秋霞电影网午夜鲁丝片无码,真人h视频免费观看视频,囯产av无码片毛片一级,免费夜色私人影院在线观看,亚洲美女综合香蕉片,亚洲aⅴ天堂av在线电影猫咪,日韩三级片网址入口

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下期教案(全冊)

上傳人:痛*** 文檔編號:106221259 上傳時間:2022-06-13 格式:DOC 頁數(shù):80 大小:420.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下期教案(全冊)_第1頁
第1頁 / 共80頁
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下期教案(全冊)_第2頁
第2頁 / 共80頁
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下期教案(全冊)_第3頁
第3頁 / 共80頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下期教案(全冊)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下期教案(全冊)(80頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第一課時 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成(一)   【教學(xué)內(nèi)容】    教材第1~3頁例1、例2及相應(yīng)的課堂活動與練習(xí)。   【教學(xué)目標(biāo)】   1、用數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象,為建立數(shù)位概念作好準(zhǔn)備。會用計數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會正確地數(shù)出“翻坎數(shù)”。   2、直觀了解100以內(nèi)數(shù)的組成,知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。   3、初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。   【教學(xué)重點】 ??? 用數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象,會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),初步了解數(shù)的組成。

2、   【教學(xué)準(zhǔn)備】 ??? 學(xué)具:學(xué)生準(zhǔn)備小棒。   【教學(xué)過程】   一、教學(xué)單元主題圖   師:小朋友們,前面我們學(xué)過了20以內(nèi)的數(shù),你能說說在生活中有哪些地方用到了20以內(nèi)的數(shù)嗎?   學(xué)生自由回答。   師:對,20以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中運用得的確很廣泛。但是,我們的生活中是不是只用到20以內(nèi)的數(shù)就夠了呢?我們來看這樣一幅圖片。   出示單元主題圖。   師:觀察這幅圖片,說一說你獲得了哪些信息。學(xué)生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說。師:這些信息里面的數(shù)是20以內(nèi)的數(shù)嗎?   學(xué)生回答略。   師:看來在這里20以內(nèi)的數(shù)不夠用了,這一單元我們就來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。這

3、節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。   板書課題。   二、探索新知X|k | B| 1 . c|O |m   1.教學(xué)例1   師:小朋友們在前面已經(jīng)學(xué)過了數(shù)數(shù),現(xiàn)在請同學(xué)們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。   學(xué)生獨立完成,再抽學(xué)生匯報,并說一說是怎樣數(shù)的。   要求學(xué)生說出:一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)、5根5根地數(shù)……   師:對,我們有很多種數(shù)數(shù)的方法。但是,我們在前面的學(xué)習(xí)中用得最多的數(shù)數(shù)方法就是一根一根地數(shù)和一捆一捆地數(shù),也就是10根10根地數(shù),(板書:一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)。)今天這節(jié)課我們重點用這兩種方法來研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。   師:用這兩種

4、數(shù)數(shù)的方法,10以后怎么數(shù)呢?要求學(xué)生回答:一根一根地數(shù),10后面加上1就是11,再添1就是12……10根10根地數(shù),1個十是10,2個十是20。   師:現(xiàn)在請同桌的兩個同學(xué)把手中的小棒合起來,從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。不過在數(shù)小棒以前,老師有一個問題,20以后怎么數(shù)呢?   引導(dǎo)學(xué)生回答:一根一根地數(shù),數(shù)到20以后就是21,22……   師:你是怎么知道20后面是21呢?   引導(dǎo)學(xué)生回答:2個十和1個一合起來就是21了。   師繼續(xù)追問:10根10根地數(shù)呢?   要求學(xué)生回答:10根10根地數(shù),20以后就是30了。   師:你又是怎么知道的?

5、   要求學(xué)生回答:2個十是20,3個十就是30了。   師:現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù),同桌兩個同學(xué)的小棒一共有多少根?   學(xué)生數(shù)后,抽學(xué)生回答。(一共有40根)   師:剛才同學(xué)們用你們喜歡的方法數(shù)了你和同桌一共有多少根小棒,老師有個問題想問你們,29后面是多少?39后面呢?   要求學(xué)生回答:29后面是30,39后面是40。   師繼續(xù)追問:你是怎么知道的?   引導(dǎo)學(xué)生回答:2個十和9個一合起來是29,9個一再加1個一就是10了,2個十和1個十合起來就是30了,39后面是40也是這個道理。   師:49后面是多少呢?59呢?69呢?   學(xué)生回答略。   師:現(xiàn)在請同學(xué)們

6、四人一組把你們四個人的小棒合起來,數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。   學(xué)生數(shù)后,抽學(xué)生回答。(一共有80根)   師:現(xiàn)在請同學(xué)們再加20根小棒數(shù)一數(shù),注意,數(shù)到九十九以后是一百。   學(xué)生小組合作數(shù)小棒。   師:一共有多少根小棒呢?w W w .X k b 1. c O m   學(xué)生回答略。   師:剛才同學(xué)們有的是一根一根地數(shù)的,有的是一十一十地數(shù)的,都能數(shù)出100根小棒。下面我們來比賽一下,左邊的同學(xué)一根一根地數(shù),右邊的同學(xué)10根10根地數(shù),看誰數(shù)得又快又對。開始!   學(xué)生分組數(shù)小棒。   師:發(fā)現(xiàn)了什么?   讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)10根10根地數(shù)比一根一根地數(shù)要快得

7、多。   師:對了,10根10根地數(shù)要快一些,但是10根10根地數(shù)能數(shù)出28,36,47這些數(shù)嗎?   讓學(xué)生意識到是不行的。   師:那么你覺得怎樣又快又對地數(shù)出28,36,47這些數(shù)呢?   學(xué)生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使用,先用一十一十地數(shù)數(shù)出幾個十,再用一根一根地數(shù)數(shù)出幾個一。   師:你們的手中有捆著的小棒,方便你們10根10根地數(shù),也有一根一根的小棒,方便你們一根一根地數(shù),下面請同學(xué)們用最快的方法數(shù)出47根小棒。   學(xué)生數(shù)小棒,要求學(xué)生先數(shù)出4捆小棒,再數(shù)出7根小棒。   師:說明47里面有幾個十和幾個一呀?讓學(xué)生說出47里面有4個十和7個一。再讓

8、學(xué)生用這種方法數(shù)出28,36,并分別說出28和36里面有幾個十和幾個一。  2.教學(xué)例2   師:同學(xué)們已經(jīng)會用10個10個地數(shù)和一個一個地數(shù)的方法數(shù)數(shù)了,下面我們用同學(xué)們數(shù)數(shù)的方法來解決一個簡單的問題。   出示例2圖片。   師:你看,這些小動物多可愛呀!你知道小灰兔有多少嗎?   學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答,并說一說自己是怎樣數(shù)的。   要求學(xué)生說出一排有10只,10只10只地數(shù),有2個十只;剩下的一只一只地數(shù),數(shù)出有8個一只,一共就有28只小灰兔。   師:你看我們數(shù)數(shù)的時候也用到了前面的數(shù)數(shù)的方法。那么這個28是由幾個十和幾個一組成的?   要求學(xué)生回答:數(shù)了2個10只和8個

