《2022年高中地理 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)教案 湘教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高中地理 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)教案 湘教版必修1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中地理 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)教案 湘教版必修1 ?教學目標 （一）知識和技能 1．了解礦物的定義及分類，能正確識別常見的礦物。 2．觀察巖石標本，說明三大類巖石的特征及其成因；運用示意圖說明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程。 3．結(jié)合實際，理解地質(zhì)循環(huán)對地表形態(tài)的影響。 （二）過程和方法 1．通過標本圖片、實例、動畫、演示，增強學生的感性認識，以更好地理解比較抽象的地理原理。 2．繪制簡單示意圖說明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程，培養(yǎng)學生的動手能力和對地理知識 的歸納總結(jié)能力。 3．學會搜集整理相關的地理信息，在學習中進一步形成讀圖、用圖、畫圖的技能，綜合

2、分 析問題、表達自己見解的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．通過觀察巖石標本，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，形成正確的環(huán)境觀。 3．養(yǎng)成積極參與、主動與他人合作交流的習慣。 教學重點 三大類巖石的特征及其成因；地殼的物質(zhì)循環(huán)。 教學難點 正確識別常見的礦物；地殼的物質(zhì)循環(huán)。 教學媒體 多媒體課件、地圖冊、互聯(lián)網(wǎng) 教學課時 1課時 教學過程 導入新課 〖師〗地球內(nèi)部大致分為三個圈層，從地心到地表依次是哪些？ 投影： 〖生〗地核、地幔、地殼。 〖生〗很好。你知道嗎？地殼是不斷變化的，祖國的寶島臺灣在恐龍稱霸地球的侏羅紀、白堊紀（1億年前），與祖國大陸是連為

3、一體的。當今地球上最雄偉高大的喜馬拉雅山脈和有“世界屋脊”之稱的青藏高原，在幾千萬年前還是一片汪洋大海。地球上滄海桑田的變化，形態(tài)各異的地表形態(tài)，都是地殼變動的結(jié)果。在地殼運動過程中，物質(zhì)運動與能量循環(huán)，貫穿大自然運動和演化的全過程。本節(jié)課老師將和同學們一起探討自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換。 板書：第二章 自然界中的物質(zhì)運動和能量交換 第一節(jié) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán) （過渡）地殼是自然地理環(huán)境中眾多要素的基本載體，自然界中的一切物質(zhì)都是由化學元素組成的。 推進新課 〖師〗（課件展示“地殼中主要元素含量百分比圖”，引導學生讀圖，讓學生了解氧、硅、鋁、鐵等主要元素在地

4、殼中的含量，然后指圖強調(diào)）地殼中的化學元素在一定的地質(zhì)條件下，結(jié)合而成的天然化合物或單質(zhì)就是礦物。 〖生〗閱讀教材P30第一段文字。 板書：一、地殼的物質(zhì)組成 （一）礦物 〖師〗什么是礦物？礦物就是礦產(chǎn)嗎？ 〖生〗礦物是有確定的化學成分、物質(zhì)屬性的單質(zhì)或化合物，是化學元素在巖石圈中存在的基本單元。礦物不是礦產(chǎn)，有用的礦物在自然界富集到有開采價值時，才稱礦產(chǎn)。 〖師〗回答得很好。礦產(chǎn)是人類生產(chǎn)、生活資料的重要來源，目前約有150種，而礦物超過3000種，礦物在地球上分布十分廣泛，到處可以看到，你能舉些例子嗎？ 〖生〗（列舉回答）我們吃的鹽，用的石油、天然氣、黃金、鎂礦石等。

5、 〖師〗很好。礦物有氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)三種基本的存在形式，大多數(shù)礦物以什么形式存在？石油、天然汞呢？自然界中最多的礦物是什么？ 〖生〗絕大多數(shù)礦物是以固態(tài)的形式存在。石油、天然汞是液態(tài)礦物，自然界中最多的礦物是石英（二氧化硅）。 〖師〗正確。礦物的種類很多，常見的有幾十種，請閱讀教材的小欄目“礦物的分類和常見的礦物”。 〖師〗常見的金屬礦物有哪些？ 〖生〗常見的金屬礦物有赤鐵礦、磁鐵礦、黃鐵礦、黃銅礦和方鉛礦等。金屬礦可進一步劃分為黑色金屬、有色金屬、貴金屬、稀有金屬等。 〖師〗對，常見的非金屬礦物有石英、長石、云母（這三種常見于花崗巖中）、方解石（主要在石灰石和大理巖中）、滑石、石

