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1、2022年春七年級語文下冊 第3單元 課外古詩詞誦讀《晚春》教案 新人教版 教學(xué)目標： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。 　　2、理解作者描繪的內(nèi)容，通過品味語言和展開聯(lián)想進入詩的意境，體會其中蘊含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態(tài)度。 　　3、由詩文拓展延伸，合作交流，積累經(jīng)典古詩名句，傳承傳統(tǒng)文化，提高語文素養(yǎng)。 　　教學(xué)重點、難點： 　　有感情地背誦、積累古詩；體會其中蘊含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態(tài)度。 　　教學(xué)準備： 　　多媒體課件、學(xué)生課前搜集有關(guān)描寫四季的古詩。 　　教學(xué)過程： 　　課前欣賞歌曲《春天在哪里》 　　一、談

2、話導(dǎo)入，揭題激趣 　　春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來，無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫、贊美春天。我們就一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的古詩。 　　齊讀課題，從詩題，你讀出了哪些信息？又會提出什么問題？ 　　二、合作交流，推詞敲句，讀懂大意 　　1、請同學(xué)們打開課本64頁，老師先來讀一遍，請大家認真聽。下面請大家自己試著把這首詩讀五遍，要求把句子讀正確、讀通順。 　　出示課件：《晚春》哪位同學(xué)愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果？指名讀詩，注意節(jié)奏。草樹知春／不久歸， 百般紅紫／斗芳菲。楊花榆莢／無才思，惟解漫天／作雪飛。 　　2、介紹作者及寫作背景 　　課件：韓愈（768-824），字

3、退之，世稱韓昌黎。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，當(dāng)時古文運動的倡導(dǎo)者，河南河陽（今孟縣）人，其散文被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。其詩力求新奇，對宋詩影響頗大。有《昌黎先生集》。 　　《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此時作者已年近半百（此時49歲，終年57歲）。 　　3、借助注釋自學(xué)，理解詩意。 　　4、合作交流，理解詩人描繪的內(nèi)容。哪位同學(xué)愿意用自己的話說一說這首詩所描繪的內(nèi)容？詩中描寫哪些景物？板書：草樹知春 斗芳菲 楊花榆莢 作雪飛 　　還有不理解的詞句嗎？ 　　三、抓住意象，感悟情志 　　1、請同學(xué)們再次大聲讀一讀這首詩，借助文后“賞析”，展開大膽展開

4、想象的翅膀，你看到了什么畫面？又想到了什么？ 　　2、全班交流 　　A、看到百花盛開、爭奇斗艷的美麗景色，柳絮紛飛、榆莢飄落的畫面。 　　B、想到一個人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機，“春光”是不負“楊花榆莢”這樣的有心人的。 板書：珍惜時間 　　C、想到珍惜時間的名言警句。 　　如：一年之計在于春，一日之計在于晨。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 　　光陰似箭，日月如梭。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 　　好，同學(xué)們的想象真是合理又豐富，棒極了！下面請大家一起把這首詩大聲讀一遍。 　　四、吟唱詩文，入情入境 　　1、同學(xué)們讀的真好。古人作詩通常用場“吟唱”

5、的方式表達出來，老師就來唱一唱這首詩。 　　2、大家想學(xué)嗎？下面老師一句一句教給大家，請大家仔細聽，認真唱。（3——5遍） 　　3、師生齊唱。同學(xué)們唱得真好，老師推薦給大家一個網(wǎng)站，那上面有幾百首小學(xué)生古詩文新唱。 　　五、拓展延伸，日積月累 　　1、學(xué)了《晚春》這首詩，老師想到了韓愈的《早春》，那位同學(xué)能和大家分享一下？課件出示《早春》 　　2、你還能想到哪些描寫春天的古詩？ 　　《春曉》《春日》《江南春》《游園不值》《村居》 　　3、誰還能想到描寫其它季節(jié)的古詩？ 　　夏天：《小池》《飲湖上初晴后雨》《曉出凈慈寺送林子方》 　　秋天：《山行》《暮江吟》《夜書所見》《題菊花》 　　冬天：《江雪》《梅花》 　　六、布置作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)描寫春天的古詩詞，做一張《春天詩詞薈萃》的手抄報。 　　五、板書設(shè)計 　　晚春 　　草樹知春 斗芳菲 　　珍惜時間 　　楊花榆莢作雪飛