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1、七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第九課 珍視生命 第1框守護生命教案 新人教2
課題
守護生命
課型
新授
第 1 課時
教學
目標
1.了解守護生命的內(nèi)容,知道守護生命需要關注 并養(yǎng)護我們的精神。
2.懂得愛護生命,需要增強安全意識、自我保護 意識,提高防范能力,掌握一些基本的自救自護方法。
3.關注學生對生命的切身感受,利用初中學生已有的生活經(jīng)驗,結合本地教學實際,充分和利用本地教學資源,在課堂上交流和分享。
1.激發(fā)學生思考自己的生命價值,幫助學生樹立 積極的人生觀。
2.進一步引起學生對生命的思考,激發(fā)學生的生 命情感,提升生命的品
2、質。
重難
點
教學重點
1.知道守護生命需要關注 并養(yǎng)護我們的精神。
2.懂得愛護生命,需要增強安全意識、自我保護 意識,提高防范能力,掌握一些基本的自救自護方法。
教學難點
理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)精神的含義
教法學法
情境教學法、合作探究法、討論法
教具學具準備
多媒體
教
學
過
程
教 學 設 計
二次備課
一、查學診斷
簡要分析題
2012年5月29日,一塊突如其來的鐵片使司機吳斌肝臟破損,肋骨骨折重傷后的短短幾十秒,吳斌先把汽車穩(wěn)穩(wěn)地停在路邊。然后他艱難地站起來疏散乘客,保全了車上24名乘客的
3、生命安全,自己因傷勢過重而溘然長逝,大家公認他為“最美司機”。
請運用所學知識,說一說我們應該怎樣愛護生命。
學生討論交流,師小結。“最美司機”吳斌這種不顧個人安危、挽救眾多乘客生命的舉措,是 愛護生命的表現(xiàn)。愛護生命,需要我們增強安全意識、自我保護意識,無論如何都 不能放棄生命的希望;面對災難,我們需要提高安全防范的能力,掌握一些基本的 自救自護方法,在可能的條件下,運用最有效的方法向周圍的人求助,及時獲得他 人和社會的幫助;愛護生命,還需要我們掌握一些基本的健康救護常識。
設計意圖:讓學生初步了解怎樣愛護生命.
4、
二、示標導入
師:1、多媒體展示海倫·凱勒,著名的美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家的材料。
學生看故事,師小結:同學們,我們已經(jīng)看了美國女作海倫·凱勒的故事,相信你們對生命的感受會 更深刻。生命是脆弱的,同時也是堅強的。幾乎所有的事情,包括所有的榮譽、所 有的驕傲、所有的恐懼,這些在死亡面前都會消失,我們看到的是留下的真正重要 東西——這就是生命的價值,所以我們應該守護生命。(揭題、板書)
設計意圖:讓學生初步了解怎樣愛護生命。
三、導學施教
(一)自主探究,信息探索
過程:1.要求學生自主學習教材中“運用你的經(jīng)驗”(教材
5、P99)“探究與分享”(教材 P100 — 104)和“相關鏈接”(教材P101)等板塊,思考并回答相關問題。
2.教師提問:
(1)守護生命為什么要愛護自己的身體?(2)我們?yōu)槭裁匆莆找恍┗镜淖跃茸宰o方法?(3)為什么說守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神?(4)物質生活與精神需求之間有著怎樣的關系?(5)每個國家和民族都有著自己的精神史詩,作為一個中國人,我們應該怎么做?
3.學生回答,教師糾正。
4.師生共同歸納:
(1)守護生命就首先要關注自己的身體。(2)我們需要增 強安全意識、自我保護意識.提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自護方法。(3)守護生命需要關注并養(yǎng)護我們 的
6、精神。(4)我們守住自己的心靈。(5)需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。
設計意圖:通過小組合作探究了解安全常識增強自我保護意識。引導學生認識守護生命需要防患于未然。
(二)、全員互動,交流共享
問題:1. “運用你的經(jīng)驗”(教材P99)中幾個同學的討論,對我們守護生命有著 怎樣的啟示?2. “探究與分享”(教材P100)中“小偉的行為”及“相關鏈接”(教材P101)材料 告訴我們,應該怎樣安排自己的生活?當我們面對客觀存在的自然災害或一些人 為的災難時,我們應該怎么辦?
