《長(zhǎng)江作業(yè)2015-2016學(xué)年高中語(yǔ)文 第三單元學(xué)案 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《長(zhǎng)江作業(yè)2015-2016學(xué)年高中語(yǔ)文 第三單元學(xué)案 新人教版必修1（82頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元教師用書(shū) 7記念劉和珍君 本課話題　——責(zé)任 朗讀——課文中的名段 慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 “慘象＋流言”，“屠刀＋鉗口術(shù)”，這是中國(guó)歷史上反動(dòng)統(tǒng)治者慣用的手法，致使老百姓敢怒不敢言，默無(wú)聲息，衰弱不振。作者列舉兩種不同的前途，即暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路。表明了作者的斗爭(zhēng)意志和強(qiáng)烈的責(zé)任感。 積累——生活中的素材 霧霾籠罩下的北京城里，路上行人不約而同地全副武裝，捂緊口罩，甚至寵物犬都被戴上了口罩。更讓人們驚奇的是，北京大學(xué)校園內(nèi)

2、的蔡元培、李大釗、塞萬(wàn)提斯等先賢的雕像，也被戴上了口罩。 2014年2月23日，一組名為“請(qǐng)?jiān)试S我為您戴上口罩”的照片在新浪微博和人人網(wǎng)等社交平臺(tái)上被瘋傳。 霧霾天氣下，人人都是受害者，惡劣天氣關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，北大學(xué)子巧妙地運(yùn)用了口罩這個(gè)文化符號(hào)，還“特地”請(qǐng)北大老校長(zhǎng)蔡元培等先賢來(lái)“代言”，向世人傳遞想要改變環(huán)境現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。這份“口罩上書(shū)”不僅讓我們看到了他們對(duì)藍(lán)天白云的呼喚，更感受到了他們心中深深的責(zé)任感。 背誦——文學(xué)中的名言警句 人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣?！?jiǎn)⒊? 盡管責(zé)任有時(shí)使人厭煩，但不履行責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的廢物?！?jiǎng)⒁姿? 勿

3、以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！?jiǎng)? 一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！袪査固? 簡(jiǎn)介 魯迅(1881—1936)，原名周樟壽，后改名為周樹(shù)人，字豫才。著名思想家、文學(xué)家、革命家。魯迅生于浙江紹興城內(nèi)一個(gè)沒(méi)落的封建家庭。 1904年魯迅懷著“救國(guó)救民”的信念決定去日本留學(xué)。從1918年起，魯迅參加《新青年》的編輯工作，同年以“魯迅”為筆名發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石，被譽(yù)為觀代文學(xué)的一面旗幟。1930年，領(lǐng)導(dǎo)并組織成立左翼作家聯(lián)盟，成為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的左翼文學(xué)運(yùn)動(dòng)的主將。 續(xù)表 主要作品

4、著作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》等。小說(shuō)《祝?！贰栋正傳》《藥》等先后被改編成電影。作品被譯為英、日、俄、西、法、德等50多種文字，在世界各地?fù)碛袕V大的讀者。 1926年3月，奉系軍閥在日本帝國(guó)主義的支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國(guó)主義公開(kāi)援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。國(guó)民軍開(kāi)炮還擊。日本帝國(guó)主義糾合英、法、意、荷、比、西等國(guó)駐北京公使，借口維護(hù)八國(guó)聯(lián)軍入侵時(shí)與清政府簽訂的《辛丑條約》，提出種種無(wú)理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，

5、準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。3月18日，北京人民為了反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán)，在天安門(mén)前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮６戊魅鹁姑钚l(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_(kāi)槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，造成屠殺愛(ài)國(guó)人民的“三·一八”慘案。劉和珍等都是在當(dāng)時(shí)遇害的。劉和珍，江西南昌人，北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生，學(xué)生自治會(huì)主席，遇害時(shí)年僅22歲。慘案發(fā)生后，一些反動(dòng)文人在報(bào)刊上發(fā)表文章，制造種種流言，污蔑愛(ài)國(guó)青年。在此情況下，魯迅先生寫(xiě)了這篇文章，表達(dá)了他對(duì)自己的學(xué)生劉和珍以及在這次事件中蒙難的愛(ài)國(guó)學(xué)生的痛悼與懷念之情，激勵(lì)人們同敵對(duì)分子進(jìn)行更有效的戰(zhàn)斗。 第1步讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 1．單音字 賃屋(l

6、ìn)　　　　浸漬(zì)　　　　噩耗(è) 洗滌(dí) 屠戮(lù) 緋紅(fēi) 桀驁(ào) 躊躇(chóu)(chú) 2．多音字 (1)組詞辨析法 干　　　　攢 落 抹 (2)語(yǔ)境辨析法 ①薄(bò)荷油味不薄(báo)，很受歡迎，但要薄(bó)利多銷。 ②勇于創(chuàng)(chuànɡ)造的人難免會(huì)遭受創(chuàng)(chuānɡ)傷。 第2步寫(xiě)字形——奧妙無(wú)窮方塊字 　 第3步用詞語(yǔ)——送你一雙慧眼 1．流逝·流失 兩者都有“失去”的意思。 “流逝”像流水一樣迅速消逝。多用于無(wú)形的事物，如“歲月流逝”。 “流失”指自然界的礦石、土壤自己散

7、失或被水、風(fēng)力帶走。如“水土流失”?；蛘咧赣杏玫臇|西、人才流散失去，如“人才流失”。多用于有形的物體。 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 (1)跟隨魯迅先生的筆觸，跟隨時(shí)光的流逝(流逝/流失)、歲月的記憶，走進(jìn)紹興，你可以坐著烏篷船，穿過(guò)窄窄的水道，靜靜的體會(huì)一座古城獨(dú)特的韻味。 (2)據(jù)外電報(bào)道，美國(guó)政府大規(guī)模資料搜集計(jì)劃曝光后，美國(guó)科技公司也身受其害，開(kāi)始流失(流逝/流失)海外客戶，且也恐影響國(guó)內(nèi)客戶。 2．暴發(fā)·爆發(fā) 兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都含有“突然發(fā)作”的意思。 “暴發(fā)”指突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)，多含有貶義或指突然發(fā)作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物。 “爆發(fā)”指因爆炸而迅猛發(fā)生，多用于

