《2018-2019學年高中語文 課下能力提升（七）第二單元 第七課 陳情表（含解析）新人教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中語文 課下能力提升（七）第二單元 第七課 陳情表（含解析）新人教版必修5（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、課下能力提升(七)　陳情表 (時間：40分鐘　分值：50分) 一、基礎鞏固(15分，每小題3分) 1．下列各句中沒有通假字的一項是(　　) A．而劉夙嬰疾病，常在床蓐 B．伏惟圣朝以孝治天下 C．臣密今年四十有四 D．臣以險釁，夙遭閔兇 解析：選B　A項，“蓐”通“褥”；C項，“有”通“又”；D項，“閔”通“憫”。 2．下列各句中加點的詞語解釋錯誤的一項是(　　) A．門衰祚薄　祚?。焊７譁\薄 B．沐浴清化 清化：清明的教化 C．察臣孝廉 察：考察 D．形影相吊 吊：安慰 解析：選C　“察”不僅當“考察”講，還有“推舉”之意，即考察和推舉。 3．下列各句中加

2、點的詞與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是(　　) A．欲茍順私情，則告訴不許 B．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 C．臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知 D．庶劉僥幸，保卒余年 解析：選D　“僥幸”指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，與現(xiàn)代漢語相同。A項，“告訴”當“申訴”講，今為“說給人聽”；B項，“奔馳”指“奔走效勞”，今為“快速奔跑”；C項，“辛苦”指“辛酸悲苦”，今為“勞苦”。 4．下列各組句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是(　　) A. B. C. D. 解析：選A　指代性副詞，代“我”；動詞，拜見。B項，均為介詞，比。C項，均為結構助詞，的。D項，均為表示轉折

3、的連詞，可是，卻。 5．下列句子中句式特點與其他三項不同的一項是(　　) A．今臣亡國賤俘 B．是臣盡節(jié)于陛下之日長 C．又二年，吾佐董丞相于汴州 D．州司臨門，急于星火 解析：選A　A項為判斷句；其他三項為狀語后置句。 二、閱讀鑒賞(19分) 閱讀下面的文言文，完成6～9題。 李 密 傳 李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時年數歲，感戀彌至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏③。 少仕蜀，為郎。數使吳有才辯吳人稱之蜀平泰始初詔征為

4、太子洗馬密以祖母年高無人奉養(yǎng)遂不應命乃上疏曰：……(《陳情表》原文，省略) 帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公④何如？”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡?？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。 出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾倦`，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內轉，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。

5、及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。 (摘自《晉書·李密傳》) [注]?、脔?jiào)：改嫁。②烝烝(zhēng)：熱切的樣子，形容李密對母親思念之深。③游夏：孔子的學生子游、子夏，品格好，資質高。④安樂公：劉備之子劉禪。 6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　) A．數使吳/有才辯吳/人稱之/蜀平泰/始初詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無人奉養(yǎng)/遂不應命/ B．數使吳/有才辯/吳人稱之/蜀平/泰始初/詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無人奉養(yǎng)/遂不應命/ C．數

6、使吳有才辯/吳人稱之/蜀平泰始初/詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無人奉養(yǎng)/遂不應命/ D．數使吳有才辯/吳人稱之/蜀平泰/始初詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無人奉養(yǎng)/遂不應命/ 解析：選B　“吳人”指“吳國之人”，中間不可斷開；據本文前后的語境可知，李密是不愿應晉朝皇帝的任命的，這就表明，被任命是發(fā)生在蜀亡之后，故“蜀平”后應斷。據此確定選B。正確的斷句應為：數使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應命。 7．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(　　) A．疏：注釋，解釋。它與傳、注、箋、正義、詮、義疏、義訓等均屬于古