教師:生命是短暫的,如何對待有限的生命,是我們每個人都應當認真考慮的 問題。無論是得過且過,還是輕率放棄,
7、都是對生命不負責的態(tài)度,是不可取的。人們普遍贊賞積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過 自己的努力讓她更美好,才能讓生命之花綻放得更絢麗,才能使自己的人生更有意義。
下面請同學們針對提出的問題,展開活動。(1)要求學生分組合作交流、共同探究。(2)小組代表交流,教師糾偏。(3)角色模擬,設計救護手冊。
教師總結、歸納:
1.守護生命首先要關注自己的身體,過精神生活,滿足精神需求。精神風貌反映著我們的生命狀態(tài),所以守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。
2.小偉的行為是錯誤的。我們應該對自己的生命負責,愛護自己的身體,合理 安排和調(diào)整好作息時間.養(yǎng)成健康的生活方式。這是對
8、自己、對親人、對社會負責 任的表現(xiàn)。當我們面對客觀存在的自然災害或一些人為的災難時,我們需要增強 安全意識、自我保護意識,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自護方法。
設計意圖:引導學生從多方面守護生命,觀愛身體,掌握自救自護的知識,養(yǎng)成對生命負責的態(tài)度。
三)、精講點撥,知識整合
問題:通過本課內(nèi)容的學習,你認為守護生命為什么要愛護身體?為什么說守 護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神?
愛護生命的方法,需要學生 從教材的第二部分“養(yǎng)護精神”內(nèi)容來尋求答案,并進行總結
知識整合:
1.因為我們的生命是以身體為基礎的,守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況,養(yǎng)成健康的生活方式
9、,是對生命負責任的態(tài)度,所以我們守護生命, 就要愛護身體。
2.我們每個人活著,除了要關注生理需要和身體健康,還要過精神生活,滿足 精神需求。精神風貌反映著我們的生命狀態(tài),所以守護生命需要關注并養(yǎng)護我們 的精神。
設計意圖:加強學生對知識的了解。
四、練測促學
1 我們每個人活著,除了要關注生理需要和身體健康,還要過精神生活,滿足精神需求。因此( )
(1)守護生命就是要關注自身的身體健康(2)守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神(3)守護生命要守護精神家園(4)守護生命需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神
A(1)(2)(3) B(2)(3)(4)
C(1)(3)(4)
10、D(1)(2)(4)
2 掌握有效的逃生、急救知識和技巧,是科學避險的關鍵。下列做法正確的有( )
(1)遭遇雷雨天氣時,站在大樹下躲雨(2)去電影院或商場時,留心觀察安全出口、消防通道的位置(3)當火災發(fā)生時,可以通過跳樓等方式趕快逃離火場(4)遇到大雨或洪災時,遠離堰塘、河流等地點
A(1)(2)B(3)(4)C(1)(3)D(2)(4)
五、拓展延伸
1.課堂小結
教師:同學們,通過這節(jié)課的交流,我們了解了維護健康的重要性和要求,學會 了自救自護,因此我們要維護健康、守護生命。下面,請拿出心靈卡片,寫一寫你對生命的感悟。
全班交流:
教師:也許我們的理解還太感性
11、,還不太成熟,還有待完善。但不容置疑的是, 我們一定要愛護生命,把握好生命中的每個階段,積極進取、奮勇直前、充實人生。
2.課后作業(yè)
1、完成練習冊。
2、預習下一課
板
書
設
計
9.1 守護生命
愛護身體的重要性
愛護身體 守護生命,增強安全意識、自我保護意識,
提高安全防范的能力,掌握一些基本的自救自護方法
守護生命
養(yǎng)護精神
守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神
物質需求與精神生活的關系
在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精
教
學
反
思
成功之處:
不足之處:
改進措施: