《2020高中語(yǔ)文 第一單元 第1課 林教頭風(fēng)雪山神廟課時(shí)優(yōu)案2（含解析）新人教版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高中語(yǔ)文 第一單元 第1課 林教頭風(fēng)雪山神廟課時(shí)優(yōu)案2（含解析）新人教版必修5（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課 林教頭風(fēng)雪山神廟 閱讀下面的文字，完成1～3題。 林沖被害的原因是高衙內(nèi)看上了他的妻子造成的，林沖過(guò)著比較富裕安定的生活，有一定的社會(huì)地位。像林沖這樣的人尚無(wú)法維持安定生活及保障生命安全，那么，(　　　　)林沖的經(jīng)歷，反映了在封建社會(huì)中“官逼民反”的現(xiàn)實(shí)下被壓迫人民走上反抗道路的必然性。 林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個(gè)“逼”字。權(quán)高位重的高太尉義子高衙內(nèi)調(diào)戲林沖的妻子，讓林沖陷入了　　　　的境地，也是林沖命運(yùn)的拐點(diǎn)。帶刀進(jìn)入白虎節(jié)堂導(dǎo)致其被陷害而發(fā)配。陸虞候火燒草料場(chǎng)徹底斷絕了林沖茍且偷生的余念，逼他　　　　地走上反抗朝廷的道路。由于上天的　　　　，林沖方能保全性命，在高俅一伙步

2、步緊逼使其走投無(wú)路后，終于走上反抗斗爭(zhēng)的道路。封建統(tǒng)治階級(jí)肆無(wú)忌憚地殘害人民，使人民無(wú)法生活；為了活下去，人民群眾才不得不起來(lái)反抗斗爭(zhēng)。官逼民反，民不得不反。　　　　，不可阻擋。 1．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．林沖被害的原因是高衙內(nèi)看上了他的妻子造成的，林沖有一定的社會(huì)地位，過(guò)著比較富裕安定的生活。 B．林沖被害的原因是高衙內(nèi)看上了他的妻子，林沖過(guò)著比較富裕安定的生活，有一定的社會(huì)地位。 C．林沖被害的原因是高衙內(nèi)看上了他的妻子，林沖有一定的社會(huì)地位，所以過(guò)著比較富裕安定的生活。 D．林沖被害是由于高衙內(nèi)看上了他的妻子，雖然林沖過(guò)著比較富裕安定的生活

3、和一定的社會(huì)地位。 答案　C 解析　A項(xiàng)“原因是……”與“是由……造成的”句式雜糅。B項(xiàng)后兩句具有因果關(guān)系，句序顛倒。D項(xiàng)“過(guò)著”與“社會(huì)地位”搭配不當(dāng)。 2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．社會(huì)法律制度就不能懲罰那些惡人嗎？ B．廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？ C．那些惡人就沒(méi)有社會(huì)法律制度來(lái)懲罰他們嗎？ D．可想而知廣大勞動(dòng)人民的生活是多么痛苦了。 答案　B 解析　注意前后句的銜接和照應(yīng)。這句話主要是由林沖的命運(yùn)聯(lián)想到被壓迫人民的命運(yùn)，而不是強(qiáng)調(diào)“社會(huì)法律制度”的，故排除A、C兩項(xiàng)。另外，反問(wèn)句式加強(qiáng)了思考的語(yǔ)氣，故排除D項(xiàng)，選B項(xiàng)。

4、3．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．不尷不尬　義薄云天　包庇　天理難容 B．不倫不類(lèi)　義薄云天　庇佑　天理難容 C．不倫不類(lèi)　義無(wú)反顧　包庇　天理昭然 D．不尷不尬　義無(wú)反顧　庇佑　天理昭然 答案　D 解析?、俨粚啦晦危鹤笥覟殡y，不好處理。不倫不類(lèi)：不像這一類(lèi)，也不像那一類(lèi)；形容不成樣子或不規(guī)范。根據(jù)語(yǔ)境，第一處應(yīng)選“不尷不尬”。②義無(wú)反顧：在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回頭。義薄云天：正氣凜然，正義之氣直上高空；形容為正義而斗爭(zhēng)的精神極其崇高。由后面的“走上反抗朝廷的道路”可知，第二處應(yīng)選“義無(wú)反顧”。③庇佑：保佑。中性詞。包庇：袒護(hù)或掩護(hù)(壞人、壞事

5、)。貶義詞。結(jié)合語(yǔ)境，第三處應(yīng)選“庇佑”。④天理昭然：上天能分辨善惡，主持公理，善惡報(bào)應(yīng)分明。強(qiáng)調(diào)公道。天理難容：做了傷天害理之事的人，為天道所不容。強(qiáng)調(diào)兇殘。由后面的“不可阻擋”可知，第四處應(yīng)選“天理昭然”。 1．[高考源點(diǎn)：考查社會(huì)環(huán)境的作用]寫(xiě)李小二的酒店在這個(gè)故事中有何作用？ 答：　 　 答案　李小二的酒店是一個(gè)人物活動(dòng)的平臺(tái)，是信息交通的所在，也是斗爭(zhēng)的另一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。林沖在街上偶遇曾經(jīng)救濟(jì)過(guò)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開(kāi)始了在困境之中的常來(lái)常往。李小二酒店的位置離林沖較近，林沖才能與李小二來(lái)往密切，李小二才能為林沖報(bào)信；酒店開(kāi)在營(yíng)前，要來(lái)害林沖之人選取此處與營(yíng)內(nèi)之人