9、一只,所以28由2個十和8個一組成。師:小灰兔和小白兔一共有多少只呢?學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答,并說一說是怎樣數(shù)的。   師:那么55又是由幾個十和幾個一組成呢?   要求學(xué)生回答:55是由5個十和5個一組成的。   師:再請同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動物。   學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答,并說一說是怎樣數(shù)的。   要求學(xué)生回答:每一排都是10只,所以采用10只10只地數(shù),一共有10個十只,就是100只。   師板書:10個十是一百。   三、鞏固深化  ?。?)課堂活動第1,2題。  ?。?)練習(xí)一第2,3題。   四、實踐活動 ??? 數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如:班上有多少名

10、同學(xué)……   五、總結(jié)   師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?學(xué)生回答略。X|k | B| 1 . c|O |m 課后反思: 第二課時 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成(二)   【教學(xué)內(nèi)容】    教材第4頁例3以及相關(guān)練習(xí)。   【教學(xué)目標(biāo)】   1、知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用,使學(xué)生進(jìn)一步了解計數(shù)單位在計數(shù)中的重要作用。   2、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,提高學(xué)生對數(shù)概念的掌握水平。   3、感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值,從中獲得價值體驗。   【教學(xué)重點】 ??? 知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用,進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。   【教學(xué)

11、準(zhǔn)備】    學(xué)具:小棒。   【教學(xué)過程】   一、復(fù)習(xí)引入   師:小朋友們,前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,現(xiàn)在請你們拿出小棒,數(shù)出其中的32根。   學(xué)生獨立數(shù)小棒。   師:數(shù)好了嗎?誰來演示一下你是怎樣數(shù)的?   要求學(xué)生一邊演示一邊回答:先10根10根地數(shù),數(shù)30根小棒,再1根1根地數(shù),數(shù)出2根小棒,合起來就是32根。(學(xué)生演示10根10根地數(shù)時,要求學(xué)生把小棒10根10根地放一堆。)   師:你們能看著這些小棒說出32是由幾個十和幾個一組成的嗎?   要求學(xué)生回答:32是由3個十和2個一組成的。   師:你是怎么想的?   引導(dǎo)學(xué)生回答:因為剛才數(shù)的是

12、3個10根和2個1根。   師:我們在數(shù)數(shù)時用到了10根10根地數(shù),也用到了一根一根地數(shù)。同學(xué)們?yōu)槭裁匆眠@兩種方法數(shù)數(shù)呢?   指導(dǎo)學(xué)生說出10根10根地數(shù)比較快,不滿10根的要一根一根地數(shù)才能準(zhǔn)確地數(shù)出來。   師:剛才同學(xué)們說到10根10根地數(shù)比較快,生活中很多地方也需要數(shù)數(shù),也采用了10根10根地數(shù)的方式,叔叔阿姨們是怎樣應(yīng)用10根10根地數(shù)的方式的呢?今天這節(jié)課,我們就去了解生活中的數(shù)?   板書課題。   二、探索新知,感受所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值   出示例3圖。   師:圖中有哪些生活中的數(shù)?   指導(dǎo)學(xué)生說出有乒乓球的個數(shù)、鋼筆的支數(shù)、月餅的個數(shù)。  

13、 師:生活中在哪些情況下要數(shù)這些數(shù)呢?   學(xué)生:售貨員在賣乒乓球、鋼筆、月餅時,都要數(shù)乒乓球、鋼筆、月餅的個數(shù)或支數(shù)。   師:這些商品都是裝在盒子里的,盒子上還注明了每盒的數(shù)量是多少呀?   學(xué)生:10。   師:這和我們每10根小棒捆成一捆有相同的地方嗎?它的目的是什么呀?   讓學(xué)生理解這樣做可以一十一十地數(shù),能在較短的時間內(nèi)數(shù)出較多的商品。   出示一堆散亂的沒有盒裝的乒乓球。   師:你能很快看出有多少個乒乓球嗎?   學(xué)生:看不出。   直觀地演示把這些乒乓球裝入盒中,讓學(xué)生清楚地看到是3盒零2個乒乓球。   師:現(xiàn)在能一眼看出有多少個乒乓球了嗎?   學(xué)生

14、:能,有32個乒乓球。   師:你怎么這么快就知道有32個乒乓球了呢?   學(xué)生:因為這里有3盒,就是3個十;還有2個,就是2個一。3個十和2個一合起來是32。   師:同學(xué)們用到了前面數(shù)數(shù)的方法了嗎?   讓學(xué)生明白這里是用到了前面的數(shù)數(shù)方法,先一十一十地數(shù)出有多少個十,再數(shù)出剩下的有多少個一,合起來就知道有多少個乒乓球了。   師:能用類似的數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)有多少支鋼筆和多少個月餅嗎?這里是把鋼筆放在盒子里讓你們數(shù)好還是拿出來一支一支地讓你們數(shù)好呢?   學(xué)生:還是放在盒子里比較好。   師:為什么?   學(xué)生:這樣才能又快又對地數(shù)出有多少支鋼筆。   師:好吧,老師還是

15、把它裝在盒子里讓你們數(shù)吧。學(xué)生數(shù)后,抽學(xué)生匯報。要求學(xué)生說數(shù)出了幾個十和幾個一,然后問學(xué)生這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。   師:在數(shù)月餅的時候用了幾種數(shù)數(shù)的方法?   讓學(xué)生意識到只用到10個10個地數(shù)的方法。   師:為什么不用一個一個地數(shù)的方法呀?   學(xué)生:因為這里沒有單個的月餅。X k B 1 . c o m   師:生活中很多地方都用盒子進(jìn)行包裝,這不僅僅是為了攜帶方便,同時也是為了數(shù)數(shù)的方便,你們還能舉出一些像這樣包裝商品的例子嗎?   讓學(xué)生盡可能地說生活中每10個裝一盒的例子。   師:由于每10個裝一盒與數(shù)學(xué)中的10個10個地數(shù)有關(guān),所以在后面的學(xué)

16、習(xí)中,我們要大量地用到一些盒裝的商品,來幫助同學(xué)們理解一些計算方法,看看你們的教科書,后面還有月餅盒嗎?把這些圖打上個記號,學(xué)到這部分內(nèi)容的時候我們好關(guān)注今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。   學(xué)生作記號,略。   師:我們通過了解生活中的數(shù),知道了10個10個地數(shù)在生活中經(jīng)常用到,下面我們應(yīng)用所學(xué)的知識來解決一些簡單的問題。   出示練習(xí)一第1題。   師:小猴吹了多少個泡泡?你能一眼就看出來嗎?   學(xué)生:不能。   師:怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個泡泡呢?   學(xué)生討論后回答。要求學(xué)生說出把這些泡泡10個10個地圈起來,就能一眼看出小猴吹了多少個泡泡了。   

