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1、三年級信息技術下冊 打字游戲說課稿 浙江攝影版 [說教材] 《打字游戲》是浙江攝影出版社三年級下冊第6課的內容。是在學習了中排鍵（第3課）和第4、5課的中、下排鍵的指法練習后的一個綜合練習課。通過前面三節(jié)課的學習，學生鍵盤操作已經(jīng)基本正確，但不熟練，尤其對鍵位還不能很好地記熟。本課的教學目的在于進一步提高學生指法的正確度，并達到一定的速度，同時也是為了變換練習形式，體現(xiàn)練習的多樣化，讓原本枯燥的鍵盤指法練習充滿樂趣，激發(fā)學生練習指法的興趣，以期適合不同興趣的學生學習。本課結合學校和學生實際，我選用了“打字高手—文錄鑒定系統(tǒng)”，主要練習其中的“指法訓練”模塊。通過本課的練習，還在于讓學生知

2、道運用特定軟件可進行打字練習的方法，進而培養(yǎng)他們今后主動運用打字軟件進行指法練習的興趣和習慣。 [說教學目標] 根據(jù)教材的特點，我制定以下三維教學目標： 知識目標：是讓學生進一步熟練字母鍵的指法。 技能目標：是通過打字軟件進行打字練習 情感目標：是激發(fā)學生學習打字的興趣。 根據(jù)本課時教學內容和學生的認知規(guī)律，我確定教學重點是熟練掌握字母鍵的指法，難點就掌握能提高速度的指法技巧 [說教學設計] 信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生

3、具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。 為了讓學生掌握本課的內容，我采用了任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，發(fā)揮學生的主體作用。 第一個任務是：復習鍵位，掌握正確的指法。 通過前面三節(jié)課的學習，學生已經(jīng)把基本鍵牢牢的掌握，熟記于心了，并對中排鍵、上排鍵和下排鍵的鍵位進行了學習和掌握。當然學生還不能很熟練地掌握全部的三排鍵的鍵位，那么指法的正確性也不會很高。我的經(jīng)驗是只有讓學生反復記，反復練，才能知道鍵位的分布。所以本課的第一個任務，我安排了讓學生復習鍵位和指法，在出示的空白鍵盤圖上，填出相應的字母和符號，并且祥細了解指法的分工，

4、旨在讓學生整體了解鍵位的分布情況。 第二個任務是：利用寫字板，練習基本指法。 本環(huán)節(jié)是讓學生利用寫字板進行指法訓練，意圖有兩個，一是熟練寫字板的使用，二是進一步掌握基本的擊鍵方法。通過這個環(huán)節(jié)的練習，學生較快地完成了練習任務，但是由于在寫字板里練習了三節(jié)課了，所以部分學生已經(jīng)興趣減弱，為后面的“指法訓練”軟件的學習埋下伏筆。 第三個任務是：比賽激趣，輸入英文單詞 在寫字板中，要求學生輸入英文單詞，既激勵學生的學習興趣，把學習當成愉快的事，又進一步強化了指法的練習，讓學生明白正確指法的重要性。其中穿插了比一比的形式，鼓勵學生認真地進行鍵盤字母的輸入。 第四個任務是

5、：以打字高手為平臺，激發(fā)學生指法練習的興趣。 在教學過程中我主要采用了演示法，三年級學生學習新軟件能力還不夠，從上學期學習計算機基本知識至今，接觸的軟件只有畫圖、寫字板等。為了讓學生能順利地進行指法訓練，對軟件使用的方法，我覺得利用演示教學法進行演示是十分有必要的，通過演示幫助學生快速地掌握了操作技能。本環(huán)節(jié)相對時間安排比較充分，以此達到訓練學生正確使用鍵盤的能力。 在練習的過程中，我強調兩點，一要注意打字的正確姿勢和手指分工。因為這直接影響我們的眼睛和輸入速度。二要合理控制好情緒。不能亂敲擊鍵盤。在鞏固新知的同時，讓學生在比賽中學習，激勵學生的學習興趣，把學習當成愉快的事。 最后總結：同學們，今天你們在練習打字高手的同時進行了指法練習，既增加了指法訓練的樂趣，又能收到更好的訓練效果。我們就是掌握正確的鍵盤操作姿勢與擊鍵要領，養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習慣。 同時讓學生回憶歸納本節(jié)課所學內容，對本節(jié)課的知識進行整理鞏固。幫助學生認識自我，建立信心。 [設計理念] 因為鍵盤指法是一個很枯燥的內容，而鍵盤中的字母鍵又特別多，所以在教學中利用創(chuàng)設情境和一些游戲或比一比之類練習，玩是孩子的天性，娛樂、游戲是孩子成長過程不能缺少的。因此，用一些趣味性與娛樂性強的內容來激發(fā)學生的興趣，達到相應的教學目的。