《三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第1課 暢游圖畫世界教案 遼師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第1課 暢游圖畫世界教案 遼師大版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第1課 暢游圖畫世界教案 遼師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，運(yùn)用色彩的能力及對(duì)圖形的觀察力。 認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口；掌握打開和關(guān)閉“畫圖”窗口的方法； 掌握選取工具和改變前/背景色的方法。 二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 教學(xué)內(nèi)容：圍繞學(xué)習(xí)啟動(dòng)和退出畫圖軟件，認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口，及各工具的選取展開教學(xué)，本節(jié)可以讓學(xué)生一邊看教材一邊上機(jī)操作，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)畫圖軟件的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用鼠標(biāo)和獨(dú)立操作圖工具的能力。 課時(shí)安排：1課時(shí) 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出畫圖軟件的方法； 難點(diǎn)：顏料盒中前景色和背景色的選擇，記憶菜單操作和畫圖軟

2、件的界面。 四、教學(xué)建議 課前的預(yù)備知識(shí)：學(xué)生會(huì)獨(dú)立開、關(guān)計(jì)算機(jī)，能運(yùn)用鼠標(biāo)（單擊、雙擊），熟悉Windows環(huán)境。 （一）在“知識(shí)屋” 教學(xué)中的建議 可先出示教材中的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖軟件的興趣，進(jìn)而引入本課教學(xué)內(nèi)容 1、打開“畫圖”窗口 可讓學(xué)生先復(fù)習(xí)Windows其他應(yīng)用軟件的啟動(dòng)方法，再通過演示啟動(dòng)和退出畫圖軟件，最后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生通過操作熟悉畫圖軟件的啟動(dòng)和退出方法，教師可進(jìn)行總結(jié)并個(gè)別輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能順利進(jìn)入畫圖的界面。 單擊“開始”按鈕；； 移動(dòng)鼠標(biāo)到“程序”； 再移動(dòng)鼠標(biāo)到“附件”； 單擊“畫圖” 在學(xué)生熟練以上操作的基礎(chǔ)上，教師可請(qǐng)一名學(xué)

3、生一邊說操作過程，一邊上機(jī)操作演示給學(xué)生看，這樣可以加深學(xué)生對(duì)畫圖軟件的啟動(dòng)的認(rèn)識(shí)。 2、“畫圖”窗口的教學(xué) 學(xué)生進(jìn)入畫圖軟件之后，教師可以通過演示，分塊進(jìn)行界面的說明，并不要求學(xué)生死記硬背，教學(xué)中講解的順序?yàn)椋簶?biāo)題欄、菜單欄、畫圖區(qū)、工具箱、樣式區(qū)、滾動(dòng)條、顏料盒、狀態(tài)欄。 3、工具箱的教學(xué) 工具箱的工具是熟練操作畫圖軟件的重點(diǎn)，教學(xué)要注意講解和圖示相結(jié)合，并觀察選取工具后，工具按鈕的變化。講解到哪一個(gè)工具時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己把鼠標(biāo)指向工具，讓學(xué)生說說這個(gè)工具是做什么用的。　　　　　　　　 可以采用自學(xué)的方式，讓小組進(jìn)行互相問答的方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 4、顏料盒中前景

4、色和背景色的選擇是本課的難點(diǎn)，教學(xué)中學(xué)生比較容易出現(xiàn)問題，首先一定要使學(xué)生明確前景色和背景色的概念，再讓學(xué)生操作練習(xí)，通過在繪圖區(qū)畫圖來驗(yàn)證前景色（左鍵）和背景色（右鍵）的選擇結(jié)果。 5、關(guān)閉“畫圖”窗口的教學(xué) 根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)閉“畫圖”窗口的方法。退出時(shí)，畫圖軟件會(huì)彈出要求保存的對(duì)話框，老師要說明，本節(jié)課不要求對(duì)畫的圖進(jìn)行保存，所以點(diǎn)“否”。 （二）在“顯身手”教學(xué)中的建議 　第1題可讓分組進(jìn)行，兩人一組進(jìn)行互相問答式學(xué)習(xí)，操作與記憶并重。 第2題可引導(dǎo)學(xué)生與操作結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在操作時(shí)，觀察鼠標(biāo)指針的形狀變化，并填寫表格。 第3題學(xué)生學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自已操作。 （三）在“小靈通”教學(xué)中的建議 鼓勵(lì)學(xué)生自己說出關(guān)閉“畫圖”窗口的另一種方法。并采取自己喜歡的方式關(guān)閉“畫圖”窗口，使其明白在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，很多知識(shí)都可以舉一反三的。 （四）在“小博士”教學(xué)中的建議 第1題和可讓學(xué)生分組獨(dú)立完成，小組成員邊操作邊說，加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解啟動(dòng)和退出windows應(yīng)用程序的方法并不是惟一的。 第2題可打開“寫字板”窗口，與“畫圖”窗口進(jìn)行相比較，找出不同之處，使其明白，軟件的功能不同窗口的組成略有區(qū)別。 第3題可組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽的形式完成，學(xué)生完成后可互相評(píng)比，以此鞏固本課的知識(shí)。