17、師:同學(xué)們動手圈一圈。   學(xué)生圈后,讓學(xué)生說一說圈了多少個十,然后再說一說這些泡泡的個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。   三、鞏固練習(xí)   1教科書練習(xí)一第4題 ??? 學(xué)生獨立完成后抽學(xué)生的作業(yè)在 上展出,并要求學(xué)生說一說自己是怎樣數(shù)的,數(shù)了幾個十和幾個一,所以這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。   2指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動第3題的游戲 ??? 先抽一個小組的學(xué)生來做示范,再全班進(jìn)行游戲。   四、課堂小結(jié) ??? 師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?學(xué)生回答略。   五、課外作業(yè)   要求學(xué)生完成第6頁第5題的小調(diào)查,了解生活中的數(shù)。 課后反思:

18、 第三課時 寫數(shù) 讀數(shù)   【教學(xué)內(nèi)容】    教材第7~8頁例1、例2及課堂活動。   【教學(xué)目標(biāo)】   1、能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。   2、初步建立位置值的概念。   3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。   【教學(xué)重點】 ??? 能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。   【教學(xué)準(zhǔn)備】   學(xué)具:小棒、計數(shù)器。   【教學(xué)過程】   一、復(fù)習(xí)引入   師拿出一捆零3根小棒用雙面膠貼

19、在黑板上。   師:這里有多少根小棒?   學(xué)生:13根。X k B 1 . c o m   師:在你們的計數(shù)器上撥出13。   學(xué)生撥后,抽學(xué)生回答是怎樣撥的,師在小棒下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖(如右圖),要求學(xué)生解釋左邊的1顆算珠表示什么,右邊的3顆算珠又表示什么,然后讓學(xué)生說一說自己對這個算珠圖的理解是:十位上的算珠與個位上的算珠表示的大小是不一樣的,十位上的1顆算珠表示一個十,個位上的1顆算珠表示一個一。   師:能把這個數(shù)寫下來嗎?說一說你寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么,右邊的數(shù)字又表示什么。   學(xué)生在算珠圖下面寫數(shù),并說每個數(shù)字表示什么。   師:這些是我們在20以內(nèi)數(shù)

20、的認(rèn)識中學(xué)到的知識,這節(jié)課我們就用這些知識來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。   師板書課題。   二、探索新知   1.教學(xué)例1   在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。   師:這是多少根小棒?   學(xué)生:23根。   師:根據(jù)前面的經(jīng)驗,如果要把這23根小棒撥在計數(shù)器上,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣撥?說一說你是怎么想的。   引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠,個位上撥3顆算珠。因為十位上的2顆算珠表示2個十,個位上的3顆算珠表示3個一。   師:這個同學(xué)講得有道理嗎?老師也贊成他的意見,現(xiàn)在同學(xué)們看清自己計數(shù)器上的十位和個位,自己撥一撥。   學(xué)生自己撥。   老師在小棒圖下面對

21、應(yīng)出現(xiàn)算珠圖(如右圖),并讓學(xué)生說說左邊的2顆算珠表示什么,右邊的3顆算珠又表示什么。   師:你能用寫13的方法把這個數(shù)寫下來嗎?   學(xué)生自己寫,抽一個學(xué)生在黑板上對著算珠圖寫出來(如左圖),并讓他說一說寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么,右邊的數(shù)又表示什么。在寫出23之后,反過來讓學(xué)生對照算珠圖思考,23中的“2”表示什么,“3”又表示什么,加深學(xué)生對位置值的理解。   師:那又該怎么來讀這個數(shù)?   按照讀13的已有經(jīng)驗,讓學(xué)生讀23。   師:請同學(xué)們觀察黑板上這兩幅圖,(如右圖所示)比較我們原來學(xué)習(xí)的13和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的23,你有什么發(fā)現(xiàn)?   同桌相互討論。   引導(dǎo)學(xué)生討論后,

22、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的一些相同點和不同點。   學(xué)生1:這兩幅圖上的數(shù)都是兩位數(shù);個位上的數(shù)都表示幾個一,十位上的數(shù)都表示幾個十。   學(xué)生2:個位上的數(shù)字都是3,都表示3個一。   學(xué)生3:這兩個數(shù)的大小是不一樣的,十位上的數(shù)字不同,表示的意思也不相同。13中的1在十位上,表示1個十,3在個位上,表示3個一;23中的2在十位上,表示2個十,3在個位上,表示3個一。   師:對,這兩個數(shù)都是兩位數(shù),十位上的數(shù)都表示幾個十,個位上的數(shù)都表示幾個一。所以我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)的表示方法和讀寫方式和我們原來學(xué)習(xí)的十幾的方法是一樣的,只是這些數(shù)比我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)大。你能用你掌握的數(shù)的寫法來寫下面這些

23、數(shù)嗎?   讓學(xué)生讀寫33,43,53,63,73,83,93并分別說一說十位的數(shù)表示什么,個位上的數(shù)又表示什么,進(jìn)一步鞏固學(xué)生對位置值的理解。   2.教學(xué)例2 X k B 1 . c o m   師出示例2的算珠圖(如右圖所示)。   師:比較黑板上的這兩幅圖,你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同?哪些地方不同?   引導(dǎo)學(xué)生回答。   學(xué)生1:這兩個圖都表示的是兩位數(shù),都是由個位和十位組成的。   學(xué)生2:這兩個數(shù)都是由3和4組成的,但是3和4的位置不一樣。   師:第一個圖表示的數(shù)是多少?第二個圖表示的數(shù)是多少?   學(xué)生:第一個圖表示的是34,第二個圖表示的是43。

24、   學(xué)生說,老師在黑板上對應(yīng)的位置寫數(shù)(如右圖)。   師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,這兩個3和4的位置不一樣,表示的大小是一樣的嗎?為什么不一樣?   師這時可以放手讓學(xué)生自己去討論和交流,利用讀寫的經(jīng)驗來分析34和43中“3”和“4”位置不一樣,各自表示的大小也不一樣。并讓學(xué)生利用比較的方法來說圖,34中的“3”在十位上,表示3個十;“4”在個位上,表示4個一。43中的“4”在十位上,表示4個十;“3”在個位上,表示3個一。強(qiáng)調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義,同時也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。   師:像這樣的數(shù)你還能找出哪些?   引導(dǎo)學(xué)生找出像45和54,67和76這些數(shù)字相同

25、但大小不一樣的數(shù)。   師:從中你知道些什么?   引導(dǎo)學(xué)生說出:同樣的數(shù)字(0除外)在不同的位置表示不同的大小。如果學(xué)生不能說出“0除外”,師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。   師:同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了10個十是一百,如果要在計數(shù)器上撥一百,你認(rèn)為該怎樣撥?   引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗入手:10個一是一十,要在十位上撥1顆算珠;10個十是一百,就應(yīng)該在百位上撥1顆算珠。   師:現(xiàn)在請你們在計數(shù)器上撥一撥。   學(xué)生在計數(shù)器上撥一百。   師在黑板上出現(xiàn)算珠圖。(如右圖)   師:誰愿意到黑板上來寫一寫這個數(shù)?   抽一名學(xué)生到黑板上來對著算珠圖寫數(shù)。并對照著算珠圖說一說每個數(shù)字所表