8、具體事物或指像爆炸那樣突然地發(fā)生，多用于抽象事物。 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 (1)美國(guó)財(cái)政“墮崖”的外溢效應(yīng)將沖擊全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，歐元區(qū)在嚴(yán)重的債務(wù)危機(jī)中運(yùn)行將更為艱難，再次爆發(fā)(爆發(fā)/暴發(fā))新一輪全球銀行業(yè)危機(jī)的可能性不能排除。 (2)新版《指南》提出，發(fā)生流感樣病例暴發(fā)(爆發(fā)/暴發(fā))疫情后，疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)應(yīng)強(qiáng)化監(jiān)測(cè)，要求轄區(qū)內(nèi)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)做好流感樣病例監(jiān)測(cè)報(bào)告。 第4步辨熟語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌 請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。 1．斯人已去，長(zhǎng)歌當(dāng)哭，每當(dāng)想起大師在生前對(duì)我們這些普通的樂(lè)迷所給予的如此豐厚的禮遇時(shí)，我的懷念和崇敬之情便油然而生。(√) 請(qǐng)說(shuō)明理由：“長(zhǎng)歌當(dāng)

9、哭”指以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩(shī)文抒發(fā)胸中的悲憤。用在此處符合語(yǔ)境。 2．縱觀庭審現(xiàn)場(chǎng)，公訴人驚慌失措，義正詞嚴(yán)，公訴的內(nèi)容翔實(shí)而可靠，當(dāng)庭出示的有關(guān)證據(jù)，充分展示出李某受賄、貪污的犯罪事實(shí)。(×) 請(qǐng)說(shuō)明理由：“驚慌失措”指嚇得慌了手腳，不知如何是好。不合語(yǔ)境。應(yīng)用“從容不迫”，指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。 3．昆明火車站發(fā)生的暴力恐怖事件的慘象雖使人目不忍視，但我們不能因?yàn)楸瘋Ｏ聯(lián)?dāng)?shù)牟椒?。我們共同努力捍衛(wèi)家國(guó)安寧，這是對(duì)暴力恐怖分子最有力的還擊！(√) 請(qǐng)說(shuō)明理由：“目不忍視”形容景象十分凄慘，使人不忍心看。用在此處合乎語(yǔ)境。 4．他們的鮮血和生命不僅保障了學(xué)生的人身安全

10、，也必然是一次無(wú)價(jià)的心靈教育，相信自己老師殞身不恤的背影必將永遠(yuǎn)矗立在學(xué)生們的心中。(√) 請(qǐng)說(shuō)明理由：“殞身不恤”指犧牲生命也不顧惜。殞，犧牲；恤，顧惜。用在此處合乎語(yǔ)境。 預(yù)習(xí)完成后，請(qǐng)把你認(rèn)為難以解決的問(wèn)題記錄在下面的表格中。 問(wèn)題1 問(wèn)題2 問(wèn)題3 問(wèn)題4 文章通過(guò)悼念劉和珍，深刻地揭露了北洋軍閥政府屠殺愛(ài)國(guó)青年的滔天罪行，有力地抨擊了幫閑文人造謠污蔑愛(ài)國(guó)青年的無(wú)恥卑劣行徑，高度贊頌了愛(ài)國(guó)青年臨危不懼、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的崇高品質(zhì)和大義凜然、殞身不恤的愛(ài)國(guó)精神，呼喚民眾、激勵(lì)猛士，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的悲憤之情。 1．本文題為“記念劉和珍君”，

11、但除了寫(xiě)劉和珍外，還寫(xiě)了幾類人在“三·一八”慘案后各自的表現(xiàn)，并表達(dá)了作者對(duì)他們的態(tài)度和情感。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 [對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：考查分析文章的思想感情] _____________________________________________ _____________________________________________ 【答案】　 人物類型 表現(xiàn) 作者態(tài)度 作者感情 愛(ài)國(guó)青年：猛士、茍活者(我) 悼念 尊敬激勵(lì) 悲 反動(dòng)派：當(dāng)局者、流言家、有惡意的閑人 污蔑 控訴抨擊 憤 麻木的民眾：庸人、無(wú)惡意的閑人 淡漠 哀傷喚醒 哀、憤 2.請(qǐng)結(jié)合文中寫(xiě)

12、到的劉和珍的事跡概括劉和珍君的品質(zhì)、精神、性格。 [對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：考查分析文中的人物形象] _____________________________________________ _____________________________________________ 【答案】　(1)思想進(jìn)步、追求真理。 雖然她生活比較困難，但是她思想要求進(jìn)步，追求真理，崇敬魯迅。喜歡讀魯迅的文章，所以她毅然預(yù)訂了全年的由魯迅編輯的《莽原》。這正說(shuō)明了劉和珍自覺(jué)、堅(jiān)定地支持魯迅，她是魯迅的學(xué)生，也是魯迅的戰(zhàn)友和同志。 (2)敢于反抗、樂(lè)觀溫和。 劉和珍是個(gè)有群眾威信的學(xué)生干部。她曾因帶領(lǐng)同學(xué)們

13、與反動(dòng)校長(zhǎng)進(jìn)行斗爭(zhēng)而被開(kāi)除，然而她依然“微笑著，態(tài)度很溫和”。不但具有樂(lè)觀主義精神，而且既勇猛頑強(qiáng)又溫和善良。 (3)正義果敢、有責(zé)任心。 “待到學(xué)?；謴?fù)舊觀”時(shí)，她一反常態(tài)，“慮及母校前途，黯然至于泣下”，說(shuō)明她關(guān)心母校的命運(yùn)，關(guān)心國(guó)家的前途，是個(gè)有正義感，有責(zé)任感的優(yōu)秀青年，表現(xiàn)了她思想的深遠(yuǎn)，感情的深沉，胸懷的博大。 (4)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、忠貞愛(ài)國(guó)。 劉和珍“欣然前往”參加執(zhí)政府門(mén)前的請(qǐng)?jiān)?，說(shuō)明她是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，有著一腔愛(ài)國(guó)熱情的熱血青年。 3．作者兩次提及“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，但為什么又說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”呢？ [對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：考查分析文中重要語(yǔ)句的含意] ___________

14、__________________________________ _____________________________________________ 【答案】　(1)寫(xiě)東西的必要：魯迅是一位具有強(qiáng)烈正義感的思想家和革命家，“三·一八”慘案發(fā)生后，他自覺(jué)有責(zé)任去揭露事件的真相，悼念烈士，鞭撻兇殘的殺人者及無(wú)恥文人，并且從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使“茍活者”看到“微茫的希望”，激勵(lì)“真的猛士”“奮然而前行”，自然有“寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”。 (2)無(wú)話可說(shuō)：但因?yàn)椤叭ひ话恕睉K案的發(fā)生出人意料，作者為劉和珍等人慘遭虐殺感到悲痛欲絕，“出離憤怒”；同時(shí)，他也深知在當(dāng)時(shí)“非人間”的社會(huì)里是

15、無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)分辨是非曲直的，所以“實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”?！皩?shí)在無(wú)話可說(shuō)”正是對(duì)反動(dòng)政府及其走狗文人的憤怒控訴。 4．作者說(shuō)“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”我們應(yīng)該怎樣理解“真的猛士”？為什么說(shuō)他們既是“哀痛者”又是“幸福者”？ [對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：考查分析文中的重要語(yǔ)句的能力] _____________________________________________ _____________________________________________ 【答案】　(1)“真的猛士”指的是劉和珍這些革命先驅(qū)者。他們不回避殘酷的現(xiàn)實(shí)，不逃避兇殘的斗

16、爭(zhēng)，不懼怕血腥的屠殺，不吝惜捐軀犧牲。 (2)他們?yōu)閲?guó)家和民族的前途、人民的悲慘命運(yùn)而哀痛，以挽救祖國(guó)和民族淪亡為己任，以勇往直前、奮斗、獻(xiàn)身為最大的幸福。所以他們既是“哀痛者”又是“幸福者”。 比喻說(shuō)理 本文善于運(yùn)用比喻說(shuō)理的方法巧妙地表達(dá)感情。如“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手”。作者用煤的形成比喻人類的血戰(zhàn)前行的歷史、前進(jìn)之艱難，作者的沉痛之情也由此可見(jiàn)。 定義：比喻說(shuō)理，就是運(yùn)用具體的事物說(shuō)明抽象的道理，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，表述婉轉(zhuǎn)，卻有較強(qiáng)的說(shuō)服力。 作用：比喻被譽(yù)為“修辭之王”，一個(gè)恰到好處的比喻，勝

17、過(guò)一大篇平淡的議論。繁難玄奧的道理，一經(jīng)比喻，就能易解好懂。 寫(xiě)法指點(diǎn)：1.運(yùn)用比喻說(shuō)理，要找準(zhǔn)比喻與道理的契合點(diǎn)。作為喻體的事物，應(yīng)當(dāng)是大家所熟悉的、具體的、淺顯的，這樣才能既通俗又生動(dòng)地說(shuō)明另一事物。 2．運(yùn)用比喻說(shuō)理，要力求新穎、貼切、自然。 比喻要能恰到好處地說(shuō)明被比喻事物的特點(diǎn)，如可以把教師比喻成蠟燭、春蠶，說(shuō)明他們無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的一切，如將他們比喻成使別人干凈起來(lái)而自己卻越來(lái)越臟的抹布、掃帚就會(huì)“引喻失義”。 仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的哀怨； 人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一

18、些亮麗的著色，少一些灰暗的點(diǎn)染； 人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的歡唱，少一些悲觀的詠嘆。 _____________________________________________ _____________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　本題考查仿用

19、句式和運(yùn)用比喻修辭手法的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。解答仿寫(xiě)類題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手，同時(shí)考慮內(nèi)在主旨與句間邏輯關(guān)系以及題目中對(duì)修辭手法的要求。本題例句以“人生”為話題，寫(xiě)了三個(gè)比喻句，構(gòu)成排比，表達(dá)了一種積極樂(lè)觀的主題。 【參考示例】　學(xué)習(xí)如一段旅程，應(yīng)該多一些欣賞的愉悅，少一些疲憊的抱怨；學(xué)習(xí)如一場(chǎng)比賽，應(yīng)該多一些堅(jiān)持的韌性，少一些放棄的沖動(dòng)；學(xué)習(xí)如一次戀愛(ài)，應(yīng)該多一些真誠(chéng)的投入，少一些虛假的敷衍。 生活如一盞茶，應(yīng)該多一些平和的甘潤(rùn)，少一些濃釅的苦澀；生活如一杯酒，應(yīng)該多一些綿柔的醇香，少一些澀辣的辛烈；生活如一局棋，應(yīng)該多一些穩(wěn)健的完勝，少一些僥幸的險(xiǎn)招。 問(wèn)題 魯迅先生

20、在本文中談了自己對(duì)“請(qǐng)?jiān)浮钡目捶ǎ凇犊照劇芬晃闹幸舱f(shuō)：“請(qǐng)?jiān)傅氖?，我一向就不以為然的，但并非因?yàn)榕掠腥率巳漳菢拥膽K殺。那樣的慘殺，我實(shí)在沒(méi)有夢(mèng)想到，雖然我向來(lái)常以‘刀筆吏’的意思來(lái)窺測(cè)我們中國(guó)人。我只知道他們麻木，沒(méi)有良知，不足與言，而況是請(qǐng)?jiān)福鴽r又是徒手?！闭?qǐng)結(jié)合本文談?wù)劊呼斞赶壬鷮?duì)請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度是怎樣的？他認(rèn)為請(qǐng)?jiān)傅淖龇ㄊ钦_的嗎？ 【觀點(diǎn)一】 魯迅先生并非不以請(qǐng)?jiān)笧槿弧ｔ斞赶壬鷮?duì)于一切愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)都無(wú)限關(guān)心，并且積極參加和支持。雖然他認(rèn)為向反動(dòng)政府請(qǐng)?jiān)?，特別是“徒手的請(qǐng)?jiān)浮庇袠O少的效果，但是他說(shuō)“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”，“請(qǐng)?jiān)浮碧岣?/p>

21、了群眾的認(rèn)識(shí)，能鼓舞群眾進(jìn)一步走到徹底的愛(ài)國(guó)道路、革命道路上去，是完全正確的。 【觀點(diǎn)二】 魯迅先生不以請(qǐng)?jiān)笧槿弧＿@在原則精神上是和馬克思列寧主義者的態(tài)度完全一致的。像1926年3月18日那樣的愛(ài)國(guó)請(qǐng)?jiān)福翢o(wú)疑義是群眾的一種愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)；向政府去請(qǐng)?jiān)福岢鋈嗣竦囊?，毫無(wú)疑義也是群眾的斗爭(zhēng)方式之一。但請(qǐng)?jiān)府吘共皇菑氐椎母锩窢?zhēng)，也不是徹底的愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)，尤其是向當(dāng)時(shí)那樣反動(dòng)的政府去請(qǐng)?jiān)?，除表示出了群眾的意向和力量外，?shí)際的效果是絕不會(huì)有的。 我的觀點(diǎn) “樹(shù)人”需要魯迅 ①在當(dāng)下，中學(xué)生有“三怕”，怕奧數(shù)、怕英文、怕魯迅。對(duì)于前兩者，我倒心有戚戚焉；對(duì)于后者，我不僅不怕，反

22、而喜歡。 ②當(dāng)今中國(guó)的中學(xué)生，目光盯著升學(xué)，壓力山大。奧數(shù)、英文是兩種特別的東西，它能幫助中學(xué)生走上升學(xué)的捷徑，中學(xué)生總是怕學(xué)得不好，拿不到高分，而語(yǔ)文學(xué)科無(wú)論怎么考，分?jǐn)?shù)既高不上去，也拉不下多少(這是中學(xué)生尤其是高中生的“共識(shí)”)，且語(yǔ)文課程中的“魯迅”更是難得如同蜀道，以致大部分同學(xué)都“仰天脅息坐長(zhǎng)嘆”。 ③先生的文章博大精深甚至晦澀難懂，確實(shí)并不淺顯。但這能成為我們怕的理由嗎？縱觀先秦諸子散文、唐宋詩(shī)詞、明清小說(shuō)，又有哪一個(gè)是淺顯的？對(duì)于精華，唯有一字一句仔細(xì)琢磨，方得真滋味?！笆郎媳緵](méi)有路，走的人多了，也便成了路?！薄爱?dāng)生活安逸了，人就被生活所累了。”“心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽(tīng)驚

23、雷。”……字字珠璣，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省。難道都讓紅塵掩蓋了它們？ ④世事滄海桑田，思想?yún)s亙古不變。 ⑤“魯迅”這個(gè)名詞就其本質(zhì)，已經(jīng)不再是周樹(shù)人的筆名，也不是一代文豪的代稱，而是正義力量的象征。試看當(dāng)今社會(huì)，孔乙己化身為教授，不是“竊書(shū)”，而是“抄書(shū)”；阿Q復(fù)活了，在網(wǎng)絡(luò)炫富炫闊；祥林嫂復(fù)活了，在底層呻吟；乏走狗復(fù)活了，披著專家學(xué)者的鍍金外衣，依然向著窮人狂吠；閏土復(fù)活了，失學(xué)打工，沒(méi)有了美麗的家園……誰(shuí)怕魯迅？只有孔乙己、乏走狗、魯四老爺之流。 ⑥中學(xué)生不應(yīng)怕魯迅，應(yīng)當(dāng)正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不能只沉迷于書(shū)本。脫離社會(huì)的書(shū)本知識(shí)斷然不能有助于中國(guó)的進(jìn)步！ ⑦如果中學(xué)生只被奧數(shù)、英文統(tǒng)治頭腦，只

24、為分?jǐn)?shù)而學(xué)，到頭來(lái)，思想必定是一片廢墟。急功近利的學(xué)習(xí)只能損毀我們的未來(lái)，未來(lái)中國(guó)一定需要思想深邃的學(xué)者。怕魯迅，就必定不能“樹(shù)人”。“人”樹(shù)不起來(lái)，地平線上就不會(huì)升起復(fù)興崛起的希望晨曦！ 【范文賞析】 文章首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰，論理有據(jù)。首先援引材料，概述了“三怕”的原因，隨即迅速將話題重點(diǎn)轉(zhuǎn)到“怕周樹(shù)人”，表現(xiàn)出考生對(duì)材料的深切理解以及把握重點(diǎn)的寫(xiě)作能力，接下來(lái)駁斥魯迅文章“晦澀難懂”的論調(diào)，并以古代文學(xué)作為反證，指出“對(duì)于精華，唯有一字一句仔細(xì)琢磨，方得真滋味”。并枚舉了魯迅的一些格言。尤為醒目的是，聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)陰暗面，以魯迅小說(shuō)中的人物“復(fù)活”來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深切關(guān)注，以及對(duì)正

25、義的渴求。這樣寫(xiě)文章，本身就有對(duì)魯迅精神的傳承。最后以怕魯迅必不能“樹(shù)人”，人“樹(shù)”不起來(lái)無(wú)以復(fù)興作結(jié)，從反面論證了魯迅對(duì)“樹(shù)人”的重要性。 悟行文中的巧妙引用 文章巧妙引用，彰顯文采。第②段引用《蜀道難》中的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明高中生畏懼語(yǔ)文課程中的“魯迅”，第③段又引用魯迅的詩(shī)文來(lái)說(shuō)明魯迅作品字字珠璣，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省，駁斥魯迅文章“晦澀難懂”的論調(diào)。 悟文章的現(xiàn)實(shí)意義 針對(duì)觀實(shí)。增強(qiáng)文章現(xiàn)實(shí)意義。第⑤段聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)陰暗面，以魯迅小說(shuō)中的人物孔乙己、阿Q、祥林嫂、乏走狗、閏土“復(fù)活”來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)觀實(shí)問(wèn)題的深切關(guān)注，以及對(duì)正義的渴求。這樣寫(xiě)文章，本身就有對(duì)魯迅精神的傳承。 悟如何收束全

26、文 呼應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)人深省。文章站在國(guó)家繁榮富強(qiáng)的層面上論及“怕周樹(shù)人”的后果，回應(yīng)本文立論“‘樹(shù)人’需要魯迅”。文章首尾呼應(yīng)，表觀出了一種可貴的人文情懷。 1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是(　　) A．賃房(lìn)　　　　　喋血(xuě) 尸骸(hái) 菲薄(fěi) B．噩耗(è) 黯然(àn) 羽翼(yì) 干練(ɡān) C．桀驁(ào) 浸漬(zì) 攢射(zǎn) 屠戮(lù) D．寥落(liáo) 不憚(dàn) 和藹(ǎi) 懲創(chuàng)(chuānɡ) 【解析】　A項(xiàng)，“血”應(yīng)讀xuè；B項(xiàng)，“干”應(yīng)讀ɡàn；C項(xiàng)，“攢”應(yīng)

27、讀cuán。 【答案】　D 2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A．徘徊　　編緝　　洋溢　　毫不相干 B．緋紅　　淋漓　　躊躇　　陰謀密計(jì) C．詫異　　棍棒　　抹殺　　驚心動(dòng)魄 D．親戚　　茍活　　傷痕　　隕身不恤 【解析】　A項(xiàng)，緝—輯；B項(xiàng)，密—秘；D項(xiàng)，隕—?dú)尅? 【答案】　C 3．下面是一首魯迅先生寫(xiě)的詩(shī)，詩(shī)中空缺四句，排列正確的一組是(　　) 慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)，挈婦將雛鬢有絲。 夢(mèng)里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。 ______________，______________。 ______________，______________。 ①怒向刀叢覓小

28、詩(shī)　?、谠鹿馊缢站l衣 ③忍看朋輩成新鬼　　④吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處 A．③①②④　　　　　　　B．①④③② C．③①④② D．①③②④ 【解析】　按照韻腳和詩(shī)意，應(yīng)該是押“i”韻，“城頭變幻大王旗”是寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，接下來(lái)是身邊的朋友在戰(zhàn)亂中不幸喪生，自己無(wú)處發(fā)泄憂憤之情，只能借助詩(shī)文寄托哀思，卻無(wú)處可寫(xiě)。由此可斷定詩(shī)句順序。 【答案】　C 4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．著名歌唱家劉歡演唱的蜀軍為諸葛武侯舉哀時(shí)響起的那首《贊諸葛》真是長(zhǎng)歌當(dāng)哭，如泣如訴，讓人潸然淚下。 B．在火車站，一男子因多次假摔而被揭穿。他不但死不承認(rèn)，而且在指責(zé)聲中出離憤怒了，竟然拿出

29、匕首威脅揭穿者。 C．“古來(lái)磨滅知幾人，此老至今元不死。”文天祥就義雖已七個(gè)世紀(jì)有余，但他為國(guó)家社稷殞身不恤的品德、九死不悔的精神，足以使他名垂千古。 D．當(dāng)古老的傳統(tǒng)遇到現(xiàn)代社會(huì)“快速、便捷、衛(wèi)生”的價(jià)值觀時(shí)，國(guó)人對(duì)一次性餐具的消費(fèi)更是讓人驚心動(dòng)魄。 【解析】　C項(xiàng)，“殞身不恤”指犧牲生命也在所不惜，多形容為正義的事業(yè)而犧牲。A項(xiàng)，“長(zhǎng)歌當(dāng)哭”指以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩(shī)文抒發(fā)胸中的悲憤。此處使用“長(zhǎng)歌當(dāng)哭”犯了望文生義的錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“出離憤怒”是褒義詞，指憤怒到了極點(diǎn)，超出了憤怒的范圍。多指富有正義的人對(duì)待不平之事極其痛恨的情形，此處褒貶誤用。D項(xiàng)，“驚心動(dòng)魄”形容使人感受很深，震

30、動(dòng)很大。此處應(yīng)用“觸目驚心”。 【答案】　C 5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是(　　) A．本屆西博會(huì)上，起源于廣東潮州的“功夫茶”將在潮府館內(nèi)與大家見(jiàn)面，不僅可以品嘗到最純正的功夫茶，更可望在茶香飄逸之余重溫中國(guó)五千年的優(yōu)秀歷史文化。 B．近日，官方媒體透露，開(kāi)征住房保有環(huán)節(jié)的稅收，是保證住房市場(chǎng)健康發(fā)展的治本之策，也是解決當(dāng)前我國(guó)面臨的多項(xiàng)棘手問(wèn)題的治本之策。 C．從目前情況來(lái)看，以冷門(mén)景區(qū)主打的降價(jià)措施做法比較現(xiàn)實(shí)，冷門(mén)景區(qū)通過(guò)調(diào)價(jià)將有利于其提高市場(chǎng)。在景區(qū)冷熱不均的現(xiàn)狀下，價(jià)格可以成為一個(gè)良好的調(diào)劑。 D．兩種轉(zhuǎn)基因水稻、一種轉(zhuǎn)基因玉米的生產(chǎn)意味著我國(guó)已成為世界上

31、正式對(duì)主糧轉(zhuǎn)基因種植業(yè)商業(yè)化的安全性開(kāi)綠燈的第一個(gè)國(guó)家。 【解析】　A項(xiàng)，暗換主語(yǔ)，應(yīng)在“不僅”前加主語(yǔ)“大家”；C項(xiàng)，成分殘缺，在“提高市場(chǎng)”后補(bǔ)上“認(rèn)知度”，在“調(diào)劑”后補(bǔ)上名詞“工具”；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“第一個(gè)”調(diào)至“世界上”后，要注意多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)的順序。 【答案】　B 閱讀下面的文章，完成6～9題。 憶韋素園君 魯　迅 現(xiàn)在有幾個(gè)朋友要紀(jì)念韋素園君，我也須說(shuō)幾句話。是的，我是有這義務(wù)的。 怕是十多年之前了罷，我在北京大學(xué)做講師，有一天，在教師豫備室里遇見(jiàn)了一個(gè)頭發(fā)和胡子統(tǒng)統(tǒng)長(zhǎng)得要命的青年，這就是李霽野。我的認(rèn)識(shí)素園，大約就是霽野紹介的罷，然而我忘記了那時(shí)的情景

32、?，F(xiàn)在留在記憶里的，是他已經(jīng)坐在客店的一間小房子里計(jì)畫(huà)出版了。 這一間小房子，就是未名社。 未名社的同人，實(shí)在并沒(méi)有什么雄心和大志，但是，愿意切切實(shí)實(shí)的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做下去的意志，卻是大家一致的。而其中的骨干就是素園。 于是他坐在一間破小屋子，就是未名社里辦事了，不過(guò)小半好像也因?yàn)樗?，不能上學(xué)校去讀書(shū)，因此便天然的輪著他守寨。 我最初的記憶是在這破寨里看見(jiàn)了素園，一個(gè)瘦小，精明，正經(jīng)的青年，窗前的幾排破舊外國(guó)書(shū)，在證明他窮著也還是釘住著文學(xué)。然而，我同時(shí)又有了一種壞印象，覺(jué)得和他是很難交往的，因?yàn)樗τ吧?。“笑影少”原是未名社同人的一種特色，不過(guò)素園顯得最分明，一下子就能夠令人感得

33、。但到后來(lái)，我知道我的判斷是錯(cuò)誤了，和他也并不難于交往。他的不很笑，大約是因?yàn)槟挲g的不同，對(duì)我的一種特別態(tài)度罷，可惜我不能化為青年，使大家忘掉彼我，得到確證了。這真相，我想，霽野他們是知道的。 但待到我明白了我的誤解之后，卻同時(shí)又發(fā)見(jiàn)了一個(gè)他的致命傷：他太認(rèn)真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認(rèn)真會(huì)是人的致命傷的么？至少，在那時(shí)以至現(xiàn)在，可以是的。一認(rèn)真，便容易趨于激烈，發(fā)揚(yáng)則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。 我到廣州，是第二年——一九二七年的秋初，仍舊陸續(xù)的接到他幾封信，是在西山病院里，伏在枕頭上寫(xiě)就的，因?yàn)獒t(yī)生不允許他起坐。他措辭更明顯，思想也更清楚，更廣大了，但也更使我擔(dān)心他的病。

34、有一天，我忽然接到一本書(shū)，是布面裝訂的素園翻譯的《外套》。我一看明白，就打了一個(gè)寒噤：這明明是他送給我的一個(gè)紀(jì)念品，莫非他已經(jīng)自覺(jué)了生命的期限了么？ 我不忍再翻閱這一本書(shū)，然而我沒(méi)有法。 我因此記起，素園的一個(gè)好朋友也咯過(guò)血，一天竟對(duì)著素園咯起來(lái)，他慌張失措，用了愛(ài)和憂急的聲音命令道：“你不許再吐了！”我那時(shí)卻記起了伊孛生的《勃蘭特》。他不是命令過(guò)去的人，從新起來(lái)，卻并無(wú)這神力，只將自己埋在崩雪下面的么？…… 我在空中看見(jiàn)了勃蘭特和素園，但是我沒(méi)有話。 一九二九年五月末，我最以為僥幸的是自己到西山病院去，和素園談了天。他為了日光浴，皮膚被曬得很黑了，精神卻并不萎頓。我們和幾個(gè)朋友都很高

35、興。但我在高興中，又時(shí)時(shí)夾著悲哀：忽而想到他的愛(ài)人，已由他同意之后，和別人訂了婚；忽而想到他竟連紹介外國(guó)文學(xué)給中國(guó)的一點(diǎn)志愿，也怕難于達(dá)到；忽而想到他在這里靜臥著，不知道他自以為是在等候全愈，還是等候滅亡；忽而想到他為什么要寄給我一本精裝的《外套》？…… 一九三二年八月一日晨五時(shí)半，素園終于病歿在北平同仁醫(yī)院里了，一切計(jì)畫(huà)，一切希望，也同歸于盡。我所抱憾的是因?yàn)楸艿湥瑹チ怂男旁?，我只能將一本《外套》?dāng)作唯一的紀(jì)念，永遠(yuǎn)放在自己的身邊。 自素園病歿之后，轉(zhuǎn)眼已是兩年了，這其間，對(duì)于他，文壇上并沒(méi)有人開(kāi)口。這也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的時(shí)候，既不過(guò)在默默中生存，死了之后，當(dāng)

36、然也只好在默默中泯沒(méi)。但對(duì)于我們，卻是值得記念的青年，因?yàn)樗谀兄С至宋疵纭? 未名社現(xiàn)在是幾乎消滅了，那存在期，也并不長(zhǎng)久。然而自素園經(jīng)營(yíng)以來(lái)，紹介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，紹介了望·藹覃，紹介了愛(ài)倫堡的《煙袋》和拉夫列涅夫的《四十一》。還印行了《未名新集》，其中有叢蕪的《君山》，靜農(nóng)的《地之子》和《建塔者》，我的《朝華夕拾》，在那時(shí)候，也都還算是相當(dāng)可看的作品。 是的，但素園卻并非天才，也非豪杰，當(dāng)然更不是高樓的尖頂，或名園的美花，然而他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土，在中國(guó)第一要他多。他不入于觀賞者的眼中，只有建筑者和栽植者，決不會(huì)將他置之度外。 我不知道以后是否還

37、有記念的時(shí)候，倘止于這一次，那么，素園，從此別了！ (選自《魯迅全集》，人民文學(xué)出版社2005年版，有刪節(jié)) 6．談?wù)勀銓?duì)文中“沉靜著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________

38、________ 【解析】　本題考查理解句子的含意的能力。要結(jié)合上下文分析“沉靜著，又嚙碎了自己的心”的原因，以及魯迅這樣說(shuō)表現(xiàn)出的對(duì)韋素園的認(rèn)識(shí)和感情。 【答案】?、夙f素園這樣的人面對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)，如果保持沉默的話，內(nèi)心就會(huì)十分痛苦；②表現(xiàn)了魯迅對(duì)韋素園認(rèn)真、激烈性格的透徹了解，及對(duì)他這種性格嚴(yán)重影響健康的痛惜與無(wú)奈。 7．簡(jiǎn)析“一九二九年五月末”這一自然段情感表達(dá)的特點(diǎn)。 ________________________________________________________________________ _________________________________

