《2019-2020高中語文 第四單元 從士林到官場(chǎng) 第7課 官場(chǎng)現(xiàn)形記課后課時(shí)作業(yè)（含解析）新人教版選修《中國(guó)小說欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020高中語文 第四單元 從士林到官場(chǎng) 第7課 官場(chǎng)現(xiàn)形記課后課時(shí)作業(yè)（含解析）新人教版選修《中國(guó)小說欣賞》（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、官場(chǎng)現(xiàn)形記 　　時(shí)間：40分鐘　　　滿分：42分 一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分) 1．下列詞語解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A．鬩墻(弟兄們?cè)诩依锘ハ酄?zhēng)吵)　老羞成怒(因年老羞愧而發(fā)怒)　排揎(數(shù)說責(zé)備) B．高談闊論(漫無邊際地大發(fā)議論)　落拓(潦倒失意) 毫不相干(一點(diǎn)關(guān)聯(lián)也沒有) C．孽障(業(yè)障)　搭訕(為了把尷尬的局面敷衍過去而找話說)　光景(情景) D．拿把(拿喬、擺架子，有所倚恃而故意刁難人)　隱情(不愿告訴人的事實(shí)或原因)　得意(稱心如意) 答案　A 解析　老羞成怒：因羞愧到了極點(diǎn)而發(fā)怒。 2．下面對(duì)小說內(nèi)容的賞析表述不正確的一項(xiàng)是(　　) A．本文通過

2、兩個(gè)“誤會(huì)”使得一個(gè)平淡的故事得到富有戲劇性的發(fā)展并最終達(dá)到了高潮，刻畫了人物的性格特征。 B．第一部分(1～3段)：第一個(gè)“誤會(huì)”是兄弟吵架的起因，何藩臺(tái)埋怨兄弟辦事不力，三荷包揭露大哥的發(fā)家史以及兄弟倆骯臟的賣官交易。 C．第二部分(4～5段)：第二個(gè)“誤會(huì)”使得故事達(dá)到了高潮。寫兄弟二人打架，家人拉不開，何太太勸架被三荷包撞在肚子上，坐在地上，三荷包趁機(jī)溜走。 D．其實(shí)，“誤會(huì)”只是兩人鬧翻的淺層次原因，只是作者為了表現(xiàn)強(qiáng)烈的矛盾沖突而特意設(shè)置的。作者巧妙設(shè)置兩個(gè)“誤會(huì)”使得他們的不滿一步步升級(jí)，最終伴隨著怒氣和怨氣一總爆發(fā)出來。因此，這場(chǎng)鬧劇實(shí)際上是平日種種矛盾積蓄的結(jié)果，也是平

3、日鉤心斗角的一次總爆發(fā)。這場(chǎng)鬧劇也是封建社會(huì)官場(chǎng)斗爭(zhēng)的一個(gè)縮影，兄弟矛盾的爆發(fā)預(yù)示著封建官場(chǎng)不久將會(huì)垮臺(tái)。 答案　D 解析　“這場(chǎng)鬧劇也是……垮臺(tái)”不對(duì)。 (2019·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成3～5題。 有一個(gè)大坑，看著很松軟，有點(diǎn)像巧克力蛋糕——這是北京時(shí)間2019年1月3日上午11時(shí)40分，“嫦娥四號(hào)”傳回的月背影像圖帶給人們的　　　　。這張?jiān)诰W(wǎng)絡(luò)上刷屏的圖片，拍自月球背面南極-艾特肯盆地中的馮·卡門撞擊坑。這一盆地是在40億年前被小天體砸出來的。 到月球背面去看看，一直是人類的夢(mèng)想。但由于潮汐鎖定的關(guān)系，月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期幾乎相等，(　　　　　)。同樣，從地球發(fā)射的電磁

4、波也只能到達(dá)月球正面的半球，使得人類無法對(duì)月球背面的探測(cè)器進(jìn)行遠(yuǎn)程操控。這大大　　　　了人類對(duì)于月球背面的探索。月球正面的歷史，科學(xué)家已經(jīng)大致研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻是仍藏在月球背面的深坑。此前，有關(guān)月球背面的信息主要來自遙感探測(cè)。此次，“嫦娥四號(hào)”攜帶月球車在月球背面成功軟著陸，是中國(guó)航天創(chuàng)造的又一個(gè)人類“第一次”，是中國(guó)為全人類科技發(fā)展作出的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。在公眾和網(wǎng)友為此　　　　之時(shí)，科學(xué)家則對(duì)“嫦娥四號(hào)”所攜帶的月球車有著更多期待：當(dāng)月球車正式開始巡視，將會(huì)有更多科學(xué)數(shù)據(jù)　　　　地通過地月之間的中繼星“鵲橋”傳回地面。有關(guān)月背的研究才剛剛開始。 3．依次填入文中橫線上的詞語