6、接頭才不顯突兀，李小二才得以獲知陰謀，告訴林沖。 2．[高考源點(diǎn)：賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用]這篇文章的題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，小說(shuō)中作者的確成功地描寫(xiě)了風(fēng)雪，但同時(shí)，作者在文中還精心寫(xiě)了“火”，課文中有幾次寫(xiě)到“火”？寫(xiě)“火”有什么作用呢？ 答：　 　 答案　第一問(wèn)，文中四次寫(xiě)到火： ①林沖第一次推開(kāi)草料場(chǎng)的大門(mén)，一眼就看見(jiàn)一個(gè)老軍在“向火”。這個(gè)老軍向林沖進(jìn)行交割時(shí)，特地將“火盆”借給林沖；林沖在床上放下包裹被臥，就坐下生起“焰火”來(lái)了。 ②接著寫(xiě)林沖為了御寒要去沽酒，就隨手“將火炭蓋了”。 ③等到林沖沽酒回來(lái)，見(jiàn)草廳被大雪壓倒時(shí)，林沖首先擔(dān)心“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁

7、子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”。 ④林沖在古廟里“只聽(tīng)得外面必必剝剝地爆響”“只見(jiàn)草料場(chǎng)里火起”。 第二問(wèn)：寫(xiě)“火盆”“火炭”“火種”，連續(xù)而來(lái)的“火”字，都完全滅了，連一點(diǎn)火星都沒(méi)有了。但隨之而來(lái)的卻是沖天的大火。這一筆交代尤為重要，說(shuō)明草料場(chǎng)里將要燒起的大火，絕不是“火盆”中的火蔓延而起的，肯定是別有用心的人縱火。可見(jiàn)作者所描寫(xiě)的“火”，作用有三： ①襯托風(fēng)雪之大。“火”越是不斷地出現(xiàn)，我們?cè)绞悄芨惺艿斤L(fēng)的刺骨、雪的猛烈。 ②表現(xiàn)人物性格。精心描寫(xiě)“火”和“雪”這兩種互不相容的事物，具有一定的象征意義，暗示著林沖和高俅、陸謙等人是水火不相容的。 ③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

8、通過(guò)“火”，作者不斷地設(shè)疑解疑，使情節(jié)不斷向高潮發(fā)展，沖天的大火燃燒之時(shí)，也正是故事情節(jié)的高潮到來(lái)之時(shí)。 3．[高考源點(diǎn)：把握人物性格的發(fā)展變化]林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？ 答：　 　 答案　草料場(chǎng)火起后，林沖在山神廟里聽(tīng)到了陸虞候等人的對(duì)話，知道是高俅指使人謀害自己。這時(shí)他才清醒地意識(shí)到，高俅一伙留給他的只有一條死路。殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺(jué)醒并認(rèn)清了封建統(tǒng)治者的猙獰面目，幻想徹底破滅了，與其坐以待斃，不如奮起反抗。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗的道路。 閱讀下面的文字，完成1～3題。 林沖見(jiàn)差撥 只說(shuō)公人將林沖送到滄州牢城

9、營(yíng)內(nèi)來(lái)，營(yíng)內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽(tīng)候點(diǎn)視。卻有一般的罪人，都來(lái)看覷他，對(duì)林沖說(shuō)道：“此間管營(yíng)、差撥，十分害人，只是要詐人錢(qián)物。若有人情錢(qián)物送與他時(shí)，便覷的你好；若是無(wú)錢(qián)，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門(mén)便不打你一百殺威棒，只說(shuō)有病，把來(lái)寄下；若不得人情時(shí)，這一百棒打得七死八活?！绷譀_道：“眾兄長(zhǎng)如此指教；且如要使錢(qián)，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時(shí)，管營(yíng)把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！? 正說(shuō)之間，只見(jiàn)差撥過(guò)來(lái)問(wèn)道：“那個(gè)是新來(lái)配軍？”林沖見(jiàn)問(wèn)，向前答應(yīng)道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰?jiàn)他把錢(qián)出來(lái)，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個(gè)賊配軍，見(jiàn)我如何不下拜？

10、卻來(lái)唱喏！你這廝可知在東京做出事來(lái)，見(jiàn)我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見(jiàn)功效?！卑蚜譀_罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見(jiàn)罵，各自散了。 林沖等他發(fā)作過(guò)了，去取五兩銀子，賠著笑臉，告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。”差撥看了道：“你教我送與管營(yíng)和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營(yíng)。”差撥見(jiàn)了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個(gè)好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時(shí)受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，若不是等閑之人，久

11、后必做大官?！绷譀_笑道：“總賴照顧?！辈顡艿溃骸澳阒还芊判摹！庇秩〕霾翊蠊偃说臅?shū)札，說(shuō)道：“相煩老哥將這兩封書(shū)下一下?！辈顡艿溃骸凹扔胁翊蠊偃说臅?shū)，煩惱做甚？這一封書(shū)值一錠金子。我一面與你下書(shū)。少間管營(yíng)來(lái)點(diǎn)你，要打一百殺威棒時(shí)，你便只說(shuō)你‘一路有病，未曾痊可’。我自來(lái)與你支吾，要瞞生人的眼目?！绷譀_道：“多謝指教?！辈顡苣昧算y子并書(shū)，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢(qián)可以通神’，此語(yǔ)不差！端的有這般的苦處！” 原來(lái)差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書(shū)來(lái)見(jiàn)管營(yíng)，備說(shuō)：“林沖是個(gè)好漢，柴大官人有書(shū)相薦，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又無(wú)十分大事?！惫軤I(yíng)道：“況是柴大官人有書(shū)，必須要看

12、顧他?！北憬虇玖譀_來(lái)見(jiàn)。 且說(shuō)林沖正在單身房里悶坐，只見(jiàn)牌頭叫道：“管營(yíng)在廳上叫喚新到罪人林沖來(lái)點(diǎn)名?！绷譀_聽(tīng)得叫喚，來(lái)到廳前。管營(yíng)道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新入配軍，須吃一百殺威棒。左右與我馱起來(lái)?！绷譀_道：“小人于路感冒風(fēng)寒，未曾痊可，告寄打?！迸祁^道：“這人見(jiàn)今有病，乞賜憐恕?！惫軤I(yíng)道：“果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打?！辈顡艿溃骸耙?jiàn)今天王堂看守的，多時(shí)滿了，可教林沖去替換他。”就廳上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來(lái)到天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你。”林沖道：“謝得照顧?！? (選自《水滸傳(會(huì)評(píng)本)》第八回，有刪節(jié)) 1．下列對(duì)小說(shuō)

13、的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．小說(shuō)寫(xiě)了林沖發(fā)配滄州，初入牢營(yíng)的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在對(duì)林沖見(jiàn)差撥的細(xì)節(jié)描寫(xiě)上。 B．由于被高太尉陷害，林沖一進(jìn)牢營(yíng)就得到了“一般的罪人”的同情和細(xì)心照料，卻遭到差役的辱罵和恐嚇。 C．小說(shuō)通過(guò)對(duì)管營(yíng)、差撥等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫(xiě)，形象地反映了牢營(yíng)的黑暗現(xiàn)實(shí)。 D．小說(shuō)借“有錢(qián)可以通神”這句話，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)人情，也表達(dá)了林沖的感慨和無(wú)奈。 答案　B 解析　“遭到差役的辱罵和恐嚇”是因?yàn)榱譀_未及時(shí)送上銀兩，“同情和細(xì)心照料”“辱罵和恐嚇”這些與林沖遭高太尉陷害不構(gòu)成因果關(guān)系。所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。 2．[直擊高考源點(diǎn)]小說(shuō)第一段寫(xiě)

14、林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　 　 答案?、俑爬ń榻B牢營(yíng)情況，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。(意思對(duì)即可) 解析　本題考查理解小說(shuō)中社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格。此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。本題中，“犯人介紹牢營(yíng)的情況”屬于社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。一方面交代了主人公活動(dòng)的具體背景、環(huán)境；一方面為下文差撥出場(chǎng)進(jìn)行鋪墊，引發(fā)讀者對(duì)人物命運(yùn)的關(guān)注，制造懸念，同時(shí)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 3．對(duì)第三段“林沖

15、等他發(fā)作過(guò)了，去取五兩銀子，賠著笑臉，告道”這句話，明末清初文學(xué)批評(píng)家金圣嘆評(píng)點(diǎn)道：“雖是搖出奇文，然亦實(shí)是林沖身份?！痹嚲托≌f(shuō)內(nèi)容，探究“亦實(shí)是林沖身份”指的是林沖的哪種身份？又表現(xiàn)出林沖什么樣的性格和心理。 答：　 　 答案　身份：配軍身份。四種性格和心理：謹(jǐn)慎小心，沉著冷靜，隱忍順從，顧及顏面。 解析　本題考查通過(guò)人物言行探究人物性格和心理的能力。人物的性格特征是由人物的言行表現(xiàn)出來(lái)的；反過(guò)來(lái)人物的言行又要符合人物的性格特征。林沖雖曾貴為八十萬(wàn)禁軍教頭，但此時(shí)他的身份卻是一介配軍；在他的身上既有英雄的一面，又有心存幻想、隱忍軟弱、委曲求全的一面。因此“林沖等他發(fā)作過(guò)了，去取五兩銀子，賠著笑臉，告道”的軟弱表現(xiàn)是可以理解的。 - 6 -