26、示的意思。   師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了寫數(shù)和讀數(shù),你能說一說我們剛才是怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎?   學(xué)生討論后,引導(dǎo)學(xué)生回答:寫數(shù)和讀數(shù),都應(yīng)該從高位開始。   師根據(jù)學(xué)生的回答板書。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)   師:對,寫數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。請同學(xué)們觀察我們計數(shù)器上的數(shù)位,和原來我們看到的計數(shù)器比,多了一個什么數(shù)位?這些數(shù)位是怎樣排列的呢?   指導(dǎo)學(xué)生說出,和原來的計數(shù)器比,多了一個百位。并且這些數(shù)位的排列是從右邊起第1位是個位,第2位是十位,第3位是百位。   師隨學(xué)生的回答板書。   師:在我們目前學(xué)過的這幾個數(shù)位中,最高位是哪一位?   學(xué)生:百位。

27、  師:隨著我們今后認(rèn)識的數(shù)越來越大,認(rèn)識的數(shù)位會越來越多。   三、鞏固練習(xí) ??? 教科書第8頁課堂活動。 ??? 先由師做示范,師說一個數(shù),學(xué)生寫;或師寫一個數(shù),學(xué)生讀,再由同桌的兩個學(xué)生模仿進(jìn)行。   四、課堂小結(jié) ??? 師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?學(xué)生回答略。 課后反思: 第四課時 數(shù)的順序大小比較(一)   【教學(xué)內(nèi)容】    教材第9頁例1以及相關(guān)的內(nèi)容。   【教學(xué)目標(biāo)】   1、掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序,知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。   

28、2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力。   3、讓學(xué)生經(jīng)歷對數(shù)的順序的探究過程,從中獲得價值體驗,堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。   【教學(xué)重點】 ??? 掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序,知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。   【教學(xué)過程】   一、復(fù)習(xí)引入   師:小朋友們前面學(xué)過了數(shù)數(shù),誰能從38數(shù)到52?   抽學(xué)生數(shù)數(shù)。   師:現(xiàn)在同桌的一個同學(xué)從49數(shù)到68,另一個同學(xué)檢查他數(shù)得對不對,數(shù)完以后再交換成另一個同學(xué)數(shù)。   同桌的學(xué)生相互數(shù)數(shù)。   師:同學(xué)們數(shù)對了嗎?其實你們剛才在數(shù)數(shù)的時候都是按照一定的順序來數(shù)的,今天這

29、節(jié)課我們就來研究數(shù)的順序。   板書課題。   二、探索新知   1.發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律   出示例1數(shù)字圖片。   師:下面我們來進(jìn)行一個比賽,請你將教科書13頁的例1的表格補充完整,看誰填得又對又快,開始。   學(xué)生填完以后抽一名學(xué)生把結(jié)果拿到 展示,進(jìn)行集體訂正。   師:現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這張表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。   學(xué)生分小組進(jìn)行討論。   師:哪個小組愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們分享?   師組織學(xué)生匯報結(jié)果,鼓勵學(xué)生說出不同的發(fā)現(xiàn),學(xué)生可能主要有這樣幾個發(fā)現(xiàn):  ?。?)橫著看。   從左往右看,前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1,反之多1。

30、   從第二排起,每一排上的數(shù)除了最后1個數(shù)以外,十位上的數(shù)都是相同的。  ?。?)豎著看。   從上往下看,下一個數(shù)比上一個數(shù)多10,反之減少。   每一豎列個位上的數(shù)相同。  ?。?)斜著看。   有一斜行是十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字都是相同的數(shù)。   每一斜行都有一些排列規(guī)律。也許學(xué)生還有其他的發(fā)現(xiàn),只要學(xué)生說得有理,都可以給予肯定。   師:小朋友們真能干,發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,下面我們就運用這些規(guī)律來解決一個簡單的問題。   師在黑板上寫出39。   師:如果不看書上的表格,你知道39的左面是哪一個數(shù)嗎?右面、上面和下面呢?   要求學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說出:3

31、9的左面是38,右面是40,上面是29,下面是49。   師根據(jù)學(xué)生的回答板書。   師:看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了這些規(guī)律,不過在這個表格里還藏著一個很重要的規(guī)律。剛才我們在按順序從1數(shù)到100時,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)小,哪些數(shù)大嗎?   根據(jù)師的引導(dǎo),學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)在按順序從1數(shù)到100時,越往后數(shù)數(shù)就越大。   師:對了,書上的小女孩也發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律,將數(shù)按順序排列以后,前面的數(shù)小、后面的數(shù)大。   師板書。   師:你知道什么叫前面,什么叫后面嗎?   引導(dǎo)學(xué)生說出按數(shù)的順序?qū)憯?shù)時,先寫的數(shù)就叫做前面的數(shù),后寫的數(shù)就叫做后面的數(shù)。   師:這是一個很重要的規(guī)律,我們可以根據(jù)這個規(guī)律來比

32、較兩個數(shù)的大小。比如37和59誰大誰???   學(xué)生:59比37大,37比59小。   師:你們是怎么想的?   引導(dǎo)學(xué)生說出:在數(shù)數(shù)的時候,我們是先數(shù)37再數(shù)59,根據(jù)“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”這個規(guī)律,37在59的前面,說明37比59小,59在37的后面,說明59比37大。   師:現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)這個規(guī)律完成書上12頁第6題。   學(xué)生獨立完成后抽學(xué)生匯報答案,并說一說自己的想法。讓學(xué)生說出排在50前面的數(shù)都比50小,排在50后面的數(shù)都比50大。   2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感   師:剛才同學(xué)們用“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”的規(guī)律完成了連線,老師還有一個問題想問同學(xué)們,48,27……這

33、些數(shù)都比50小,這些比50小的數(shù)都是一樣大的嗎?   學(xué)生:不是。   師:那么在48和27中,哪個數(shù)比50小一些,哪個數(shù)比50小得多呢?   學(xué)生:48比50小一些,27比50小得多。師:你是怎么想的?   引導(dǎo)學(xué)生回答:雖然48和27都比50小,但是從表格上來看,48離50比較近,而27離50比較遠(yuǎn)。   師:對了,當(dāng)一個數(shù)比另一個數(shù)小,但是這兩個數(shù)又離得比較近時,我們就說一個數(shù)比另一個數(shù)小一些;而如果這兩個數(shù)離得比較遠(yuǎn)時,我們就說一個數(shù)比另一個數(shù)小得多。   師板書:小一些、小得多。   師:你還能說出一些比50小一些的數(shù)嗎?   學(xué)生回答略。   師:比50小得多的數(shù)

34、還有哪些呢?   學(xué)生回答略。   師:剛才我們知道了怎樣判斷一個數(shù)比另一個數(shù)小一些還是小得多,誰能說出比50多一些或多得多的數(shù)?你是怎樣想的?   師板書:多一些、多得多。   學(xué)生回答略,只要學(xué)生說得合理都給予肯定。   師:下面我們來做一個“猜數(shù)游戲”。   完成書上10頁課堂活動。先由師做示范,再讓同桌兩個同學(xué)相互猜數(shù)。   三、鞏固練習(xí)   教材上11頁練習(xí)三第1,2題。先讓學(xué)生獨立完成,再集體訂正。   四、課堂小結(jié)   師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?學(xué)生回答略。 課后反思: 第五課時 數(shù)的順序

