《2022年高中語文 第十一專題 揚(yáng)州慢教案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中語文 第十一專題 揚(yáng)州慢教案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中語文 第十一專題 揚(yáng)州慢教案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解作者作品。 2、掌握文中對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合等寫作方法。 3、體味詞中感慨昔今的“黍離之悲”及“清冷”的意境。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、掌握文中對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合等寫作方法。 2、體味詞中感慨昔今的“黍離之悲”及“清冷”的意境。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、 示標(biāo)導(dǎo)入 中國(guó)有一個(gè)城市被稱為“中國(guó)的月亮城”，因?yàn)檫@里的月亮最多情，這里的月光最溫柔，這里的月色最蒙朧，這個(gè)城市叫“揚(yáng)州”。正所謂“天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州”。800多年前，有一位年僅21歲的詞人經(jīng)過揚(yáng)州時(shí)卻有著不同的感受，別

2、有一番滋味，這位詞人叫姜夔，之后寫下一首詞叫《揚(yáng)州慢》。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首別是一番滋味的詞。 1、作者介紹 姜夔（約1155—1221），南宋文學(xué)家、音樂家。字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今屬江西）人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之門，善書法、精音樂、能自度曲。詩詞俱工，詞尤負(fù)盛名。詞多紀(jì)游、詠物、感嘆身世飄零，亦有寄寓憂國(guó)傷時(shí)之作。有《白石道人詩集》、《白石道人歌曲》。 2、背景介紹 本詞是作者21歲時(shí)路過揚(yáng)州所作。詞人雖然初到揚(yáng)州，但對(duì)這樣一座歷史名城并不陌生。然而，在南宋時(shí)，金兵頻頻南侵，揚(yáng)州屢遭兵火，如今映入作者視野的卻是一片荒蕪，滿目瘡痍，詞人頓生山河破碎之感。作者寫

3、本詞時(shí)，宋金隆興和議已達(dá)12年之久。南宋朝廷茍安半壁，朝綱廢弛。詞人目睹當(dāng)年經(jīng)強(qiáng)敵侵凌后揚(yáng)州城的累累傷痕和苦難頻仍的現(xiàn)實(shí)，豈能無動(dòng)于衷？因而追懷喪亂，感慨今昔，寫下了這首詞，抒發(fā)了《黍離》之悲。 二、討論釋疑 1、自由讀一遍詞前小序，看看小序交待了哪些內(nèi)容？ 明確：（1）詞作的時(shí)間及眼前所見所聞?chuàng)P州景色(夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟) （2）作者的情感（予懷愴然） （3）寫作的緣由（感慨今昔） （4）其他詞人的評(píng)價(jià)（以為有《黍離》之悲也） 三、成果展示 1、作者在揚(yáng)州見到聽到了什么？體現(xiàn)了現(xiàn)在揚(yáng)州怎樣的特點(diǎn)？ 2、以前的揚(yáng)州是怎樣的？ 3、作者

4、運(yùn)用了什么手法來體現(xiàn)它們的不同特點(diǎn)的？ 今 日 空城 實(shí)寫 薺麥青青、廢池喬木 破敗 荒涼 昔盛 今衰 的 感傷 二十四橋、冷月、紅藥 清角吹寒 昔 日 名都 虛寫 竹西佳處 繁華 熱鬧 春風(fēng)十里 對(duì)比鮮明,虛實(shí)相生,化用詩句 【補(bǔ)充】 “竹西佳處，春風(fēng)十里”都出自杜牧的詩句。 題揚(yáng)州禪智寺 暮靄生深樹，斜陽下小樓。 誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。 贈(zèng)別二首（其一） 娉娉裊裊十三馀，豆蔻梢頭二月初。 春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。 以前的繁華的揚(yáng)州城我們概括為：春城。一春城，一空城，形成鮮明對(duì)比。 4、是什么原因造成揚(yáng)州

5、城今昔巨大反差呢?從詞中找出這句話并賞析。 明確：戰(zhàn)爭(zhēng)——自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。 廢池、喬木皆是戰(zhàn)后殘留之景，四個(gè)字，寫出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)揚(yáng)州城的破壞；這二者本無生命，但經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)后也痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，物猶且如此，何堪于人。詞人運(yùn)用擬人手法，用一“猶”字表達(dá)出人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的極端痛恨。 5、揚(yáng)州城這樣的破敗，難道僅僅因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)嗎？從中可以看出什么？詞人借這首詞表達(dá)了怎樣更為深刻的情思？ 明確：對(duì)國(guó)勢(shì)衰微的悲涼與哀痛，對(duì)國(guó)家前景的茫然，隱含了愛國(guó)情思和內(nèi)心的悲憤。這種情思正是千巖老人所說的“黍離之悲”。 6、“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”好在哪里？ 明確：用杜牧詩，以原有的熱鬧繁華反襯

6、現(xiàn)在的沉寂冷清。二十四橋仍舊，明月依然，但玉人不在，曾經(jīng)的繁華已去。隨著水波的蕩漾，明月揉碎在蕩漾的水波之中，不僅揉碎了月影，也揉碎了詩人那顆本就破碎的心。月亮倒映在水中，不僅水寒，連月也寒。用“無聲”來寫“月”，仿佛月曾經(jīng)會(huì)有聲，她仿佛曾經(jīng)也被二十四橋繁華熱鬧的景象被玉人的蕭聲所感染，但現(xiàn)如今看到揚(yáng)州城衰敗殘破的景象，她沉默了。月仿佛像一位見證人一樣，見證了揚(yáng)州城曾經(jīng)的繁華也見證了如今的衰敗，與劉禹錫的“淮水東邊舊時(shí)日，夜深還過女墻來”有異曲同工之妙，真可謂是“此時(shí)無聲勝有聲”。 7、“念橋邊紅藥，年年知為難生”好在哪里？ 明確：詞人在這里蕩開一筆，寫二十四橋邊的芍藥。設(shè)想來年春天紅藥

7、蓬勃生長(zhǎng)出來，開出絢麗的花朵，只可惜如此美麗卻不知為誰而綻放。這種情景就更讓人傷感。詩中用物來表達(dá)情感的有杜甫的“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，還有岑參的“庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花”。 四、師生點(diǎn)評(píng) 這首詞抒發(fā)了詞人“黍離之悲”，作者即事寫景，觸景生情，情景交融，我們可以思接千載，體驗(yàn)詞人為祖國(guó)山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情。王國(guó)維在《人間詞話》給予詞人極高評(píng)價(jià)：“古今詞人格調(diào)之高，無如白石，惜不于意境上用力，故覺無言外之味，弦外之響?！? 五、檢測(cè)反思 比較閱讀《永遇樂·京口北顧亭懷古》 兩首詞皆吊古撫今、吟詠古人、即景抒懷，體會(huì)這兩首詞風(fēng)格、情感的不同。 明確：辛詞豪放雄渾慷慨激昂， 姜詞含蓄婉轉(zhuǎn)清幽冷雋。 辛因國(guó)土淪喪卻報(bào)國(guó)無門而悲憤?， 姜因遭遇戰(zhàn)亂致繁華盡去而感傷。