6、膏、磷石等。關于花崗巖、石灰?guī)r、大理巖三類巖石，我們將在下面重點學習。 你能辨認出是哪一種礦物嗎？ 課件展示：常見的礦物 〖生〗石英、金剛石、方解石。 〖師〗非常好。能告訴同學們你辨認的根據(jù)是什么嗎？ 〖生〗形態(tài)、顏色、透明度、光澤等。 〖師〗（強調(diào)）不同的礦物，結(jié)晶形態(tài)、透明度、顏色、光澤、密度、硬度和條痕等多不相同。剛才我們看到的石英晶體呈透明的六棱柱，兩端為六棱錐狀，它是自然界中最多的礦物，用途廣泛，如玻璃的主要成分就是石英（二氧化硅）。利用肉眼和簡單的工具可以識別一些常見的礦物。 投影： 學生用約1分鐘的時間速讀表格，了解常見礦物的相對硬度等級。 分組實驗，全班分為甲

7、、乙兩組，教師提供礦物及相關的物品。 甲組：實驗一，用觀察顏色和對磁鐵的反應方法，區(qū)分磁鐵礦（Fe3O4）與赤鐵礦（Fe2O3）。 乙組：實驗二，有滑石、石膏、方解石、螢石和石英等幾種常見礦物，你如何將它們快速地區(qū)別開來？ （學生分組活動，合作討論、觀察，得出結(jié)論，教師巡視指導） 甲、乙兩組代表回答： 甲組：①從顏色上來看，磁鐵礦是黑色，赤鐵礦是紅褐色。 ②從對磁鐵有反應上看，磁鐵礦可以被磁化，赤鐵礦不能被磁化。 乙組：從顏色、形狀、硬度等方面可以將它們快速區(qū)別開來。 〖師〗你們的結(jié)論很正確，說明同學們掌握得不錯。 整合知識： （承轉(zhuǎn)）地殼中的礦物很少單獨存在，它們

8、常常按一定的規(guī)律聚集在一起，形成巖石。 板書：（二）巖石 〖生〗展示課前采集到的巖石標本，學生傳看、觀察。 〖師〗謝謝同學們搜集了這么多的巖石標本，自然界中的巖石種類很多，形態(tài)各異，每塊巖石都有自己的故事，同學們想知道它們是怎樣形成的嗎？請大家先來欣賞老師搜集到的巖石標本。 （展示三大類巖石標本，并用多媒體展示三大類巖石的代表性巖石標本） 投影： 〖師〗巖石按成因，可以分為三大類，請同學們結(jié)合教材中的文字、實際的標本，及剛才看到的圖片，完成下表。 投影： 讀教材P31～P33的相關內(nèi)容，觀察討論，同位合作填表。 〖師〗指導學生，并檢查做題情況。 投影： 〖師〗同學們填得很

9、好。那么三類巖石到底是怎樣形成的呢？ 課件顯示：巖漿巖的形成動畫 〖師〗巖漿巖是巖漿活動形成的。巖漿侵入地殼內(nèi)部冷卻凝固形成花崗巖，其晶體顆粒比較明顯，質(zhì)地堅硬，是一種非常重要的建筑材料。我國許多著名山嶺，如華山、黃山、北京八達嶺等多由花崗巖組成；巖漿噴出地表（火山活動）冷卻凝固形成噴出巖。常見的有流紋巖、玄武巖、安山巖等。流紋巖在我國福建、浙江沿海一帶分布很廣。玄武巖多氣孔，這是識別玄武巖的重要標志，玄武巖分布廣泛，海洋幾乎全部為它所蓋。 課件顯示：沉積巖和化石的形成模擬動畫 〖師〗仔細觀察動畫，了解沉積層巖的形成過程，思考并回答： （1）沉積巖有哪此突出的