7、籍注釋體例之一。還指奏章。文中指上奏章。 B．遷：是古代官職變動的專用詞語。用來指職務的調動、變動，一般指升官。 C．闋：歌曲或詞，一首為一闋；或一首詞的一段亦稱一闋。舊時還指服喪期滿。文中指李密為祖母劉氏服喪期滿。 D．從事：為古代官名，有刺史屬吏之稱，分為別駕從事史、治中從事史等，主要職責是主管文書、察舉非法，后從事改為參軍。文中指李密做溫縣縣令時的下屬官吏。 解析：選A　“文中指上奏章”錯，應該為“奏章”。 8.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)(　　) A．李密從很小就懂得盡孝道。他幼年喪父，母親何氏再嫁，年僅幾歲的李密深切地思念雙親，不能自已，以至憂思

8、成疾。 B．晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚他是個名副其實的真名士，并答應了他的請求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽擔任太子洗馬。 C．李密認為安樂公劉禪是個僅次于齊桓公的君主，理由是劉禪和齊桓公成敗的原因是一樣的。司空張華對他的這個見解很是信服。 D．借皇上東堂賜宴餞別之機，李密賦詩一首，詩的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官從事見機行事，馬上奏請皇上免去李密的官職。 解析：選D　首先到原文中找到與選項相關的句子，在翻譯的基礎上進行比較，仔細甄別選項與原文異同，尤其是一些關鍵詞的意思。D項“表明了他想回家種田的愿望”有誤。李密想入朝為

9、官，并希望得到升遷，但因朝廷中無靠山未能如愿“內轉”，而被調任漢中太守。他心懷不滿，才作詩發(fā)牢騷說“不如歸田”，此乃言不由衷。 9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。(5分) 譯文： 　

10、 　 (2)孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。(5分) 譯文： 　

11、 　 解析：在翻譯時要注意重要實詞虛詞的意義和用法，本題要注意“暇”“?！薄皫熓隆薄芭c”“言教”的意義及“是以……”的句式。翻譯時應以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，句句落實，達到“信”“達”“雅”的標準。 答案：(1)(李密)有空閑的時間他就講學，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學生子游、子夏。 (2)和孔明說話的人沒有能和孔明水平相當的，因此孔明的言論教誨就要具體細碎。 參考譯文： 李密，字令伯，是犍為武陽(今四川省彭山縣)人，他的另一個名字叫李虔。父親很早就去世了，母親何氏再嫁。當時李密只有幾歲，他戀母情深，性

12、情淳厚，于是因(此)生病。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母因為孝順和恭敬聞名當時。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候祖母身旁，夜里未曾脫衣，為祖母端飯菜、端湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母用。(李密)有空閑的時間他就講學，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學生子游、子夏。 (李密)年少時(在)蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才，吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝委任他為太子洗馬。李密因為祖母年高，無人奉養(yǎng)，沒有接受官職。于是上書說：……(《陳情表》原文，省略) 晉武帝閱讀《陳情表》后說：“李密這個人，不是徒有虛名?！庇谑蔷屯Ｖ拐髡偎?。后來劉氏去世，守喪期滿除去喪服，再一

13、次征用他到洛陽做太子洗馬。司空張華問他說：“安樂公這人怎樣？”李密說：“可以和齊桓公相并列?！睆埲A問其中的緣故，(李密)回答說：“齊桓公得到管仲而稱霸諸侯，用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮而抵抗魏，任用黃皓卻喪了國，由這知道成敗是同樣的?！睆埲A接著問：“孔明的教誨為什么那么細碎具體？”李密說：“過去舜、禹、皋陶相互說話，所以言辭簡潔優(yōu)雅；《大誥》中與普通人說話，適宜細碎具體。和孔明說話的人沒有能和孔明水平相當的，因此孔明的言論教誨就要具體細碎。”張華認為他的話對。 (后來)到外地做溫縣的縣令，很討厭下屬官吏，曾經給人寫信說：“慶父這種人不死，魯國的災難不會停止。”他

14、的下屬把信的內容稟告了司隸，司隸因為李密在縣城的名聲清廉謹慎，沒有彈劾他。李密有才能，常盼望轉回朝廷做官，可是朝廷中無人做后盾，于是被調到漢中做太守，他自己因為不如意而心懷怨恨。等到皇帝在東堂賞賜酒席，讓李密作詩時，他在詩的末尾說：“我這人也有心里話，說來話長。做官卻朝中無人，不如回家種田。圣明的皇帝高高在上，(我的)這番話哪會正確?。　蔽涞蹖Υ撕苌鷼?，(識相的)都官從事馬上奏請罷免李密的官職。后來他死在自己家中。 三、語言運用(16分) 10．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(4分) 中華民族是一個講究孝道傳統(tǒng)的國家。

