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1、2022年高中語文 第七專題 菩薩蠻 小山教案2 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》
教學(xué)目標(biāo)
1.通過鑒賞溫庭筠的詞,初步了解花間詞的藝術(shù)風(fēng)格。
2.感知“綺麗香艷、婉約柔媚”的風(fēng)格。
教學(xué)重點難點:
內(nèi)容和能力上,落實翻譯和中心歸納,加強鑒賞的基本功。
教時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、 示標(biāo)導(dǎo)入
由“專題導(dǎo)言”導(dǎo)入新課
1.花間詞派:是以唐詞人溫庭筠、五代前蜀詞人韋莊為代表,以寫男女相思離別為主要特征的詞派。后蜀趙崇祚將溫、韋等十八人詞編為《花間集》,故名。這一詞派題材狹窄、情致單調(diào)。大都以婉約的表達手法,寫女性的美貌和服飾以及他們的離愁別恨。在這些詞中描繪景物富麗、意象繁多
2、、構(gòu)圖華美、刻畫工細(xì),能喚起讀者視覺、聽覺、嗅覺的美感。由于注重錘煉文字、音韻,從而形成隱約迷離幽深的意境。對后世的文人詞產(chǎn)生、發(fā)展有一定的影響。
2.南唐詞:以宮廷為中心,以君臣為主體,以“二主一相”(南唐主李璟、他的兒子后主李煜、宰相馮延巳)為代表,情調(diào)傷感而意境開闊,結(jié)束了“花間”,開啟了北宋詞。
二、討論釋疑
1.作者
溫庭筠(約812 — 約870),與李商隱并稱“溫李”,與韋莊并稱“溫韋”,花間詞的開山鼻祖,奠定了文人詞“綺麗香艷、婉約柔媚”的風(fēng)格。本名岐,字飛卿,太原祁(今山西祁縣)人。唐宰相溫彥博后代。早年才思敏捷,以詞賦知名,然屢試不第,客游淮間。宣宗朝試宏辭,代人作
3、賦,以擾亂科場,貶為隋縣尉。后襄陽刺史署為巡官,授檢校員外郎,不久離開襄陽,客于江陵。懿宗時曾任方城尉,官終國子助教。詩詞工于體物,設(shè)色麗,有聲調(diào)色彩之美。吊古行旅之作感慨深切,氣韻清新,猶存風(fēng)骨。
2.結(jié)合注釋自讀。
(1)兩個多義注解,你怎么選擇?(探究、討論)
提醒:一個詞語有幾種不同的注解,詩無達詁。
①“小山”。課本給出三中解釋,屏風(fēng)、發(fā)髻、眉毛。此處理解為“繪有山形圖畫的屏風(fēng)”更恰當(dāng),“重疊”若用來形容“眉毛”不太合適;而“明滅”是說陽光照到有金碧螺鈿裝飾的圍屏上呈現(xiàn)出或明或暗、金光閃爍的景象,閨中的寂寥在它的映襯下,顯得更加下鮮明。
也有說“小山”是眉的:①兩彎眉畫遠(yuǎn)山
4、青,一雙眼明秋水潤。(《警世通言? 杜十娘怒沉百寶箱》)②山如眉黛,小屋恰似眉梢上的痣一點。
“鬢云”的其他詩句:①云鬢半偏新睡覺(jué),花冠不整下堂來。(唐·白居易《長恨歌》)②綠云擾擾,梳曉鬟也。(杜牧《阿房宮賦》)
②帖。一說縫圖案到衣服上,一說熨(多音)燙衣服。取后解,簡潔明了。
(2)齊讀,整體感知,在這首詞中,塑造了一個怎樣的人物形象?
(提示:結(jié)合詞意給“女性”添加定語并作具體分析)。
貴族、美麗、孤獨、寂寞——整合答案:這首詞刻畫了美麗而寂寞的貴族女子形象。
(3)翻譯:先獨立翻譯,后討論比較。
三、展示成果
(1)在這首詞中,作者是如何來表現(xiàn)人物形象的?(
5、后討論)
(描寫女子從起床的肖像而梳洗、畫眉、簪花、照鏡、以至著裝的一系列動作或細(xì)節(jié),從中展現(xiàn)人物的處境和心情)
(2)說說你體會到抒情女主人公怎樣的情懷?其中是否有所寄托?
(探究、討論。結(jié)合作者生平遭遇各抒己見,也可參考《商山早行》的中心和作者的有關(guān)介紹)
提示:此詞表面上看是寫一女子晨起梳妝過程、姿容服飾之美及其慵懶無聊的心境和自矜自憐的情懷,但聯(lián)系作者累舉不第、坎坷終生的遭遇,我們有理由認(rèn)為其中一定程度地流露了詞人懷才不遇之感。(可參考“鑒賞助手”⑩關(guān)于“閨怨”的寄托)
(3)結(jié)合這首詞,談?wù)勀銓Α熬_麗香艷、婉約柔媚”這一風(fēng)格的認(rèn)識。試由學(xué)生自由分析體會。
明確:所謂“綺麗香艷、婉約柔媚”的風(fēng)格,便是指詩歌內(nèi)容多以描繪女子閨中生活情態(tài)為主,帶給人女性化的審美感受的特征。
四、師生點評
寫作手法:
細(xì)節(jié)刻畫、對比、象征
五、檢測反思
背誦默寫全詞