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1、九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 到實(shí)驗(yàn)室去 探究燃燒的條件教案 魯教版
課題:
探究燃燒的條件
課標(biāo)要求:
1、能夠自行設(shè)計(jì)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探究燃燒的條件。
2. 、通過完成一系列促進(jìn)或阻止燃燒反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),體會(huì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制變量的重要性。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能夠自行設(shè)計(jì)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探究燃燒的條件。
2、通過完成一系列促進(jìn)或阻止燃燒反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),體會(huì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制變量的重要性
知識(shí)點(diǎn)(含重點(diǎn)、難點(diǎn)):
重點(diǎn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究燃燒的條件。
難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:
木條、A4紙、秒表、酒精燈、火柴、試紙、燒杯、坩堝鉗、鋼絲棉
板書設(shè)計(jì):
探究燃燒的條件
一、探究燃燒的條件
2、1.燃燒對(duì)物質(zhì)的要求。
2.溫度的影響。
3.氧氣濃度對(duì)燃燒現(xiàn)象的影響。
二、注意事項(xiàng)
1.小心不要將酒精燈碰翻。
2.盛有酒精的燒杯要遠(yuǎn)離燃著的酒精燈。
3.準(zhǔn)備好一塊濕抹布。
4.小心不要碰到剛加熱完的鐵圈。
5.做鋼絲棉燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),不要趴在集氣瓶上看。
學(xué)習(xí)過程:
師生互動(dòng)
活動(dòng)意圖
創(chuàng)設(shè)情境:燃燒是一種司空見慣的現(xiàn)象,然而如果火勢(shì)控制不當(dāng)就有可能引發(fā)火災(zāi),對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來巨大的危害。因此,我們要研究燃燒的條件,并通過破壞燃燒的條件來達(dá)到滅火的目的。
引入課題
【提出問題】
1.將一根燃燒的蠟燭熄滅,你有哪些方法,為什么這些
3、方法能將蠟燭熄滅?
2. 日常生活中常用的滅火方法還有哪些呢?
①.液化氣、煤氣起火時(shí),你首先做什么?
②.撲滅森林大火,有一種方法是設(shè)置隔離帶,這樣做為什么可以滅火了?
③.做菜時(shí),油鍋起火,怎么辦?
④.撲滅木柴著火,較簡(jiǎn)單的方法是什么?
3. 通過上述幾個(gè)案例,你認(rèn)為燃燒需要哪些條件?
【交流討論】
分組討論說出滅火的方法。提出探究燃燒需要的條件的方法。
建立假設(shè):1.物質(zhì)具有可燃性。2.可燃物與氧氣接觸。3.達(dá)到一定的溫度(著火點(diǎn))。
【板書】探究燃燒的條件
1. 燃燒對(duì)物質(zhì)的要求。
2. 燃燒所需的溫度。
3. 氧氣濃度對(duì)燃燒現(xiàn)象的影響。
【注意事項(xiàng)】
4、1.小心不要將酒精燈碰翻。
2. 盛有酒精的燒杯要遠(yuǎn)離燃著的酒精燈。
3. 準(zhǔn)備好一塊濕抹布。
4. 小心不要碰到剛加熱完的鐵圈。
5. 做鋼絲棉燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),不要趴在集氣瓶上看。
閱讀課本113-114頁(yè)的三組實(shí)驗(yàn),思考:
1. 這三組實(shí)驗(yàn)探究的分別是哪些因素對(duì)燃燒的影響?
2. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì),思考,實(shí)驗(yàn)過程中可能存在哪些危險(xiǎn)?如何防范意外事故的發(fā)生?
【動(dòng)手實(shí)驗(yàn)】
1.分別嘗試點(diǎn)燃浸過酒精和水的木條。
取一根木條,將其一端浸入燒杯中的酒精里約10s,用試紙輕輕擦拭后在酒精燈火焰上點(diǎn)燃。取另一根木條,將其一端浸入燒杯中的水里約10s,用試紙輕輕擦拭后也在酒精燈火焰上點(diǎn)
5、燃。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,記錄從開始到兩根木條開始燃燒所需的時(shí)間。
2. “紙船燒水”
取一張A4紙,裁成兩半,折成兩只相同的紙船。將一只紙船放在鐵架臺(tái)的鐵圈上,用酒精燈加熱,記錄紙船從開始加熱到燃燒所需的時(shí)間。
向另一只紙船中小心注入約一半的水,放在上述鐵圈上加熱,記錄該紙船從開始加熱到燃燒所需的時(shí)間。
3.分別嘗試在空氣中和氧氣中點(diǎn)燃鋼絲棉。
用坩堝鉗夾持一團(tuán)鋼絲棉,在酒精燈火焰上灼燒至紅熱。將鋼絲棉迅速插入氧氣中(瓶底需盛水或沙子),觀察現(xiàn)象。
【交流討論】
1. 通過本次實(shí)驗(yàn),你對(duì)燃燒條件有哪些新的認(rèn)識(shí)?
2. 當(dāng)我們對(duì)某一個(gè)燃燒條件進(jìn)行探究時(shí),要注意
6、什么問題才能保證實(shí)驗(yàn)的可靠性、結(jié)論的科學(xué)性?
總結(jié):1.(1)物質(zhì)本身要具有可燃性(2)燃燒要有氧氣參與,且氧氣濃度越大,燃燒越劇烈。(3)要達(dá)到一定的溫度(物質(zhì)的著火點(diǎn))。2.當(dāng)我們對(duì)某一個(gè)燃燒條件進(jìn)行探究時(shí),要保證具備燃燒的另外兩個(gè)條件,且情況完全相同。
課堂總結(jié):
通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)控制燃燒劇烈程度的方法鞏固課本內(nèi)容,交流本節(jié)課的收獲(自主建構(gòu)知識(shí)體系)
調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)探究的興趣。讓學(xué)生深刻體會(huì)到生活中處處有化學(xué),養(yǎng)成從化學(xué)視角觀察生活中現(xiàn)象的好習(xí)慣。
了解注意事項(xiàng),規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作。
7、
探究燃燒需要的條件
訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
課中檢測(cè)
1.為什么蠟燭一吹就滅?而爐火越越吹越旺?
2.為什么教室里的課桌沒有燃燒?燃燒需要哪些條件?
3.一根火柴怎樣放置燃燒更順利?
4.熄滅燃燒的蠟燭你會(huì)有幾種方法?你能夠說明其中的道理嗎?
教后反思:
存在的不足:
(1)本節(jié)課注重體驗(yàn)探究的過程,以及對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),對(duì)知識(shí)點(diǎn)深度的挖掘不夠。
(2)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),雖然通過共同完成的探究進(jìn)行引導(dǎo),但是給學(xué)生提供得實(shí)驗(yàn)用品有限,使得學(xué)生思維受到局限,沒有給學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的實(shí)驗(yàn)方案的機(jī)會(huì)。
(3)每個(gè)小組的人數(shù)都是六個(gè),由于人數(shù)較多,時(shí)間有限,使得有些學(xué)生沒來得及表達(dá)自己的觀點(diǎn),也沒能使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。