10、特征？ （2）什么是化石？形成化石的條件有哪些？ 學生回答： （1）沉積巖有兩1個突出的特征，具有層理構造，并常含有化石。 （2）化石是保存在地層中的地質(zhì)時期的生物遺體、遺骸及其活動的足跡等的總稱。 形成化石的主要條件：生物的遺體、遺骸、遺跡等在未腐爛時被沉積物埋沒，隔斷了與大氣的接觸，經(jīng)過長時間碳化或被其他物質(zhì)置換、填充逐漸演變而成。 〖師〗（強調(diào)）沉積巖是在外力作用下形成的，具有層理構造，并常含有化石。根據(jù)巖層和化石可以判定地質(zhì)年齡和研究古地理環(huán)境，如：有豐富的植物化石的含煤巖層，表示當時是森林茂密的濕熱環(huán)境。因此，沉積巖能很好地反映地球的歷史。 不同時期、不同環(huán)境條件下，沉

11、積物的特點不同，因而形成的沉積巖也不同。常見的沉積巖有哪些？ 投影：（右上圖） 〖生〗礫巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r。 〖師〗回答得很好。地殼中的巖石在高溫、高壓條件下，原先的結(jié)構成分、礦物成分發(fā)生變化，形成變質(zhì)巖。 投影： 〖師〗變質(zhì)巖的形成條件是什么？ 〖生〗高溫、高壓的作用下。 〖師〗正確。常見的變質(zhì)巖是由哪些巖石變質(zhì)而來的？ 〖生〗石灰?guī)r一大理巖、頁巖一板巖、石英砂巖一石英巖、花崗巖一片麻巖。 〖師〗回答得不錯。地殼的物質(zhì)組成學完了，這部分內(nèi)容你掌握了嗎？ 投影：（學生單獨回答） 1．讀“巖漿巖形成示意圖”，回答問題。 （1）圖中①②處常見的巖石是：① ，

12、② 。 （2）就形成條件的分布位置來看，侵入巖與噴出巖有什么區(qū)別？ 2．作為重要建筑和裝飾材料的花崗石和大理石在成因上分別屬于 巖和 巖。 參考答案：1．（1）侵入巖 噴出巖 （2）從形成條件上來看，侵入巖是巖漿侵入地殼上部逐漸冷卻形成的；噴出巖是巖漿噴出地表急速冷卻而成的。從分布位置來看，侵入巖一般分布在地下，噴出巖分布在地表。 2．巖漿 變質(zhì) （承轉(zhuǎn)）研究表明，我們生活的地球已走過了她45億年的漫長歷史。在這45億年中，她經(jīng)歷了滄海桑田的變化，其中規(guī)律最大、歷時最長、影響最為深遠的是地質(zhì)循環(huán)。 板書：二、地殼的物質(zhì)循環(huán)

13、（一）地質(zhì)循環(huán) 〖師〗什么是地質(zhì)循環(huán)？推動地質(zhì)循環(huán)的能量來自哪里？ 〖生〗巖石圈和其下的軟流層之間存在著大規(guī)模的物質(zhì)循環(huán)，即地質(zhì)循環(huán)；推動地質(zhì)循環(huán)的量，主要來自地球內(nèi)部放射性物質(zhì)的衰變，放射能轉(zhuǎn)化為熱能，熱能再轉(zhuǎn)化為推動巖石圈和軟流層物質(zhì)運動的機械能。 〖師〗不錯。地質(zhì)循環(huán)有哪些影響？ 〖生〗在地質(zhì)循環(huán)中，在一些地方巖石圈不斷地誕生，在另一些地方巖石圈則逐漸消亡，地質(zhì)循環(huán)不斷改變著地球的表面形態(tài)，使地表形態(tài)變得豐富多彩。 〖師〗對。在漫長的地質(zhì)時期，有些高山被夷為平地，有些地方則隆起成為高山。如：雄偉高大的喜馬拉雅山，幾千萬年前是一片汪洋大海。地質(zhì)循環(huán)使得地殼表面形態(tài)不斷變化，那么組