5、，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．遐想　限制　亢奮不已　源源不斷 B．聯(lián)想　限制　亢奮不已　不絕如縷 C．遐想　制約　興奮不已　不絕如縷 D．聯(lián)想　制約　興奮不已　源源不斷 答案　D 解析　本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。①“遐想”，悠遠(yuǎn)地思索或想象。“聯(lián)想”，由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由于某概念而引起其他相關(guān)的概念?！板谙搿笨蔁o依據(jù)，“聯(lián)想”一般有依據(jù)。語境中是說“嫦娥四號(hào)”傳回的影像圖引發(fā)人們想起一些景象，是有依據(jù)的，應(yīng)選用“聯(lián)想”。②“限制”規(guī)定范圍，不許超出；“制約”，甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。語境中講人

6、們對(duì)月球背面的探索以電磁波的傳遞為條件，應(yīng)選“制約”。③“亢奮不已”，極度興奮，多形容人的精神狀態(tài)特別好?！芭d奮不已”重在“振奮，激動(dòng)”，多用于形容人的心情。根據(jù)語境，此處強(qiáng)調(diào)人們對(duì)“第一次”的激動(dòng)之情，應(yīng)選用“興奮不已”。④“源源不斷”，形容連續(xù)不斷的樣子?！安唤^如縷”，多形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。語境中是說傳回的“科學(xué)數(shù)據(jù)連續(xù)不斷”，故應(yīng)選“源源不斷”。 4．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．所以無論人們何時(shí)在地球上觀察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被看見 B．所以無論何時(shí)觀察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人們看見 C．所以無論何時(shí)

7、在地球上觀察月球，人們都只能看見同一面的半球，即正面的半球 D．所以無論何時(shí)觀察月球，地球上的人們都只能看見同一面的半球，即月球的正面 答案　C 解析　本題考查語言表達(dá)連貫的能力。答題時(shí)要注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。上文提到“到月球背面去看看，一直是人類的夢(mèng)想”，故主語應(yīng)是“人們”，可排除A、B兩項(xiàng)。D項(xiàng)，“無論何時(shí)觀察月球”缺少對(duì)觀察地點(diǎn)的限制，故排除該項(xiàng)。 5．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．月球正面的歷史，科學(xué)家已經(jīng)大致研究清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍藏在月球背面的深坑中。 B．月球正面的歷史，科學(xué)家已經(jīng)大致研究得清楚了，但最古老的那一段

8、歷史卻仍藏在月球背面的深坑中。 C．科學(xué)家已經(jīng)大致把月球正面的歷史研究清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍是藏在月球背面的深坑。 D．科學(xué)家已經(jīng)大致把月球正面的歷史研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍是藏在月球背面的深坑。 答案　A 解析　本題考查辨析并修改病句的能力。本題從成分贅余、句式雜糅、成分殘缺的角度設(shè)誤。畫線句子存在三處語病，分別是：①句中“清楚”是“研究”的結(jié)果，是結(jié)果補(bǔ)語；結(jié)果補(bǔ)語與述語之間不得加“得”，故“得”贅余，應(yīng)去掉。②提取“最古老的……背面的深坑”的主干后發(fā)現(xiàn)，“歷史是在深坑”和“歷史藏在深坑”兩種句式雜糅，“是”和“藏”應(yīng)刪去其中一個(gè)。③“在月球背面的深坑”這個(gè)

9、介詞結(jié)構(gòu)不完整，成分殘缺，應(yīng)補(bǔ)充完整，改為“在月球背面的深坑中”。綜合以上信息判斷，A項(xiàng)正確。 二、課外拓展(18分) 閱讀下面的文字，完成6～9題。 卻說賈大少爺，……看看已到了引見之期，頭天赴部演禮，一切照例儀注，不容細(xì)述。這天賈大少爺起了一個(gè)半夜，坐車進(jìn)城，……一直等到八點(diǎn)鐘，才由帶領(lǐng)引見的司官老爺把他帶了進(jìn)去，不知道走到一個(gè)甚么殿上，司官把袖一摔，他們一班幾個(gè)人在臺(tái)階上一溜跪下。離著上頭約摸有二丈遠(yuǎn)，曉得坐在上頭的就是“當(dāng)今”了。……他是道班，又是明保的人員，當(dāng)天就有旨，叫他第二天預(yù)備召見?！Z大少爺雖是世家子弟，然而今番乃是第一遭見皇上，雖然請(qǐng)教過多人，究竟放心不下。當(dāng)時(shí)引見

