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少年中國說 優(yōu)質(zhì)教案

上傳人:痛*** 文檔編號(hào):105820952 上傳時(shí)間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):11 大?。?99KB
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 少年中國說 優(yōu)質(zhì)教案 少年中國說 優(yōu)質(zhì)教案 上課!同學(xué)們好! 1. 師:同學(xué)們,一年之中有春天,夏天,秋天,冬天,一生之中有少年,青年,中年、老年,每當(dāng)我們說到春天,說

2、到少年的時(shí)候,心中總會(huì)充滿力量,充滿希望與激情。有一句詩,叫少年意氣與春爭。少年是朝氣蓬勃的,是意氣奮發(fā)的,120年前,近代思想家梁啟超先生曾經(jīng)洋洋灑灑寫下一篇《少年中國說》請(qǐng)你們打開書,自由地讀一讀這篇課文。 2. 我們先來看這幾句,感受一下全文的氣勢(shì)和基調(diào)。 紅字是本課生字,注意讀準(zhǔn),你來讀 準(zhǔn)確有余,氣勢(shì)不足,河指的是黃河,想想黃河水噴涌而出,一瀉千里的樣子,誰再來讀? 嗯,想象畫面來讀,感覺就上來了! 3. 誰能帶上剛才的氣勢(shì)把這兩句也讀一讀? 4. 不錯(cuò),注意履這個(gè)字,它是什么意思?我們學(xué)過一首小古文叫“鄭人買履”,你看,同一個(gè)字在不同的句子中,用法和含義也是不同的。我們

3、把這幾句連起來齊聲讀一遍。 5. 這篇課文很簡單,有三個(gè)小節(jié),你認(rèn)為在這三小節(jié)當(dāng)中,哪一小節(jié)最容易懂,一起說。 6. 有的同學(xué)一看第一個(gè)小結(jié),就說:老師這一段太容易背誦了,大家猜猜他為什么這么說? 7. 不錯(cuò),你有一雙慧眼,為了讓大家更明白,我把這一段這樣來排一下,大家請(qǐng)看。 評(píng):沒錯(cuò),前面是寫少年怎么樣,后邊是寫國怎么樣。 3. 現(xiàn)在我讓你用關(guān)聯(lián)詞,把前半部分和后半部分連起來說,你會(huì)怎么說,你會(huì)用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞呢。 19.評(píng):謝謝你給我們提供了一種理解的角度,這個(gè)關(guān)聯(lián)詞是只是一種理解的角度,還有其他的嗎。 20.大家跟著他一起說。 21.還有嗎? 22.剛才我們用了四個(gè)角度

4、來理解這些話,但是課文只用了一個(gè)字,是哪一個(gè)字。 評(píng):則,就相當(dāng)于現(xiàn)在的 就,原來,用這一個(gè)字讀起來簡潔有力,我們一起來讀一讀。 23. 有同學(xué)說這一段好背誦,可是另外一個(gè)同學(xué),他告訴我說,老師這段話句式差不多,看起來好背,其實(shí)非常容易背錯(cuò),你看,一不小心就背成了這個(gè)樣子。 24. 誰來提醒提醒他,怎么理解著背才能不把順序弄顛倒? 評(píng):哦,這三個(gè)是前后順序關(guān)系,對(duì)嗎? 25. 你能不能通過朗讀把這種關(guān)系呈現(xiàn)出來? 26.第一遍讀的這么有感覺,非常好,誰再來試一下。 26. 我們一起來試一下? 27. 你看,我們這樣讀,就把書的意思也讀出來了。 28. 剛剛這三句很簡單,看,

5、從長短來看,這其實(shí)是三組,那么這兩組?怎么才能不亂呢?他們之間是不是也存在某種關(guān)系呢? 29. 你能通過朗讀把這種關(guān)系讀出來嗎? 30. 其他同學(xué)跟著一起讀一下 31. 誰來說說這一組? 32. 這一組中有兩個(gè)字,是不能換的,是哪兩個(gè)字? 33. 那么,你能不能把這兩個(gè)字的感覺放進(jìn)去,再來讀這兩句。 34. 我們把這兩部分連起來全部來讀一讀,預(yù)備齊! 35. 大家讀得很流利,但還是少了一點(diǎn)層次感,現(xiàn)在在給你們一次機(jī)會(huì),看大家能不能獨(dú)處這種遞進(jìn)的層次感,預(yù)備齊! 36. 咦,看這里,自己先試著邊讀邊填 37. 好,一起來! 38. 好,大家認(rèn)為比較容易的第一段我們就看到這里,

6、那么,第二段和第三段有那么難嗎?請(qǐng)大家結(jié)合注釋,自己邊讀便理解。 39. 同學(xué)們,在這一自然段中,作者寫了哪些不同的事物呢?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,把這些事物圈畫出來。 40. 你來說。 41. 我們輕輕地把這些事物讀一讀 42. 讀到這里,看看題目,再看看這些事物,你有什么疑問? 43. 我們本課的課題是少年中國說。那寫的這些事物跟少年中國有關(guān)系嗎。什么關(guān)系? 44. 嗯,原來,作者是把這些事物比作我們的少年中國呀 45. 那么,我們?cè)谧x的時(shí)候,應(yīng)該把這些事物和少年中國聯(lián)系在一起,一起來讀! 46. 一邊讀一邊想想我們的少年中國,把他們聯(lián)系的再緊密一些,再來讀! 47. 在作

7、者眼里,少年中國就像?少年中國還像?少年中國就像?還像? 48. 讓我們把少年中國的氣勢(shì)放進(jìn)去,再來讀這七個(gè)句子。 49. 在這篇課文中,作者他選了這幾種事物來寫少年中國,可是我們知道,世界上的事物有千千萬萬,作者為什么選擇七種事物來寫呢。 50. 剛剛大家都發(fā)表了自己的觀點(diǎn),其實(shí),作者在第三段中,用了兩個(gè)字告訴了我們答案,他為什么要用這幾種事物來比作少年中國,你找到這兩個(gè)字了嗎? 51. 來,我們把二三段連起來讀,感受一下少年中國的美好與雄壯 52. 可是,120年前,梁啟超這樣暢想中國的時(shí)候,那時(shí)候,英法美等八個(gè)國家想瓜分中國這幅漫畫,形象地展示了當(dāng)時(shí)的情形,當(dāng)時(shí)的城市,硝煙

8、彌漫,當(dāng)時(shí)人們的生活,水深火熱,許多人,對(duì)國家的前途感到悲觀,甚至感到絕望,在這個(gè)時(shí)候,梁啟超拿起筆,洋洋灑灑寫下了少年中國說,讓大家要有信心,要一起努力,振奮國家,現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來。挺起胸膛,抬起頭,我們一起來讀,點(diǎn)燃我們作為一名中國人的信心。 53. 請(qǐng)坐,今天的中國上能九天攬?jiān)拢履軗P(yáng)帆起航。中國的發(fā)展就像乘上了高鐵,人民安居樂業(yè),幸福的笑臉,構(gòu)成了中國的每一個(gè)版圖,在我們享受著幸福生活的時(shí)候,我們不能忘記一個(gè)個(gè)閃亮的名字,毛澤東,鄧小平……正是這一代代人持續(xù)奮斗,自強(qiáng)不息,讓中國強(qiáng)大起來,所以。梁啟超先生說, 54. 故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年 55. 今日之責(zé)任,全在我少年 56. 同學(xué)們,我們馬上迎來祖國的90華誕,在這美好的日子里,讓我們一起祝福偉大的祖國母親,繁榮昌盛! 57. 58. 布置作業(yè) 59. 60. --------------------------------------------------

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