《二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 蹦蹦跳跳教案 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 蹦蹦跳跳教案 湘教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 蹦蹦跳跳教案 湘教版 一、教材分析 本課目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。 教材主體部分的呈現(xiàn)，表現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設(shè)的情境，一群活潑可愛(ài)、蹦蹦跳跳的小朋友、小動(dòng)物開(kāi)開(kāi)心心地在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，他們那生動(dòng)的表情、動(dòng)作，能把學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的制作熱情。 教材中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時(shí)候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來(lái)制作身體的其他部位，如長(zhǎng)頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學(xué)生變化出各種形象。教材除了對(duì)紙彈簧的制作方法作了提示外，還

2、呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的方法，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)在家完成一個(gè)利用鐵絲彈簧做的小玩具。 由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開(kāi)動(dòng)腦筋。教材對(duì)所呈現(xiàn)的學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)面作了相關(guān)的提示，我們可以用線繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進(jìn)行類似于木偶的表演。那些紙彈簧部分較短的玩具還可以固定在桌上作擺件裝飾美化環(huán)境。教材在最后提示學(xué)生可將玩具放在紙盒內(nèi)，只要打開(kāi)盒子它就會(huì)彈出來(lái)，非常有趣。 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂(lè)充分地融為一體，無(wú)論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強(qiáng)的發(fā)散性和趣味性，學(xué)生都能以極大的學(xué)習(xí)興趣投入其中。 二、教學(xué)目標(biāo) 1 掌握紙彈簧的基本折疊和制作方

3、法。 2 體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。 3 結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。 三、教學(xué)重點(diǎn) 如何制作紙彈簧玩具。 四、教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的.有特色的玩具及玩法。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 教具：白色紙彈簧若干個(gè)，彩色紙條若干條，彈簧玩具２個(gè)，紙彈簧玩具７個(gè)，制作小丑的零部件，課件。 學(xué)具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。 六、教學(xué)過(guò)程 （一）課前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。 （二）課內(nèi)探究 1 激趣導(dǎo)入 師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩位神秘的客人，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)兩位小朋友幫忙把它們請(qǐng)出來(lái)吧！ 師：原來(lái)是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛(ài)

4、！我們送它們?nèi)⒓颖奶蟊绕窗桑。ǔ鍪敬蟊绕矗? 師：我們還要請(qǐng)別的動(dòng)物來(lái)參加，還有什么動(dòng)物是蹦蹦跳跳的？生答。 師：其實(shí)我們能讓所有的動(dòng)物.人物都蹦起來(lái)，跳起來(lái)，我們?cè)趺慈?shí)現(xiàn)他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節(jié)課我們就來(lái)做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題） 2 觀察.探究“紙彈簧”的折法 （1）師：老師還帶來(lái)了小猴子和小企鵝，觀察一下，它們會(huì)動(dòng)的這一部分，輕輕一按就會(huì)彈起來(lái)，拉一拉還會(huì)動(dòng)，很像生活中的哪樣?xùn)|西？生：彈簧。師：是不是像這樣（師出示彈簧玩具），平時(shí)的彈簧都是用鐵絲.塑料做的，這里的彈簧紙做的，給它一個(gè)好聽(tīng)的名字？生：紙彈簧 （2）師：那這個(gè)紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小

5、老師，就是這些白色的紙彈簧，待會(huì)兒，兩個(gè)小朋友一個(gè)，你會(huì)怎么向它學(xué)習(xí)？生： （3）學(xué)生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學(xué)習(xí)折法。 （4）請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 （5）請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小老師，學(xué)生嘗試折紙彈簧。 （6）師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？ （7）觀察思考，了解“紙彈簧”的應(yīng)用 老師這里有幾組可愛(ài)的彈簧玩具，小朋友們仔細(xì)觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示２組彈簧玩具） a一組是用紙彈簧做身體 b一組是用紙彈簧做身體的其它部位 小結(jié)：能活動(dòng)的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。 （8）請(qǐng)幾個(gè)

6、學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？ 3 觀察.演示紙彈簧玩具的制作方法 師：小朋友們說(shuō)得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個(gè)可愛(ài)的小丑。已經(jīng)準(zhǔn)備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢，誰(shuí)來(lái)幫助我？ （1）選擇大彈簧做身體，小彈簧做手.腳。還可以直接剪貼出手腳。 （2）出示三個(gè)小丑頭部請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)最合適的。 （3）示范粘貼，注意粘連要牢固。 （4）小結(jié)動(dòng)物.人物要用夸張簡(jiǎn)練的造型。 4 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作 （1）創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境 （2）小組討論一下：你們打算做一個(gè)怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？ （3）提出制作要求：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。 a設(shè)計(jì)紙彈簧

7、 b用繪畫.剪貼等方法進(jìn)行裝飾 c玩具形象生動(dòng)有趣.新穎獨(dú)特 （4）拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧！ （5）學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。 5 作業(yè)展評(píng) （1）每小組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展評(píng)（自評(píng).互評(píng)），評(píng)出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。 （2）請(qǐng)幾名學(xué)生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹.蹦跳表演等） （3）師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘.掛的方式把玩具放在展示臺(tái)） （三）課后提升 思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？ （1）師拿出一個(gè)用線拉著玩的和用木棒轉(zhuǎn)動(dòng)玩的紙彈簧玩具。 （2）有什么不一樣？可以怎樣玩？簡(jiǎn)單介紹。 （3）師小結(jié)：其實(shí)紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開(kāi)動(dòng)腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。