10、了下來，先見著華中堂。華中堂是收過他一萬銀子古董的，見了面問長(zhǎng)問短，甚是關(guān)切。后來賈大少爺請(qǐng)教他道：“明日召見，門生的父親是現(xiàn)任臬司，門生見了上頭，要碰頭不要碰頭？”華中堂沒有聽見上文，只聽得“碰頭”二字，連連回答道：“多碰頭，少說話，是做官的秘訣?！辟Z大少爺忙分辯道：“門生說的是上頭問著門生的父親，自然要碰頭；倘若問不著，也要碰頭不要碰頭？”華中堂道：“上頭不問你，你千萬不要多說話；應(yīng)該碰頭的地方，又萬萬不要忘記不碰，就是不該碰，你多磕頭，總沒有處分的?！币幌捳f得賈大少爺格外糊涂，意思還要問，中堂已起身送客了。賈大少爺只好出來，心想華中堂事情忙，不便煩他，不如去找黃大軍機(jī)，……或者肯賜教一

11、二。誰知見了面，賈大少爺把話才說完，黃大人先問：“你見過華中堂沒有？他怎么說的？”賈大少爺照述一遍，黃大人道：“華中堂閱歷深，他叫你多碰頭少說話，老成人之見，這是一點(diǎn)兒不錯(cuò)的?！? ……賈大少爺無法，只得又去找徐大軍機(jī)。這位徐大人，上了年紀(jì)，兩耳重聽，就是有時(shí)候聽得兩句，也裝作不知。他平生最講究養(yǎng)心之學(xué)，有兩個(gè)訣竅：一個(gè)是“不動(dòng)心”，一個(gè)是“不操心”?！髞硭@個(gè)訣竅被同寅中都看穿了，大家就送他一個(gè)外號(hào)，叫他作“琉璃蛋”。 ……這日賈大少爺……去求教他，見面之后，寒暄了幾句，便提到此事。徐大人道：“本來多碰頭是頂好的事。就是不碰頭，也使得。你還是應(yīng)得碰頭的時(shí)候，你碰頭；不應(yīng)得碰的時(shí)

12、候，還是不必碰的為妙。”賈大少爺又把華黃二位的話述了一遍，徐大人道：“他兩位說的話都不錯(cuò)。你便照他二位的話，看事行事，最妥?！闭f了半天，仍舊說不出一毫道理，只得又退了下來。后來一直找到一位小軍機(jī)，也是他老人家的好友，才把儀注說清。第二天召見上去，居然沒有出岔子?！? (節(jié)選自《官場(chǎng)現(xiàn)形記》第二十六回) 6．文中的“華中堂”是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。(4分) 答：______________________________________________________________ ___________________________________________

13、___________________________ 答案　從選文可以看出，華中堂是一個(gè)見錢眼開、昏庸無道、不干實(shí)事的勢(shì)利小人。當(dāng)賈大少爺拜見他時(shí)，他因?yàn)槭者^賈一萬銀子古董而對(duì)其“問長(zhǎng)問短，甚是關(guān)切”；當(dāng)賈向其請(qǐng)教時(shí)，他的一句“多碰頭，少說話，是做官的秘訣”，寫出其昏庸無道、不干實(shí)事的本性。 解析　本題考查概括人物形象的能力。注意對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，還要留意文中的細(xì)節(jié)描寫。 7．文中所描寫的華中堂、黃大軍機(jī)、徐大軍機(jī)的共同特點(diǎn)是什么？反映了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？(5分) 答：___________________________________________________

14、___________ ______________________________________________________________________ 答案　特點(diǎn)：他們是朝中重臣，又是一丘之貉。他們?cè)诠賵?chǎng)中很有手段，也很懂為官之道。官場(chǎng)中他們同流合污、中飽私囊之事不勝枚舉。社會(huì)現(xiàn)實(shí)：從他們的行徑中可以看出朝廷腐敗，官場(chǎng)顛倒是非黑白，到處一片烏煙瘴氣的社會(huì)現(xiàn)象。通過他們，我們也看到了一個(gè)朝代即將滅亡的歷史必然趨勢(shì)。 解析　華中堂收過賈大少爺?shù)囊蝗f銀子古董，見面虛情假意還傳授做官秘訣：多碰頭，少說話。董大軍機(jī)、徐大軍機(jī)都同意此種觀點(diǎn)，表現(xiàn)了他們很懂為官之道，同流合污的特點(diǎn)。同時(shí)，

