(huì)出現(xiàn)什么情況？②羅斯福實(shí)行新政又會(huì)起到什么作用呢？③我們應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)羅斯福新政呢？④縱觀羅斯福新政全過程，新政具有哪些主要特點(diǎn)？對(duì)中國(guó)的改革開放有何啟？） 將學(xué)生分成若干個(gè)小組圍繞所設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行討論。在這一過程中，教師深入到學(xué)生當(dāng)中，去傾聽學(xué)生的意見，參與學(xué)生的討論，給予具體的引導(dǎo)和幫助。各小組選派一名代表上臺(tái)發(fā)表本組的討論意見。最后，教師對(duì)各小組學(xué)生討論的意見，進(jìn)行綜合歸納，并根據(jù)教材的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)。這樣教師的引導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用得了到充分表現(xiàn)。 小結(jié) 演示板書設(shè)計(jì)，以便讓學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，板書設(shè)計(jì)采用圖例式，既能體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，又非常直觀 。然后教師有選擇地本堂課進(jìn)行小結(jié)。