《2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 微粒在不斷運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 微粒在不斷運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 微粒在不斷運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱 探究微粒在不斷運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)說明 本實(shí)驗(yàn)的核心是：引導(dǎo)學(xué)生探究微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從微觀角度分析化學(xué)物質(zhì)及其變化，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 總體構(gòu)思 本實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)，采取“提出問題──學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)探究──歸納總結(jié)的模式，使學(xué)生在“設(shè)計(jì)、操作──觀察、思考──對(duì)比分析──交流、討論──反思評(píng)價(jià)”的過程中獲取新知。 設(shè)計(jì)理念 精心選擇了化學(xué)學(xué)科中主要核心觀念之一----微粒觀作為探究的載體，旨在幫助學(xué)生用微粒的觀點(diǎn)去學(xué)習(xí)化學(xué)。從宏觀到微觀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生對(duì)微粒的特性形成一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，逐步

2、學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)探究解決問題的方法，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。 三 ? 維 ? 目 ? 標(biāo) l 知識(shí)與技能 ① 掌握微粒在不斷運(yùn)動(dòng)。 ② 學(xué)會(huì)用“微粒在不斷運(yùn)動(dòng)” 的觀點(diǎn)分析身邊生活中的現(xiàn)象。 l 過程與方法 ① 采用實(shí)驗(yàn)探究與對(duì)比分析法學(xué)習(xí)微?！安粩噙\(yùn)動(dòng)”的特性。 ② 通過觀察、推理的方法使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。 l 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ① 在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中滲透微粒觀的教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 ② 通過對(duì)問題的探究和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析能力、創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)辯證唯物主義的一些觀點(diǎn)。 重點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)探究如何從現(xiàn)象到本質(zhì) 難點(diǎn)

3、重在引導(dǎo)學(xué)生用微粒觀分析物質(zhì) 儀器 燒杯、膠頭滴管、大試管、濾紙條、脫脂棉、具支試管、分液漏斗、單孔塞 藥品 酚酞、濃氨水、蒸餾水 課型 探究實(shí)驗(yàn) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 ? 提出問題 （演示實(shí)驗(yàn)）導(dǎo)入： [實(shí)驗(yàn)1]：向燒杯A加入20mL蒸餾水，滴入2-3滴酚酞試液，得到溶液甲。向溶液中慢慢滴加濃氨水（圖實(shí)驗(yàn)1），觀察現(xiàn)象，說明了什么？ 現(xiàn)象：蒸餾水變紅了 “實(shí)驗(yàn)2中蒸餾水為什么會(huì)變紅？” [實(shí)驗(yàn)2]：在燒杯C中重新配制甲溶液。在燒杯B中加入3-5mL濃氨水，用一個(gè)大燒杯把兩個(gè)燒杯罩在一起，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 現(xiàn)象：片刻，燒杯C中“蒸餾水變紅了”

4、，為什么？ 實(shí)驗(yàn)引入，激發(fā)興趣 通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，視覺沖突，“未接觸也變紅？” 激發(fā)學(xué)生求知欲。 猜想假設(shè) 1、判斷、猜想 2、歸納猜想情況 猜想一： _酚酞運(yùn)動(dòng)到氨水中了_______？ 猜想二： _氨水運(yùn)動(dòng)到酚酞中了_______？ 明確探究目標(biāo)，使探究活動(dòng)具有針對(duì)性。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 1．點(diǎn)撥： ? 提醒學(xué)生通過分析“哪個(gè)燒杯中溶液變紅”？從而探究發(fā)現(xiàn)其特征和規(guī)律。 找準(zhǔn)問題切入點(diǎn)，抓住主要矛盾。 實(shí)驗(yàn)中，要分工合作，對(duì)其變化做好觀察記錄。 2、設(shè)計(jì)： ? 各組根據(jù)猜想的內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇器材，通過探究，得出“構(gòu)成氨