15、也反映了朝廷腐敗、顛倒是非的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 8．文中的華中堂、黃大軍機(jī)、徐大軍機(jī)都是朝中重臣，但是對(duì)賈大少爺?shù)恼?qǐng)教都說得模棱兩可，最后還是在小軍機(jī)那里得到指教，對(duì)此你是怎樣理解的？(5分) 答：______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 答案　“多碰頭，少說話”，這是朝中重臣的圓滑趨避之術(shù)，實(shí)際上也是晚清官場(chǎng)上通行的做官訣竅。對(duì)賈大少爺?shù)恼?qǐng)教，朝中重臣的表現(xiàn)恰是這種官場(chǎng)風(fēng)

16、氣的反映，剛直耿介之臣在當(dāng)時(shí)的官場(chǎng)風(fēng)氣中是難以獨(dú)善其身的，受其風(fēng)氣浸染，也要變得圓滑通融方有立身之地。 解析　本題考查拓展與想象的能力。結(jié)合文段中那些“中堂大人”“大軍機(jī)”的裝模作樣、不干實(shí)事以及“后來一直找到一位小軍機(jī)……居然沒有出岔子”進(jìn)行分析，得出答案。 9．“反腐倡廉”是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要，也是人民的迫切要求?！豆賵?chǎng)現(xiàn)形記》為我們展現(xiàn)了滿清的官員群丑，請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例，用概括性語言寫出兩個(gè)當(dāng)代中國(guó)人民公仆的典型。(4分) 答：______________________________________________________________ _____________

17、_________________________________________________________ 答案?、倭⒕癁楣?、執(zhí)法為民的女公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞；②“百姓書記”梁雨潤(rùn)；③燃燒自己照亮大家的人民公仆牛玉儒；④心系人民群眾，“萬事民為先”，廉潔從政的人民好公仆鄭培民。(任選兩個(gè)或自己概括其他人民公仆也可) 三、語言運(yùn)用(9分) 10．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分) 人類為什么要有底線？為了生存。人是社會(huì)的群居物，任何人都不能一個(gè)人活在這世界上。所以，只有讓別人生存，?、佟?；讓別人活得好，自己才活得

18、好。希望所有的人都活得好，甚至為了別人的生存放棄自己的利益，這是“境界”。至少不妨礙別人的生存，?、凇?，不破壞社會(huì)的環(huán)境，這是“底線”。境界不一定人人都有或要有，?、邸?，因?yàn)榈拙€是人類生存的基礎(chǔ)，是最后一道防線。基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖；防線失守，全盤崩潰。 答：①_____________________________________________________________ ②________________________________________________________________ ③______________________________________

19、__________________________ 答案　(示例)①自己才能生存　②不侵犯別人的利益 ③但底線卻不能缺失 解析?、偬幒竺媸欠痔?hào)，根據(jù)上文“只有讓別人生存”和下文“讓別人活得好，自己才活得好”可知，①處應(yīng)填入“自己才能生存”。從②處前后句子可以看出，三個(gè)句子之間有遞進(jìn)關(guān)系，內(nèi)容上根據(jù)“希望所有的人都活得好……利益”可推斷應(yīng)是有關(guān)“利益”的，所以中間句應(yīng)該是“不侵犯別人的利益”。③處根據(jù)其后“因?yàn)椤?，可知其前后?nèi)容構(gòu)成因果關(guān)系，其后強(qiáng)調(diào)“底線”的重要性，由此可推知應(yīng)填有關(guān)“底線”重要方面的內(nèi)容；再根據(jù)“境界不一定人人都有”，可推斷出③處句子是對(duì)上一句的轉(zhuǎn)折，可填“但底線卻不

20、能缺失”。 11．根據(jù)下面文字提供的信息，概括出“舊式教育”的三種弊端。(4分) 舊式教育是什么？讀古人的書籍，意在把書中內(nèi)容裝進(jìn)頭腦里去，不問它對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活適不適合，有沒有用處；學(xué)古人的文章，意在把那一套程式和腔調(diào)模仿到家，不問它對(duì)于抒發(fā)心情相配不相配，有效果沒有效果。舊式教育又是守著利祿主義的：讀書作文的目的在于取得功名，起碼要能得“食廩”，飛黃騰達(dá)起來做官做府，當(dāng)然更好；至于發(fā)展個(gè)人生活上必要的知能，使個(gè)人終身受用不盡，同時(shí)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生有利的影響，這一套，舊式教育根本就不管。 答：______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 答案　死記(死記硬背)古書內(nèi)容，生搬硬套(簡(jiǎn)單模仿)作文程式，追求功名利祿(應(yīng)付考試)。 - 5 -