14、成地殼的巖石也會相互轉(zhuǎn)化嗎？ 〖生〗會。通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道，石灰?guī)r、頁巖、砂巖都是沉積巖，花崗巖是巖漿巖，它們在一定溫度和壓力作用下可以形成變質(zhì)巖，這說明巖石是可以轉(zhuǎn)化的。 〖師〗回答得很好。那么三大巖石是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？ 板書：（二）巖石的轉(zhuǎn)化 課件顯示：“三類巖石轉(zhuǎn)化循環(huán)圖” 〖生〗結(jié)合教材P33～P34的文字，認真觀看動畫，并與同學交流討論，然后單獨回答問題。 〖師〗請同學們說出巖漿巖的形成過程。 〖生〗巖漿巖主要是地球內(nèi)部的巖漿在巖漿活動中上升，侵入或噴出地表，冷卻凝固而成。 〖師〗回答得很好!大家看動畫，因地殼上升和剝蝕作用而裸露在地表的巖石，在太陽能、重力能

15、等外力作用下，而風化、侵蝕、搬運、堆積，并經(jīng)固結(jié)成巖作用形成沉積巖。 〖師〗已經(jīng)生成的巖石，又是如何形成變質(zhì)巖的呢？ 〖生〗已經(jīng)生成的巖石，在高溫、高壓條件下發(fā)生成分和性質(zhì)的改變，形成變質(zhì)巖。 〖師〗不錯。各類巖石在地下深處發(fā)生重熔，又形成新的巖漿。如此周而復始，地殼中的巖石就這樣處于永不停止的循環(huán)轉(zhuǎn)化中。下面請同學們參照巖石轉(zhuǎn)化循環(huán)動畫，繪制地殼物質(zhì)循環(huán)過程示意圖。 同桌之間協(xié)作，繪制出地殼物質(zhì)循環(huán)過程圖。 可能有： 課件顯示： 圖① 圖② 圖③

16、 〖師〗同學們畫得很好，說明你們已經(jīng)理解了這部分內(nèi)容，實際上地殼的物質(zhì)循環(huán)示意圖有很多種，同學們可以用課外時間盡可能畫出更多的圖來。 投影：完成圖中內(nèi)容： （1）在圖中方框內(nèi)填出巖漿和三大巖石的名稱。 （2）寫出圖中各箭頭所代表的含義： A ；B ； C ；D 。 （學生單獨回答，教師根據(jù)回答情況，適當補充或強調(diào)） 參考答案：（1）左：上是巖漿巖，下是巖漿；右：上是沉積巖，下是變質(zhì)巖。 （2）地

17、球內(nèi)部的巖漿，上升冷卻凝固形成巖漿巖 巖漿巖、變質(zhì)巖在外力作用下形成沉積巖 巖漿巖、沉積巖經(jīng)變質(zhì)作用形成變質(zhì)巖 各類巖石在地下深處被高溫熔化，又成為巖漿 課堂小結(jié) 地殼物質(zhì)循環(huán)需要的時間很漫長，往往需要幾十萬年，有的要經(jīng)過幾億年，遠遠超出了人類歷史的長度。從這個意義上說，巖石和礦產(chǎn)是不可再生的；因此，我們要提倡保護和合理利用礦產(chǎn)資源。 地殼的物質(zhì)循環(huán)一刻也不停地進行著，我們今天所看到的地表形態(tài)，只是地殼的物質(zhì)循環(huán)一段時期內(nèi)留在地表的痕跡而已。因此，在自然界中物質(zhì)的運動是絕對的，靜止是相對的，我們要用發(fā)展的眼光來看待地殼的演化。 板書設計 第一節(jié) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán) 圈 作業(yè)布置 1．作業(yè)本 2．活動與探究 探究課題：巖石類型及成因 探究內(nèi)容： 1．你所居住的地區(qū)有幾種巖石？巖石的名稱是什么？辨認它是三類巖石中的哪一種？該巖石由什么礦物集合而成？ 2．觀察巖層是水平的，還是傾斜的？ 探究過程、方法：分組調(diào)查或?qū)嵉乜疾?、查閱資料、網(wǎng)絡查詢等。 探究結(jié)果：以小論文的形式，同學問互相交流。