5、水的微粒運(yùn)動(dòng)到酚酞中了”的結(jié)論，繼續(xù)推進(jìn)：①濃氨水能使酚酞變紅；②構(gòu)成濃氨水的微粒在不斷運(yùn)動(dòng)，且運(yùn)動(dòng)速率較快；③微粒不同，運(yùn)動(dòng)速率不同；④濃氨水易揮發(fā)等。 制定合理的探究程序，選擇合適的器材，增強(qiáng)探究活動(dòng)的科學(xué)性和實(shí)效性。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) (演示實(shí)驗(yàn)) 1、配好燒杯B、C中的溶液，放置好。迅速用一大燒杯把兩個(gè)燒杯罩在一起，觀察實(shí)驗(yàn)。 激起學(xué)生思考，感受現(xiàn)象，探索本質(zhì)。 收集證據(jù) 1、點(diǎn)撥：實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，看看哪個(gè)燒杯中液體變紅，說明了什么，它們能不能支持你的猜想。 2、小組內(nèi)部、小組之間分析論證 透過現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生看出“微粒在不斷運(yùn)動(dòng)的特性”的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決

6、問題的能力。 得出結(jié)論 通過探究，可得到結(jié)論：??????????? 。 交流討論 1、根據(jù)所給儀器及試劑，能否設(shè)計(jì)出又簡(jiǎn)單又便于判斷的方法呢? <學(xué)生>討論得出： （分組實(shí)驗(yàn)） 根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，每4人一組，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)： 【內(nèi)容】如上圖所示，將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中，并在試管口塞上一團(tuán)脫脂棉，用膠頭滴管吸取濃氨水，滴在脫脂棉上； 【觀察】實(shí)驗(yàn)中，觀察到的現(xiàn)象是: _________? 【思考】實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是：_________？ 【升華】某學(xué)生在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色，請(qǐng)分析原因。

7、 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力和協(xié)同合作能力，感受真實(shí)的現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。 對(duì)比鮮明，讓學(xué)生明確“是構(gòu)成氨水的微粒在不斷運(yùn)動(dòng)”，深入本質(zhì)。 反思評(píng)價(jià) （興趣實(shí)驗(yàn)） 豐富第二課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的化學(xué)氛圍，切實(shí)感受到 “化學(xué)就在我們身邊”。 知識(shí)拓展 化學(xué)興趣實(shí)驗(yàn)中有“魔棒生煙”，這是真的嗎？其中蘊(yùn)含了什么道理？ 設(shè)問： 觀察時(shí)，如果不根據(jù)哪個(gè)燒杯中變紅，能否一下就能判斷是氨水在不斷運(yùn)動(dòng)且速率較快? 點(diǎn)撥： 可設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)，將濃氨水換成蒸餾水，發(fā)現(xiàn)酚酞不能變紅。 （分組實(shí)驗(yàn)）：將演示實(shí)驗(yàn)2中濃氨水換成蒸餾水 本實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便易行，對(duì)比強(qiáng)烈，現(xiàn)象明顯，論證有力

8、 尋找知識(shí)的外延，拓展、升華知識(shí)，更好地體現(xiàn)“微粒在不斷運(yùn)動(dòng)” 的特征，提高分析問題、解決問題的能力。 舉一反三，靈活變通，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的化學(xué)素養(yǎng)。 板書設(shè)計(jì) 探究微粒在不斷運(yùn)動(dòng) 科學(xué)探究的一般步驟： 提出問題----猜想假設(shè)----設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)----進(jìn)行實(shí)驗(yàn)----收集證據(jù)----得出結(jié)論----交流討論---反思與評(píng)價(jià) [目的]： 探究微粒在不斷運(yùn)動(dòng) [器材]： 燒杯、膠頭滴管、大試管、濾紙條、脫脂棉、 具支試管、分液漏斗、單孔塞 [猜想]: 猜想1： _________；猜想2： _________。 [觀察]: [結(jié)論]: 提綱契領(lǐng)，將知識(shí)系統(tǒng)化，展示學(xué)生成果，增強(qiáng)學(xué)生探究信心。