15、子女盡孝，最重要的是，要看父母喜歡什么樣的方式。其實，孝與不孝，__①__，而在于老人是否“養(yǎng)則致其樂”。如果子女們因為精力有限，__②__，讓父母住養(yǎng)老院應是很好的孝敬父母的方式。__③__，可以讓老人們衣來伸手，飯來張口，頤養(yǎng)天年，特別是還有很多同齡的伙伴，有共同語言和興趣，可以一起聊天、讀書、娛樂，這更有益于老人們的身心健康。 答：①

16、 ② ③ 解析：①處，可根據前后句子考慮，“孝與不孝”“而在于老人是否‘養(yǎng)則致其樂

17、’”，“而”表示轉折，“而”之前的句子應該就它的形式方面來說。②處，根據前面的句子應該從子女的角度說盡孝的困難。③處，根據后面的句子內容推斷應該從養(yǎng)老院的角度來說。 答案：①關鍵不在于什么樣的養(yǎng)老方式　②不能給父母周全悉心的照料?、垧B(yǎng)老院畢竟有專門的醫(yī)護人員(意思對即可) 11．仿照下面畫線的句子，另寫一段話，要求句式相同，語意連貫。(4分) 《陳情表》的語言是有形的，有聲的，因為它是有情的。讀《陳情表》我們可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王微笑背后的惱怒，作者誠惶誠恐的怖懼。讀《陳情表》我們可以聽到：　 　 解析：本題考查句式仿寫的能力。例句是從有形的視覺角

18、度來寫的，所寫的句子要從有聲的聽覺角度來寫?？苫仡櫸囊?，選用表聲音的詞語來闡釋《陳情表》中的情感。 答案：少年孤苦無依的哀嘆，老人病中無奈的呻吟，帝王催促嚴厲的呵責，孝子忠誠懇切的哀告。 12．下面文段有多處推斷存在問題，請參照①的方式，任意找出兩處問題。(4分) 當今社會，從小學到高中，擇校熱有增無減。高考之后，幾乎每個人都希望自己能被名校錄取。因為只有名校畢業(yè)，我們才能在激烈的競爭中找到一份好工作，從而獲得較高的收入，而有了較高的收入，就能滿足自己對美好生活的需要，就能獲得充盈的人生幸福感。 ①不是只有名校畢業(yè)才能找到一份好工作。 ②

19、 ③ 解析：從邏輯的角度分析，語段中的“只有名校畢業(yè)，我們才能在激烈的競爭中找到一份好工作，從而獲得較高的收入”和“有了較高的收入，就能滿足自己對美好生活的需要，就能獲得充盈的人生幸

20、福感”兩個推斷太絕對，邏輯錯誤在于條件關系不能成立，即名校畢業(yè)與找到一份好工作、獲得較高的收入沒有必然的聯(lián)系；有了較高的收入，未必就能滿足自己對美好生活的需要，未必就能獲得充盈的人生幸福感。由此可以得出答案。 答案：(示例一)不是只有名校畢業(yè)才能獲得較高的收入。 (示例二)不是有了較高的收入就能滿足自己對美好生活的需要。 (示例三)不是有了較高的收入就能獲得充盈的人生幸福感。(答出任意兩處即可) 13．下面的一幅圖片，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？請仔細觀察并回答問題。(4分) (1)請簡要敘述圖片內容及其寓意。(2分) 答：

21、 　 (2)假定這是一幅公益廣告圖片，請擬寫一句廣告語。(2分) 答： 　 答案：(1)圖片內容：一只成人的手在撫摸一只嬰兒的小腳。寓意：母親(父親)對子女的呵護與關愛。 (2)普天之下、博大無私者首推父母之愛。 7