39、_______________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　本題考查分析語(yǔ)段的寫(xiě)法特點(diǎn)的能力。要細(xì)讀文段，把握文段的內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，進(jìn)而分析句式在表達(dá)情感上的作用。該段中“我們和幾個(gè)朋友都很高興。但我在高興中，又時(shí)時(shí)夾著悲哀”能夠體現(xiàn)作者感情的變化，四個(gè)“忽而”在句式上構(gòu)成了排比，寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。 【答案】　①該段先寫(xiě)見(jiàn)到韋素園的高興，后寫(xiě)高興中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏；②運(yùn)用排比句式，描寫(xiě)了

40、作者一連串的心理活動(dòng)，充分表達(dá)了對(duì)韋素園處境和命運(yùn)的關(guān)切與憂慮。 8．綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特點(diǎn)。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　本題考查分析作品中人物性格特點(diǎn)

41、的能力。閱讀全文，按了解程度的由淺入深找到相關(guān)的詞語(yǔ)：瘦小(生病、生活條件不好)、精明(思想敏銳)、正經(jīng)(嚴(yán)肅)、執(zhí)著(挑戰(zhàn)冷門(mén)，甘坐冷板凳)、熱愛(ài)工作(魯迅記憶與他初次見(jiàn)面時(shí)他就在工作，窮著也還是釘住著文學(xué))、笑影少(在長(zhǎng)者面前尊敬的態(tài)度，顯得拘謹(jǐn))、認(rèn)真(致命傷，精神內(nèi)核)、關(guān)心朋友、迂(不許朋友再咯血了)、平凡(他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土)，將這些句子加以整合即可。 【答案】?、夙f素園是一個(gè)“瘦小，精明，正經(jīng)”的進(jìn)步的文學(xué)青年；②他有一種踏實(shí)苦干的精神，雖然窮困但仍“釘住著文學(xué)”，支持、經(jīng)營(yíng)未名社；③他性格認(rèn)真而激烈，關(guān)愛(ài)別人勝過(guò)關(guān)心自己。 9．文章的結(jié)尾部分魯迅說(shuō)“在中國(guó)第

42、一要他多”，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　本題考查探究作品的意蘊(yùn)的能力。要明確“在中國(guó)第一要他多”的原因，首先是韋素園的“泥土”精神，二是這種精神對(duì)

43、社會(huì)的意義。此外還要注意聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，分析這種精神的現(xiàn)實(shí)意義。 【答案】　①魯迅把韋素園比喻為“樓下的一塊石材”“園中的一撮泥土”，贊賞了他認(rèn)真踏實(shí)的精神；并希望中國(guó)有更多的像韋素園這樣的人。②當(dāng)今中國(guó)需要大力弘揚(yáng)這種認(rèn)真踏實(shí)的精神，一方面，我們要像韋素園一樣，做一個(gè)甘于奉獻(xiàn)，腳踏實(shí)地干實(shí)事的人；另一方面，我們不要忽視干實(shí)事的人，要看到他們對(duì)社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的作用和貢獻(xiàn)。 10．在下面語(yǔ)句的橫線上補(bǔ)寫(xiě)兩句話，要求修辭、句式必須和所給的句子相同。 思想家的魯迅，是大海上的一座燈塔，燈光劃破中國(guó)社會(huì)的黑暗；文學(xué)家的魯迅，________________________________

44、________________________________________ ________________________________________________________________________； 革命家的魯迅，________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 【解析】　本題屬于句子仿寫(xiě)，首先要撥出所給例句的句式特

45、征，所寫(xiě)句子一定要與例句的句式相同；然后要看例句使用的修辭，所給例句運(yùn)用了暗喻的修辭手法，所寫(xiě)句子也要保持一樣。另外，還要注意語(yǔ)言流暢、有文采，能體現(xiàn)出魯迅作為文學(xué)家和革命家的本色。 【答案】　(示例)：(文學(xué)家的魯迅，)是長(zhǎng)空雁群中的一只頭雁，雁鳴成為現(xiàn)代文學(xué)的第一聲吶喊 (革命家的魯迅，)是血雨腥風(fēng)中的一柄利劍，劍鋒直指黑暗時(shí)代的魑魅魍魎 11．高考考查內(nèi)容和形式的改革已逐步走向深入，而各地改革的重點(diǎn)都不約而同地集中在英語(yǔ)科上。綜合各省市透露的信息，改革的主要思路是減少英語(yǔ)考試內(nèi)容，降低錄取權(quán)重。對(duì)于英語(yǔ)考試改革你是否支持？請(qǐng)寫(xiě)出你的觀點(diǎn)并至少闡述兩條理由。(不超過(guò)60字) ___

46、_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　解答此類評(píng)論型的題目，首先要旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，從所給材料來(lái)看，是對(duì)“高考英語(yǔ)考試改革”的態(tài)度，可支持，可反對(duì)。其次根據(jù)所給的材料，闡述自己的觀點(diǎn)，注意題干要求“至少闡述兩條理由”，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。答案不求唯一，合乎情理，言之有理即可。 【答案】　(示例1)我支持。一是可以減輕學(xué)習(xí)和備考

47、負(fù)擔(dān)；二是所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)大部分人在工作和生活中都用不上，白白地浪費(fèi)了時(shí)間和精力。 (示例2)我反對(duì)。一是英語(yǔ)是世界上最重要的語(yǔ)言之一，學(xué)不好英語(yǔ)就無(wú)法跟上最先進(jìn)的科技和思想；二是英語(yǔ)考試改革對(duì)英語(yǔ)好的學(xué)生不公平。 (示例3)無(wú)所謂。一是高考的根本制度不變，學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力就永遠(yuǎn)不會(huì)小；二是無(wú)論英語(yǔ)難度和權(quán)重如何，對(duì)所有考生都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。 12．下面幾個(gè)話語(yǔ)情境分別存在表述不當(dāng)之處，請(qǐng)指出并加以修改，使之準(zhǔn)確、得體。 (1)情境一：電視劇《新水滸傳》中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過(guò)銀子一邊說(shuō)：“多謝晁大哥，那我就笑納了。” (2)情境二：某雜志上的一條請(qǐng)柬：“我明日喬遷新居，