35、大小比較(二)   【教學(xué)內(nèi)容】 ??? 教材第9~10頁例2、例3以及相關(guān)的內(nèi)容。   【教學(xué)目標(biāo)】   1、知道兩個兩位數(shù)比較大小時十位上大的那個數(shù)比較大,如果十位上的數(shù)相同,就比較個位上的數(shù),能用數(shù)的大小比較方法解決簡單的問題。   2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力,在突出多種比較方法的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。   3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過程,從中獲得價值體驗,堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。   【教學(xué)重點】 ??? 掌握兩位數(shù)比較大小的方法,能用數(shù)的大小比較方法解決簡單的問題。   【教學(xué)準(zhǔn)備】 ??? 小棒、直尺。

36、   【教學(xué)過程】   一、復(fù)習(xí)引入   師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)了100以內(nèi)數(shù)的排列順序,也會應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的順序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律來比較數(shù)的大小。這節(jié)課我們就在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究數(shù)的大小比較。   板書課題。   二、進(jìn)行新課?   1.教學(xué)例2   出示例2的 。   師:圖中的小朋友在做什么?   學(xué)生根據(jù) 中的信息說出:兩個小朋友在比較兩個班人數(shù)的多少。   師:對,比較兩個班人數(shù)的多少其實就是在比較這兩個數(shù)的大小。   板書:3841。   師:那么我們可以怎樣來比較兩個數(shù)的大小呢?當(dāng)然我們可以從數(shù)的排列順序來比較,想想從

37、1寫到100,哪個數(shù)先寫,哪個數(shù)后寫。但是這節(jié)課要求不從數(shù)的排列順序比較,又怎樣比較這兩個數(shù)的大小呢?這里老師給每組的同學(xué)準(zhǔn)備了一些小棒和一把直尺,現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,在老師提供的這些材料中選擇一種材料來比較出這兩個數(shù)的大小。   學(xué)生在小組內(nèi)比較兩個數(shù)的大小。   師:哪個小組派一個代表來說一說你們小組選擇的是哪種材料?是怎樣比較的?下面以學(xué)生先說到用小棒來比較為例。   學(xué)生:我們小組是用小棒來比較這兩個數(shù)的大小的。   師根據(jù)學(xué)生回答板書:用小棒比。   師:請你把小棒拿上來給其他同學(xué)演示一下你是怎樣擺小棒的。   學(xué)生 演示擺小棒。   要求學(xué)生一邊演示擺小棒,一邊

38、回答:把小棒分成兩堆來擺,把38根小棒擺成3捆零8根,把41根小棒擺成4捆零1根。   師:擺好以后你是怎樣比較的?為什么?   要求學(xué)生說出:38根小棒比41根小棒少。因為38根是3捆零8根小棒,而41根是4捆零1根小棒,3捆比4捆少1捆,所以38比41小。   師:同學(xué)們贊成這個小組的方法嗎?老師也贊成。我們可以直接比小棒的捆數(shù),1捆是1個十,38里有3個十,41里有4個十,這樣比實際上就是比38和41的十位,十位上的數(shù)小這個數(shù)就小。   師:剛才老師還給同學(xué)們提供了一種工具,有用直尺比的小組嗎?   板書:用直尺比。   學(xué)生可能會說出:根據(jù)我們昨天學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)的排列順

39、序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律,先在直尺上分別找到38和41,因為38在41的前面,所以可以判斷出38比41小。   師:這是從數(shù)的排列順序來解釋的。如果不從這個角度解釋,怎樣解釋38比41小呢?引導(dǎo)學(xué)生這樣看,從0到38的這段線(如圖所示)比從0到41這段線短,所以38比41小。   師:其他用直尺比較的同學(xué)也是這樣想的嗎?通過剛才的比較,我們知道38比41小,那么我們應(yīng)該在這兩個數(shù)之間打上什么符號呢?   學(xué)生:小于號。   師:在38和41之間打上小于號。   師:現(xiàn)在請同學(xué)們翻到書14頁,用你喜歡的比較方法完成“試一試”。   出示:23○3265○56   學(xué)

40、生獨立完成,再抽學(xué)生匯報結(jié)果,并說一說自己用的是什么方法來比較的。   師:我們來看這里其中的一道:23○< 32,老師有一個問題,23和32的數(shù)字是一樣的嗎?   要求學(xué)生回答:23和32都是由2和3這兩個數(shù)字組成的。   師繼續(xù)追問:既然這兩個數(shù)都是由2和3組成的,那么它們?yōu)槭裁床皇且粯哟蟮哪兀?   要求學(xué)生說出:雖然這兩個數(shù)都是由2和3組成,但是兩個數(shù)字中同一個數(shù)字一個在十位上,一個在個位上,所以它們的大小不同。   師:對,同一個數(shù)字在不同的數(shù)位上,大小也不同。那65和56比呢?   要求學(xué)生回答:也是同樣的情況。   師:從38小于41,23小于32,65大于56中,你

41、發(fā)現(xiàn)了什么?   引導(dǎo)學(xué)生歸納出:在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時,先從十位開始比,十位上的數(shù)大(?。@個數(shù)就大(?。?。   師板書:在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時,先從十位開始比,十位上的數(shù)大(?。@個數(shù)就大(?。?。   師:現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)我們剛才的這個發(fā)現(xiàn)來完成書上16頁第3題。   學(xué)生獨立完成后集體訂正。   2.教學(xué)例3   師:剛才我們知道了在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時,先從十位開始比,十位上的數(shù)大(小),這個數(shù)就大(小)。你能根據(jù)這個比較大小的方法來比較這樣兩組數(shù)的大小嗎?   出示例3。   學(xué)生:不能。   師:為什么?   要求學(xué)生回答:因為22和23,45和

42、43十位上的數(shù)是相同的。師:十位上相同的兩個數(shù)又該怎樣比較數(shù)的大小呢?   引導(dǎo)學(xué)生說出:十位上的數(shù)相同,但是個位上的數(shù)不同,所以應(yīng)該比個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,這個數(shù)就大。   師:是這樣的嗎?我們看一看22和23比大小的方塊圖,這兩個數(shù)都有2個十( 中表示兩個整十?dāng)?shù)的方塊變色),所以這兩個數(shù)的十位上是一樣大的,我們再比個位,因為個位上2比3小,所以22比23小。    顯示22<23。   師:誰來像這樣解釋一下你是怎樣比較45和43的大小的?   學(xué)生解釋略。   師:誰能把比較數(shù)的大小的方法完整地說一遍?   指導(dǎo)學(xué)生說出:比較兩個兩位數(shù)的大小,先從十位比起,十位上大的那

