《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)《第五章 中國的地理差異》導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)《第五章 中國的地理差異》導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五章 中國的地理差異 二次修改意見 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍，說出四大地理區(qū)域劃分原因和主要地理差異。 2、在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分。 過程與方法 1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力； 2、運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的位置和范圍。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。 教材分析 重難點(diǎn) 我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。 學(xué)習(xí)設(shè)想 教法 讀圖法、討論法 學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)法 教具 多媒體 課堂設(shè)計(jì) 一、 目標(biāo)展示

2、1、在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍，說出四大地理區(qū)域劃分原因和主要地理差異。 2、在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、人們利用不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國劃分為不同類型的地理區(qū)域--- 、 、 等。 2、根據(jù) ，把我國劃分為不同的氣候類型區(qū)；根據(jù) ，把我國劃分為不同的干濕地區(qū)；根據(jù) ，把我國劃分為不同的溫度帶； 3、我國四大地理區(qū)域分別指 、 、 和 。 三、質(zhì)疑探究 1、學(xué)生將教材圖5.5與5.1對(duì)照，依次討論圖5.5中A、B、C三條界線的確定所考慮

3、的主導(dǎo)因素，完成“活動(dòng)” 2、指導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”，讓學(xué)生歸納四大地理區(qū)域在氣溫、降水、地形方面的突出特點(diǎn)和相互的差異。 界線A大致與400毫米等降水量線的分布最接近 確定界線A考慮的主導(dǎo)因素是降水（水分） 界線B大致與1月1℃等溫線的分布最接近 界線B大致與800毫米等降水量線的分布最接近 確定界線B考慮的主導(dǎo)因素是氣溫和降水（熱量和水分） 界線C與地勢(shì)的第一階梯的邊界線基本吻合 確定界線C考慮的主導(dǎo)因素是地形 四、精講點(diǎn)撥 四大地理區(qū)域是體現(xiàn)我國宏觀地理差異的一級(jí)區(qū)劃，每個(gè)大的地理區(qū)域范圍都很大，所以，其內(nèi)部的地理差異仍然明顯，可以進(jìn)一步劃分為不同的地區(qū)。例如：北方地區(qū)

4、還可以劃分為東北地區(qū)、華北地區(qū)、黃土高原等。 五、 當(dāng)堂檢測(cè) 1、從區(qū)域的角度看，既是行政區(qū)域又是經(jīng)濟(jì)區(qū)域的是 （ ） Ａ、青藏高原 Ｂ、山西 Ｃ、深圳 Ｄ、山東半島 2、我國四大區(qū)域中，面積最大的是 （ ） Ａ、北方地區(qū) Ｂ、南方地區(qū) Ｃ、西北地區(qū) Ｄ、青藏地區(qū) 3、上海市屬于四大地理區(qū)域中的 （ ） Ａ、北方地區(qū) Ｂ、南方地區(qū) Ｃ、西北、地區(qū) Ｄ、青藏地區(qū) 六、作業(yè)布置 1.完成地理填充圖冊(cè)地4頁。 2、完成教材P6活動(dòng)題。 板 書 設(shè) 計(jì) 北方地區(qū) 南方地區(qū) 我國的四大地理區(qū)域〈 西北地區(qū) 青藏地區(qū) 學(xué)習(xí)反思