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2022年高中地理《旅游資源開發(fā)條件的評(píng)價(jià)》說課稿 新人教版選修3

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1、2022年高中地理《旅游資源開發(fā)條件的評(píng)價(jià)》說課稿 新人教版選修3 一、說教材 1、說教材地位 本節(jié)內(nèi)容是人教版選修3旅游地理的第二章第2節(jié)內(nèi)容,是高考地理中的核心考點(diǎn)和主干知識(shí),是人文地理的延伸,是對(duì)人文地理核心線索人地關(guān)系的一個(gè)補(bǔ)充,地位非常重要。 2、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程的教育理念,我從知識(shí)、能力、態(tài)度、情感價(jià)值觀角度制定以下三個(gè)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:了解旅游資源開發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容,明確旅游資源的價(jià)值;學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)旅游地的位置與交通、客源市場(chǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施與其他條件。 2.過程與方法:運(yùn)用實(shí)例,比較不同景區(qū)的資源價(jià)值;針對(duì)某一著名景區(qū),正確評(píng)價(jià)資源開發(fā)條件的優(yōu)劣,提出合理化

2、建議。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)探究評(píng)價(jià)旅游資源開發(fā)條件的興趣;養(yǎng)成科學(xué)分析問題的方法。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 旅游資源開發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容,針對(duì)某一實(shí)例,評(píng)價(jià)旅游資源的開發(fā)條件。 二、說教法 2.說教學(xué)手段及依據(jù): 借助多地理圖表和案例進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和歸納總結(jié)的能力。 三、說學(xué)法 通過學(xué)生自我探索,合作研討,教會(huì)學(xué)生分析旅游區(qū)位的方法。并通過問題分析,掌握高考中地理的能力考查點(diǎn):獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物、論證和探討問題的四項(xiàng)能力。 四、說教學(xué)過程 導(dǎo)入:同學(xué)們,作為旅游活動(dòng)的客體——旅游資源,

3、是旅游活動(dòng)發(fā)生的對(duì)象,它為什么能吸引游客?為什么能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)旅游資源開發(fā)條件的評(píng)價(jià),來證實(shí)這些問題。 (一).資源價(jià)值 【學(xué)生活動(dòng)】快速閱讀教材第一框內(nèi)容,思考并歸納總結(jié): a.影響資源價(jià)值的是哪三個(gè)方面? 歸納: 資源質(zhì)量(審美價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、歷史文化價(jià)值) 集群狀況(能否與其它景點(diǎn)共同構(gòu)成景觀群) 地域組合狀況(與相鄰景點(diǎn)在景觀特征上的差異) b.資源質(zhì)量通過哪些價(jià)值來體現(xiàn)? 點(diǎn)撥:主要看其是否具備較高的美學(xué)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、歷史文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。具有“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我特”的高質(zhì)量的旅游資源,才會(huì)對(duì)旅游者產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸

4、引力。 1.資源質(zhì)量 (1).美學(xué)價(jià)值——自然風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)旅游者產(chǎn)生吸引力的最根本原因 思考:自然景觀的美包括哪些類型?舉例說明。 教師點(diǎn)撥:(略) (2).科學(xué)價(jià)值 舉例說明(略) (3).歷史文化價(jià)值——主要指人文景觀而言 (4).經(jīng)濟(jì)價(jià)值 2.旅游資源的集群狀況 思考:在資源價(jià)值相同的情況下,孤立的景點(diǎn)與景觀群中的景點(diǎn)比較,哪一種旅游價(jià)值大? 點(diǎn)撥:單個(gè)孤立的旅游景觀,即使有特色,但開發(fā)價(jià)值并不一定高。只有在一定地域內(nèi),多種類型旅游景觀協(xié)調(diào)布局和組合,形成一定規(guī)模的旅游資源結(jié)構(gòu)模式,才能形成一定的開發(fā)規(guī)模,獲得較高開發(fā)效益,故旅游資源的結(jié)構(gòu)和規(guī)模應(yīng)是其評(píng)價(jià)不

5、可缺少的內(nèi)容之一。 3.景觀的地域組合狀況 【歸納】: 開發(fā)一個(gè)旅游景區(qū),第一,要看這個(gè)旅游資源是否具有較高的游覽價(jià)值。旅游資源的游覽價(jià)值首先體現(xiàn)在資源的質(zhì)量,即是否具備比較高的審美價(jià)值或者歷史文化價(jià)值,也即是否具有突出的非凡性。其次要考慮旅游資源的集群狀況和地域組合狀況。有些旅游資源雖有一定的質(zhì)量,如果在一定地區(qū)范圍內(nèi)只是個(gè)孤獨(dú)的景點(diǎn),而無法與其他景點(diǎn)共同構(gòu)成景觀群這樣的資源游覽價(jià)值也不大。 (二)、地理位置與交通 交通位置及其通達(dá)性直接影響旅游資源的開發(fā)價(jià)值。旅游資源所處的交通位置優(yōu)越,有利于資源的開發(fā)利用;相反,如果旅游資源的交通位置閉塞,進(jìn)出不暢,既增

6、加旅游者的心理顧慮,又使來往路程耗時(shí)過多,前往旅游的人就少。 【導(dǎo)讀】讀圖2.11,思考:天柱山游客數(shù)量的變化說明了什么問題? 【導(dǎo)讀】讀圖2.12,思考:西雙版納位于云南南部,從飛機(jī)通航后,游客量大增。說明了什么? (三)、客源市場(chǎng) 1.客源地: ⑴概念:游客的來源地; ⑵客源地的形成是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物; ⑶客源地主要是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。 2.旅游地與客源地之間的距離:是影響客源市場(chǎng)的重要因素。因?yàn)槁糜蔚氐奈霃绞怯邢薜?。一般來說,靠近經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或國家(即主要客源地)的旅游資源,其開發(fā)利用的價(jià)值要優(yōu)于遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)的資源。 【導(dǎo)讀】讀圖2.13,該圖說明了說明問題? (四)、基礎(chǔ)設(shè)施 【導(dǎo)讀】讀圖2.14,廬山山頂上游客眾多的原因是什么,說明了說明問題? 點(diǎn)撥:結(jié)合圖文了解到廬山每年夏季有大量游客來山上避暑,原因與廬山的基礎(chǔ)設(shè)施完善、交通方便有很大關(guān)系。 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們探討了如何評(píng)價(jià)旅游資源的開發(fā)條件,內(nèi)容不多,實(shí)用性強(qiáng),希望大家能動(dòng)用學(xué)到的理論來分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象和問題,做到學(xué)以致用。 以上僅是我個(gè)人對(duì)本節(jié)課內(nèi)容一點(diǎn)粗略的想法,難免有一些偏見和不足,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝!

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