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1、(秋)一年級語文上冊 課文7 荒地教案 西師大版 教學目標： 1、知識與能力： 認識8個生字、1個新部件，會寫4個字；正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、過程與方法： 通過學習課文，積累和運用新詞，培養(yǎng)學生的想象能力，表演能力及表達能力。 3、情感態(tài)度與價值觀： 明白光說不做將一事無成的道理。 教學重點： 借助拼音正確、流利地朗讀兒歌，學習本課8個生字，會寫4個字。 教學難點： 理解感悟兒歌所蘊含的道理。 教學準備： 1、生字卡片和課文插圖。 2、讓學生在美術課上學做動物頭飾。 3、多媒體課件。 課時安排： 1課時。 教學過程： 一、解讀課題，質疑導入。

2、 1、書寫課題，誰能說說荒地是什么意思？ 2、想知道土地荒著的原因嗎？那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧！ 二、初讀兒歌，整體感知。 1、學生借助漢語拼音，自由讀兒歌。 2、學生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。 3、檢查學生學習情況，注意糾正生字字音。 4、學生自由選擇讀。 5、老師范讀。 6、采取多種形式讀。 三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意。 1、出示圍繞“商量”一詞設計以下三個問題，讓學生帶著問題輕聲自由讀兒歌。 （1）小動物們商量什么？ （2）小動物們各自的意見是什么？ （3）小動物們商量的結果如何？ 2、小組合作交流、討論。 3、匯

3、報：你從兒歌中讀懂了什么？還有哪些你讀不懂？ （引導學生匯報、交流，相機指導） 4、學了這首兒歌，你有什么收獲？引導學生明白光說不做，將一事無成的道理。 （板書：光說不做，將一事無成） 5、老師引讀。（注意：一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣） 6、學生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。 7、討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒？小動物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地？ 四、鞏固識字。 1、去掉拼音，讀生字。 2、猜字游戲：請一位同學，背對著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了，大家就說不是；如果猜對了，大家就邊拍手邊說

4、：“對對對，請回位?！? 3、選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內相互交流，再在全班交流匯報。 4、學生根據自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。 5、你是怎么記住這些漢字娃娃的？請把你的方法介紹給大家，好嗎？ （1）小組內交流。 （2）全班交流匯報。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴 五、描描寫寫，感受漢字的形體美。 1、觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。 2、集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么？ 3、根據課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點；然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較；教師巡視指導，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導 4、請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的及時肯定。