《2022年高中語(yǔ)文 第7單元 語(yǔ)言創(chuàng)造的“笑” 第三學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語(yǔ)言的運(yùn)用》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中語(yǔ)文 第7單元 語(yǔ)言創(chuàng)造的“笑” 第三學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語(yǔ)言的運(yùn)用》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中語(yǔ)文 第7單元 語(yǔ)言創(chuàng)造的“笑” 第三學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語(yǔ)言的運(yùn)用》 【活動(dòng)內(nèi)容】 1、了解“自相矛盾“”的笑的種類 ? 2、了解“發(fā)現(xiàn)小丑”的笑的種類 ? 3、聯(lián)系具體事例，說(shuō)說(shuō)比喻、比擬、夸張如何創(chuàng)造語(yǔ)言幽默。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、?導(dǎo)入 檢查作業(yè)，請(qǐng)幾位同學(xué)交流，師生評(píng)價(jià)。 ?二、活動(dòng)? 1．?閱讀文本108—112頁(yè)，總結(jié)自相矛盾的笑的種類 2．學(xué)生交流明確： 前后矛盾 前后雜混 3．閱讀文本112——117頁(yè)“發(fā)現(xiàn)小丑”的笑，總結(jié)造成這一類幽默的條件 比喻 比擬 借代 夸張 4．教師多媒體出示下列內(nèi)容，學(xué)生分析語(yǔ)言的幽

2、默性 ①一人鞋襪俱破，鞋歸咎于襪，襪又歸咎于鞋，交相訟之于官。官不能決，乃拘腳跟證之。腳跟曰：“小的一向逐出在外，何由得知？” （《鞋襪謙訟》） ——“訟”：打官司。前例賦予鞋襪、腳跟以人的屬性，本來(lái)滑稽，卻又煞有介事，反映了某種人間世態(tài)。 ②饑貓與餓虎相遇，貓問(wèn)虎曰：“吾以不得食而饑，汝何委頓至此，豈亦乏食耶？”虎曰：“吾向以人為食，近來(lái)曠觀當(dāng)世，竟沒(méi)有一個(gè)象人的，叫我從何得食？得將饑餓以死矣。吾乃如是，若汝向來(lái)所食者鼠耳，世上無(wú)人，豈亦無(wú)鼠耶，何亦頹唐至此？”貓嘆曰：“世上非無(wú)鼠，鼠且甚多，無(wú)奈近來(lái)一班鼠輩，極會(huì)鉆營(yíng)，一個(gè)個(gè)都鉆營(yíng)到擁居高位，護(hù)衛(wèi)極嚴(yán)，叫我如何敢去吃它！”? ??

3、? ? （《俏皮話》） ? ——這則笑話當(dāng)然別有深意，但若非采用擬人手法，就不會(huì)象這樣詼諧好笑。再如，不說(shuō)“廣播喇叭關(guān)了”而說(shuō)“喇叭放了假”，不說(shuō)“肚子餓了”而說(shuō)“肚子唱空城計(jì)了”，意思雖然一樣，但因?yàn)椴捎昧藬M人的方法，就顯得幽默風(fēng)趣。 ? ③有人叫她‘熟食鋪?zhàn)印驗(yàn)橹挥惺焓车陼?huì)把那許多顏色暖熱的肉公開(kāi)陳列；又有人叫她‘真理’，因?yàn)閾?jù)說(shuō)‘真理是赤裸裸的’。鮑小姐并未一絲不掛，所以他們修正為‘局部的真理’。 ? （《圍城》錢(qián)鐘書(shū)） ——運(yùn)用比喻，更加形象富有幽默感。 ④我最佩服北京雙十節(jié)的

4、情形。早晨，警察到門(mén)，吩咐著，“掛旗!”“是，掛旗!”各家大半懶洋洋地踱出一個(gè)國(guó)民來(lái)，撅起一塊斑駁陸離的洋布。這樣一直到夜，——收了旗關(guān)門(mén)；幾家偶然忘卻的，便掛到第二天的上午。 ——這里運(yùn)用借代手法，用“洋布”代旗，以“卑俗”來(lái)代替“崇高”，故意將崇高降下格來(lái)，將尊貴莊嚴(yán)的形象裝進(jìn)滑稽卑俗的外殼之中，收到了良好的諷刺效果。 ⑤阿凡提到“信得過(guò)”食堂吃早點(diǎn)?？纯炊松献赖挠蜅l，阿凡提沒(méi)吃，卻伸出兩個(gè)手指，按在油條的一端?！俺脽岢园?，還等什么?”服務(wù)員走過(guò)來(lái)問(wèn)?！拔铱催@油條干癟瘦小，一定得病了，正給它診脈呢!” ——阿凡提用擬人兼委婉修辭，既避免了正面沖突，也委婉地批評(píng)了食堂，顯得幽默而風(fēng)趣。 三、作業(yè) 給人起綽號(hào)經(jīng)常需要運(yùn)用比喻、借代、雙關(guān)等修辭手法，這樣往往容易產(chǎn)生幽默的效果。請(qǐng)從文學(xué)作品或現(xiàn)實(shí)生活中舉出幾個(gè)有關(guān)綽號(hào)的例子，對(duì)其中的幽默性加以分析。