43、個數(shù)比較大;十位上的數(shù)相同,就比個位上的數(shù)。 師根據(jù)學(xué)生回答將板書補充完整:比較兩個兩位數(shù)的大小,先從十位比起,十位上大的那個數(shù)比較大;十位上的數(shù)相同,就比個位上的數(shù)。   三、鞏固練習(xí) ??? 完成書上11~12頁第3,4題。學(xué)生獨立完成,再集體訂正。   四、課堂小結(jié)   師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識?怎樣比較兩個兩位數(shù)的大???學(xué)生回答略。 課后反思: 第六課時 整理與復(fù)習(xí)   【教學(xué)內(nèi)容】 ??? 教材第14~17頁的內(nèi)容。   【教學(xué)目標(biāo)】   1、通過對本單元內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單

44、元所學(xué)知識。   2、溝通知識的前后聯(lián)系,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。   3、讓學(xué)生掌握一些整理知識的方法,養(yǎng)成及時整理所學(xué)知識的好習(xí)慣。   【教學(xué)重點】 ??? 進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。   【教學(xué)準(zhǔn)備】 ??? 小棒。   【教學(xué)過程】   一、回顧本單元知識   師:同學(xué)們,第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了,請同學(xué)們回憶一下,這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識?   引導(dǎo)學(xué)生說出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容:數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較、認(rèn)識人民幣。   根據(jù)學(xué)生的回答板書本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。   師:今天這節(jié)課,我們就一部分一部分地對本單元所學(xué)的這些知識進(jìn)行

45、整理與復(fù)習(xí)。   板書課題:整理與復(fù)習(xí)   二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成   師:我們先來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,請同學(xué)們數(shù)出27根小棒。   學(xué)生獨立數(shù)小棒。   師:你們是怎樣數(shù)的?   要求學(xué)生回答:先數(shù)出2個10根小棒,再數(shù)出7根。   師:其他同學(xué)贊成嗎?誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法?   要求學(xué)生說出:數(shù)數(shù)的時候我們應(yīng)該把一十一十地數(shù)和一個一個地數(shù)結(jié)合起來數(shù)。   師:那么27是由幾個十和幾個一組成的?   要求學(xué)生回答:27是由2個十和7個一組成。   師:對了,一個數(shù)的十位上是幾就說明這個數(shù)是由幾個十組成,一個數(shù)的個位上是幾就說明這個數(shù)是由幾個一組成。   師:請同學(xué)

46、們完成書上15頁第2題。   學(xué)生獨立完成以后,抽學(xué)生匯報。   三、復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)   師:下面我們來復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。讀數(shù)和寫數(shù)都要用到數(shù)位,能說一說我們學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位嗎?   引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過百位、十位和個位。   師:這些數(shù)位是怎樣排列的呢?   引導(dǎo)學(xué)生說出從右面起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。   在黑板上貼上算珠圖(如右圖)   師:你們所說的數(shù)位上的十位和個位是這樣排列的嗎?   學(xué)生:是的。   師:這幅算珠圖上的算珠分別表示什么?合起來是多少呢?   引導(dǎo)學(xué)生回答:十位上有2顆算珠,表示2個十,個位上有3顆算珠,表示3個一,合起來就是23

47、。   師:那么23怎樣寫呢?誰愿意到黑板上來寫一寫?并說一說你是怎樣寫的。   抽一名學(xué)生到黑板上對著算珠圖的數(shù)位寫出23,一邊寫一邊要求學(xué)生說出先寫十位上的2,再寫個位上的3。   師:誰愿意再來讀一讀這個數(shù)?并說一說你是怎么讀的。   抽一名學(xué)生來讀數(shù)。并說出先讀十位上的數(shù),再讀個位上的數(shù)。   師:我們在寫數(shù)和讀數(shù)時都有一個相同點,你知道是什么嗎?   引導(dǎo)學(xué)生說出:讀數(shù)和寫數(shù)時,都從高位起。   師:對,我們都是先讀寫百位上的數(shù),再讀寫十位上的數(shù),最后讀寫個位上的數(shù)。下面請同學(xué)們用這樣的方法讀一讀這些數(shù)。   師出示數(shù)字卡片,學(xué)生讀數(shù)。   同桌兩個同學(xué)一個說數(shù),一

48、個寫數(shù)。   四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和大小比較   師:請同學(xué)們完成書上17頁第9題。   學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報。   師:其他同學(xué)也是這樣填的嗎?你是怎樣填數(shù)的?在數(shù)的排列順序中,哪條排列規(guī)律比較重要?   要求學(xué)生回答:我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的,在100以內(nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”的這個排列規(guī)律非常重要。   師:對,“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”是100以內(nèi)數(shù)排序順序中一個重要的排列規(guī)律,用這樣一個排列規(guī)律可以很直觀地比較出數(shù)的大小?,F(xiàn)在請同學(xué)們完成第6題。   學(xué)生完成后,抽學(xué)生匯報答案,并說一說每一道題的規(guī)律。   師:請同學(xué)們按第17頁第10題的要求分別寫出3個個位

49、上是5的兩位數(shù)和3個十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個數(shù)最大,那個數(shù)最小。   學(xué)生寫完后抽學(xué)生回答,先說自己寫的是哪幾個數(shù),再說哪個數(shù)最大,哪個數(shù)最小。   下面以學(xué)生寫的25,35,45和52,55,59為例:   師:在第1組數(shù)中,哪個數(shù)最大?哪個數(shù)最?。?   要求學(xué)生說出:45最大,25最小。   師:你是怎樣比較的?   要求學(xué)生回答:比十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;十位上的數(shù)小,這個數(shù)就小。   師:那么第2組數(shù)中,哪個數(shù)最大?哪個數(shù)最小呢?   要求學(xué)生回答:59最大,52最小。   師:你又是怎么比較的?   要求學(xué)生回答:先比十位上的數(shù),如果十位上的

50、數(shù)相等就比個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,這個數(shù)就大,個位上的數(shù)小,這個數(shù)就小。   師:其他同學(xué)贊成這個同學(xué)的意見嗎?對了,在我們比較數(shù)的大小時,先從十位開始比,十位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;十位上的數(shù)小,這個數(shù)就?。蝗绻簧系臄?shù)相等就比個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,這個數(shù)就大,個位上的數(shù)小,這個數(shù)就小。   五、課堂小結(jié) 師:這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?通過復(fù)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生回答略。 課后反思: 第七課時 實踐活動:有趣的數(shù)   【教學(xué)內(nèi)容】 ??? 教材第18~20頁。   【教學(xué)目標(biāo)】   1、通過實踐活動,加深學(xué)生對生活中數(shù)的認(rèn)識

51、,提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的掌握水平。   2、體會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。   3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、思維能力和解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的個性。   【教學(xué)重點】 ??? 體會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。   【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 ??? 調(diào)查表格   【活動過程】   一、活動準(zhǔn)備   師:前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),還在班上和家里了解到100以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用情況,其實100以內(nèi)的數(shù)在生活中應(yīng)用得非常廣泛,同學(xué)們想去了解這些生活中的數(shù)嗎?   學(xué)生:想。   師:我們可以全班一起去調(diào)查了解,也可以幾個人或一個人一組自己去調(diào)

52、查了解,你們希望用哪種方式去了調(diào)查了解呢?   學(xué)生說自己的想法,如果意見統(tǒng)一,就按學(xué)生的意見做;如果意見不統(tǒng)一,可以用舉手表決的方式?jīng)Q定。下面按學(xué)生都希望全班統(tǒng)一去調(diào)查了解的方式設(shè)計。   師:大家都希望全班一起去調(diào)查了解,但是到什么地方去調(diào)查呢?書上給我們提供了一些線索,同學(xué)們看一看書,討論一下你們希望到什么地方去調(diào)查了解。   學(xué)生討論后回答,按書上提供的線索,學(xué)生愿意到哪個地方就到哪個地方。下面以學(xué)生喜歡到商場去調(diào)查為例設(shè)計。   師:到商場去了解些什么內(nèi)容呢?書上有提示嗎?   學(xué)生:書上提示我們了解商場哪些商品的價格在50至100元之間。   師:這兒說的商品,包括哪些

53、商品呢?   學(xué)生自由回答,比如衣服、玩具、家用電器等。   師:對了,這些商品我們都可以去調(diào)查了解,但每個學(xué)生都去了解這些商品,忙得過來嗎?我們還是來分一分工吧。   學(xué)生分工,分一些學(xué)生去了解服裝、一些學(xué)生去了解家電、一些學(xué)生去了解副食品、一些學(xué)生去了解化妝品等。   師:除了分工以外,你們覺得還要作好哪些活動準(zhǔn)備呢?   要求學(xué)生討論出還要有調(diào)查的記錄,每個小組的學(xué)生還要進(jìn)行進(jìn)一步分工,比如哪些去詢問價格?哪些記錄?哪些對其他的價格作觀察和了解。師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上出示調(diào)查表格(如下表),要求學(xué)生理解怎樣填寫這個表格,并在學(xué)生進(jìn)一步分工的基礎(chǔ)上,進(jìn)行如下的談話。 ??? 第(

54、 )組( )價格調(diào)查表 ????商品名稱?? 價格?? 商品名稱??????? 價格   師:除了作好這些準(zhǔn)備以外,還有哪些要注意的地方呢?   要求學(xué)生討論出要注意自己的語言,用文明禮貌的語言詢問價格,還要注意安全,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律等。   師:做好了這些準(zhǔn)備,下面我們就出發(fā)吧。   二、過程指導(dǎo) ??? 指導(dǎo)學(xué)生到商場調(diào)查商品價格,可以先全班到一個柜臺,讓一個學(xué)生作調(diào)查示范后,包括詢問價格和記錄價格的示范;然后再分組進(jìn)行調(diào)查,分組前強(qiáng)調(diào)集中的時間,一個小時后將學(xué)生集中后帶回學(xué)校。   三、匯報小結(jié)   師:剛才我們分組對商場里的一些商品進(jìn)行了調(diào)查,誰來匯報你們小組的調(diào)查結(jié)果

55、?   可以采取分組匯報的方式,讓學(xué)生對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯報。要求匯報的學(xué)生把填好的調(diào)查表格拿到 進(jìn)行展示,并請一名學(xué)生對調(diào)查結(jié)果做一個簡單的講解。   師:通過剛才的調(diào)查,你有哪些發(fā)現(xiàn)?學(xué)生發(fā)表自己的意見。   如果學(xué)生提到調(diào)查時發(fā)現(xiàn)有的商品在功能上都差不多,而價格卻不同時,師應(yīng)及時提出追問:“為什么會有這樣的現(xiàn)象,造成這種現(xiàn)象的原因是什么?”并引導(dǎo)學(xué)生從這些商品的外觀、質(zhì)量、出產(chǎn)廠家和這件商品所在柜臺的位置這些方面來思考,讓學(xué)生意識到一件商品價格的高低是由多方面因素造成的,使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。   在匯報過程中可能還有學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有的商品的價格超過了100元或者不到

56、1元,師可以引導(dǎo)學(xué)生理解,100并不是最大的數(shù)。并告訴學(xué)生:“目前我們只學(xué)了100以內(nèi)的數(shù),生活中還有很多比100大的數(shù),我們將在今后的學(xué)習(xí)中來探討這些數(shù)。還有比1元少的價格怎樣用元作單位來表示,也是我們在以后要探討的問題。”   師:通過到商場進(jìn)行調(diào)查,你有哪些收獲?你認(rèn)為我們所學(xué)的知識和現(xiàn)實生活有哪些聯(lián)系?   學(xué)生發(fā)表自己的意見。主要讓學(xué)生意識到所學(xué)知識在生活中的重要性,感受到所學(xué)知識的應(yīng)用價值。   師:通過今天對生活中100以內(nèi)數(shù)的調(diào)查了解,同學(xué)們知道了數(shù)在生活中的運用是相當(dāng)廣泛的,也是很重要的,說明對數(shù)的學(xué)習(xí)非常重要。同學(xué)們還會從你們今天調(diào)查的數(shù)中提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?   

57、引導(dǎo)學(xué)生提出“吹風(fēng)48元一個,用100元買一個吹風(fēng),還剩多少錢?”“一桶油65元,一袋米30元,如果買一桶油和一袋米一共多少元”等數(shù)學(xué)問題。   師:這些問題同學(xué)們能解決嗎?看來我們不但要認(rèn)識這些數(shù),還要用這些數(shù)來解決問題。怎樣用這些數(shù)來解決問題呢?這是我們在后面要研究的內(nèi)容,但是同學(xué)們可以保留好今天調(diào)查的數(shù),在我們學(xué)習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)解決問題時,我們再用這些數(shù)來作為我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使我們調(diào)查到的數(shù)發(fā)揮更大的作用。 課后反思: ? 第二單元:位 置 第一課時 認(rèn)識上和下   【教學(xué)內(nèi)容】    教材第21~22頁例1及相應(yīng)的課堂活動。   【教學(xué)目

58、標(biāo)】   1、會辨認(rèn)上、下方向,體會學(xué)習(xí)上、下方向的必要性,會用這些方向詞來描述物體的相對位置,體會上、下方向的相對性。   2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。   3、體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,從中獲得價值體驗。   【教學(xué)重點】 ??? 會辨認(rèn)上、下方向,會用這些方向詞來描述物體的相對位置。   【教學(xué)過程】   一、復(fù)習(xí)引入   出示圖片。   師:我們在前面學(xué)習(xí)了前和后,你能用你學(xué)過的方向詞來給我們介紹圖中小朋友的位置嗎?   學(xué)生的介紹略。   師:小朋友們會用前和后來介紹圖中小朋友的位置了,下面老師再讓你來介紹一下這些小動物的位置。   

59、師把例2的參觀動物圖片貼在紙板上,把這張圖片豎立起來。   師:你還能用你們學(xué)過的前后方向來介紹這幅圖中的各個動物的方位嗎?   讓學(xué)生意識到不能僅僅用“前、后”方向詞來介紹這些動物的方位。w W w .x K b 1.c o M   師:為什么?   讓學(xué)生意識到前、后位置是在一個水平面上的,而這幅圖卻豎立了起來,有些在一個面上的,沒有前、后的區(qū)別。   師:你準(zhǔn)備用什么詞來介紹這些動物的位置呢?   要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來思考,作出用“上、下”來介紹這些動物位置的決定。   師:為什么要用上、下來介紹?   要求學(xué)生這樣想,這張圖是豎立起來的,因此有

60、些動物在上面,有些在下面。   師:這節(jié)課我們就來認(rèn)識上和下。板書課題。   二、教學(xué)例2   師:除了這張圖以外,生活中還有哪些地方的物體是豎立起來的?需要用上、下這些方向詞來介紹?   學(xué)生討論后回答,比如樓房、書柜這些物體都是豎立起來的,都要用上、下這些詞來介紹物體的位置。   教學(xué)隨學(xué)生的回答用出示圖片。   師:對了,像樓房、書柜這些豎立的物體,都要用上、下這些詞來介紹物體的位置。你家住的是樓房嗎?你能不能用“上、下”這樣的方向詞來介紹你的鄰居?   指導(dǎo)學(xué)生用“我家的樓上住著×××,樓下住著×××”來介紹自己鄰居家的位置。   師:同學(xué)們都會用上和下來介紹你家樓上和

61、樓下住的鄰居,現(xiàn)在請同學(xué)們看一看老師手中這幅豎立的圖,這幅圖像你們家的那座樓房嗎?   學(xué)生:像。   師:那么你會用上和下來介紹這幅圖中大熊貓的鄰居嗎?   指導(dǎo)學(xué)生說出“大熊貓的上面是羊”,“大熊貓的下面是大象”,師隨學(xué)生的回答在圖板上貼上往上和往下的箭頭(如上圖所示),用箭頭來幫助學(xué)生更好地理解上和下。   師:現(xiàn)在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了嗎?用手指一指你的上面,再用手指一指你的下面,你們指的方向和圖板上箭頭的方向是一樣的嗎?   學(xué)生:是的。   師:小朋友都知道什么叫上,什么叫下以后,請你用上、下來說一說其他動物的位置。   學(xué)生自由地說。如“梅花鹿的上面是小兔,

62、下面是老虎”、“大熊貓在大象的上面”、“猴子的下面有斑馬和獅子”等。   師:剛才我聽到這樣一句話,“大熊貓在大象的上面”,剛才我們不是說“大熊貓的下面是大象”嗎?怎么又變成了上面了呢?   讓學(xué)生理解這兩句話是一個意思,有了“大熊貓的下面是大象”的現(xiàn)象,就可以反過來說“大熊貓在大象的上面”。   師:請同學(xué)們像這樣用兩句不同的話來說一說兩只動物的上下位置。   指導(dǎo)學(xué)生用“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”來描述兩只動物的位置。   三、鞏固練習(xí)   出示第40頁第2題中的書柜圖。   師:剛才同學(xué)們會用上和下來介紹小動物的位置了,現(xiàn)在你能用上和下來介紹柜子里的書嗎?

63、   指導(dǎo)學(xué)生用上和下來介紹書柜里的書。   師:兒歌上面有哪些書?謎語下面呢?   學(xué)生回答略。   師:下面同學(xué)們按老師的要求放書和本子。把數(shù)學(xué)作業(yè)本放在數(shù)學(xué)書的下面,把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面,語文書的上面是語文作業(yè)本。   學(xué)生按老師的要求放。   師:放好了嗎?首先檢查你們放的幾本書是豎著疊放的還是平著擺放的?   學(xué)生:是豎著疊放的。   師:為什么要豎著疊放而不平著擺放呢?   學(xué)生:因為師要求上、下擺放,上、下擺放的物體應(yīng)該是豎著疊放的。   師:現(xiàn)在你知道放在最上面的是什么?放在最下面的是什么?再用上和下說一說各種書和各種本子所在的位置。   學(xué)生相互說后

64、,抽學(xué)生匯報。在黑板上貼出如右圖所示的樓房圖。   師:最近新修了一幢樓,老師買的是2樓2號(師在2樓2號寫上自己的名字),王大爺買的房子在老師買的房子的下面,張大叔買的房子在老師買的房子的上面,請你在這幢樓中找出王大爺和張大叔的房子,并說一說你是怎樣找的。   學(xué)生回答略。   四、課堂小結(jié)   師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你知道些什么?學(xué)生回答略。 課后反思: w W w .x K b 1.c o M 第二課時 認(rèn)識前和后(一)   【教學(xué)內(nèi)容】    教材第22頁的內(nèi)容及相應(yīng)課堂活動.   【教學(xué)目標(biāo)】

65、   1、會辨認(rèn)前、后方向,會用這些方向詞來描述物體的相對位置,體會前、后方向的相對性。   2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。   3、體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,從中獲得價值體驗。   【教學(xué)重點】   會辨認(rèn)前、后方向,會用這些方向詞來描述物體的相對位置。   【教學(xué)過程】   一、教學(xué)單元主題圖   師:請小朋友們來看這樣一幅圖。   出示第21頁單元主題圖。   師:熟悉這樣的情景嗎?對了,這是一條熱鬧的大街,小朋友從圖上看到些什么呢?   學(xué)生說自己看到的一些情景,師抓住學(xué)生的一些回答進(jìn)行追問,有意地引進(jìn)這節(jié)課的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如學(xué)生說看到了街

66、上有汽車,師馬上追問:“你知道哪輛汽車在哪輛汽車的前面?哪輛汽車在哪輛汽車的后面嗎?”學(xué)生說看到了圖上的牌子后,師追問:“牌子上寫了些什么字?你認(rèn)識嗎?你知道東大街在哪個方向,北門港又在哪個方向嗎?”用這樣一些追問,讓學(xué)生關(guān)注圖中的一些方位。   師:剛才老師問同學(xué)們這些問題,都是有關(guān)方向與位置的問題。其實,圖中有關(guān)方向和位置的內(nèi)容還很多,大家看最前面的兩個小朋友,知道他們在干什么嗎?(學(xué)生:他們在用指南針測方向)還有右邊兩個工人叔叔在做什么呢?(學(xué)生:他們在用經(jīng)緯儀測定物體的位置)當(dāng)然這些儀器和一些高深的知識小朋友們還不懂,這節(jié)課我們就從小朋友最熟悉的方向開始學(xué)習(xí),這節(jié)課我們認(rèn)識前、后。  ?。ò鍟n題)   二、教學(xué)例1   師:小朋友在生活中已經(jīng)接觸了有關(guān)前后的知識,有些小朋友已經(jīng)會用前后來給同學(xué)們介紹小朋友的位置了。下面請你介紹一下,誰坐在你的前面,誰坐在你的后面。w W w .x K b 1.c o M   抽幾個學(xué)生介紹。學(xué)生介紹的過程中師進(jìn)行一些追問,通過追問加深學(xué)生對前后的理解。例如學(xué)生介紹到“小青坐我的前面,小林坐我的后面”時,師作這樣的追

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!