48、為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒……” (3)情境三：記者連載報(bào)道：“濱河游園開(kāi)放后，我已多次光顧，不論是春天的姹紫嫣紅，還是冬天的玉樹(shù)瓊枝，我都領(lǐng)略過(guò)?！? (4)情境四：電臺(tái)新聞廣播稿：5日以來(lái)的多場(chǎng)豪雨，造成阿里山景區(qū)道路阻斷……滯留游客可望明日返回住地。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　情境一中，“笑納”是套

49、語(yǔ)，用于請(qǐng)人收下自己的禮物，用在這里不合語(yǔ)境；情境二中，“喬遷”是祝賀用語(yǔ)，賀人遷居或賀人官職升遷之辭。“府上”是對(duì)別人的家或老家的尊稱。二者都是對(duì)象不對(duì)；情境三中，“光顧”是個(gè)敬辭，是說(shuō)：“(你)到來(lái)使(我)增添光彩。”后來(lái)多用作商店或服務(wù)性行業(yè)歡迎顧客上門(mén)時(shí)講的客套話。使用對(duì)象不對(duì)。情境四中，語(yǔ)境是廣播稿，里面不能出現(xiàn)諧音詞(如“可望”與“渴望”)，否則容易引起人的誤解。 【答案】　(1)“笑納”改為“收下”；(2)“喬遷新居”改為“搬新家”，或者把“府上”改為“家中”；(3)“光顧”改為“游覽”；(4)“可望”改為“有望”。 8小狗包弟 本課話題　——勇于反省自己

50、 朗讀——課本中的名段 不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！ 在那個(gè)動(dòng)亂的年代，人的生命尚不值一錢(qián)，為了生存而拋棄一條小狗，又算什么！但作者并未因此而為自己開(kāi)脫，這句話顯示出作者超凡的勇氣，作者直接拷問(wèn)自己的靈魂，在自然質(zhì)樸的文字背后，我們可以感受到作者復(fù)雜的心緒、濃重的情感。 積累——生活中的素材 不懂得反省自身，并主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的民族，是可怕的。因?yàn)槊恳淮畏词?，都?huì)促進(jìn)民族的進(jìn)步；每一次主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，都會(huì)減少類似事件的發(fā)生與惡化。 2014年4月16日8時(shí)58分，一艘載有459名乘客的“歲月”號(hào)客輪在韓國(guó)海域發(fā)生沉船事故

51、。截至5月21日，該事故已造成288人遇難，仍有16人下落不明。 針對(duì)“歲月”號(hào)船長(zhǎng)李俊錫和部分船員毫無(wú)職業(yè)操守的棄船行為，韓國(guó)總統(tǒng)樸槿惠表示，此種行為同殺人別無(wú)兩樣。韓國(guó)檢警聯(lián)合調(diào)查本部已經(jīng)逮捕了客輪船長(zhǎng) 李俊錫與兩名船上工作人員。比起船長(zhǎng)等人的“被承擔(dān)責(zé)任”，更可怕的是一位教導(dǎo)主任的表現(xiàn)?？洼喪潞螳@救的檀園高中教導(dǎo)主任姜敏玉老師，后來(lái)自縊身亡。在他的遺書(shū)中，留下了一段讓世人震撼的遺言：“200多人生死不明，我沒(méi)有信心一個(gè)人活下去。所有責(zé)任都在于我，是我籌劃了此次修學(xué)旅行。請(qǐng)把我的骨灰撒在事發(fā)海域，讓我和那些尸骨無(wú)存的學(xué)生們?cè)谝黄穑陉庨g繼續(xù)做他們的老師。” 姜老師的自殺，讓人遺

52、憾又惋惜。他留下的遺書(shū)，卻發(fā)人深省。這種懂得自我反省，并主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的恥感文化，是一種勇于擔(dān)責(zé)的表現(xiàn)。 背誦——文學(xué)中的名言警句 人不能沒(méi)有批評(píng)和自我批評(píng)，那樣一個(gè)人就不能進(jìn)步?！珴蓶| 多有不自滿的人的種族，永遠(yuǎn)前進(jìn)，永遠(yuǎn)有希望。多有只知責(zé)人不知反省的人的種族，禍哉，禍哉！——魯迅 反省是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來(lái)，使我們有改正的機(jī)會(huì)?！Ｄ? 不會(huì)從失敗中尋找教訓(xùn)的人，他們的成功之路是遙遠(yuǎn)的?！闷苼? 簡(jiǎn)介 巴金(1904—2005)，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。被譽(yù)為五四新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響力的作家之一，是20世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)大師、中

53、國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。“文化大革命”中，巴金遭到了殘酷的迫害。他從1978年底到1986年8月帶病寫(xiě)作“隨時(shí)隨地的感想”，回憶自己在“文化大革命”中的遭遇和內(nèi)心感受，無(wú)情地剖析自己，也剖析當(dāng)時(shí)的社會(huì)，后輯成《隨想錄》一書(shū)。《隨想錄》被譽(yù)為一部“講真話的書(shū)”。 主要作品 長(zhǎng)篇小說(shuō)有《寒夜》和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“愛(ài)情三部曲”(《霧》《雨》《電》)，中篇小說(shuō)《滅亡》《憩園》等，散文集有《隨想錄》等。 《小狗包弟》原載《芳草》，后收入《隨想錄》，完成于1980年1月4日?！拔母铩逼陂g，巴金看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼受到各種迫害，卻有恨不敢說(shuō)，有淚不能流，有時(shí)還不得不說(shuō)些

54、違心的話，做些違心的事?！拔母铩苯Y(jié)束后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來(lái)，他說(shuō)：“我吃夠了謊言的虧，現(xiàn)在到了講真話的時(shí)候了。”“人只有講真話，才能認(rèn)真地活下去?！薄拔冶仨氂米詈蟮难孕凶C明我不是一個(gè)騙子。”本文就是在這樣的背景下寫(xiě)的。 第1步讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 1．單音字 解剖(pōu)　　　拍攝(shè)　　　叱罵(chì) 呻喚(shēn) 吠叫(fèi) 懺悔(chàn) 瑣事(suǒ) 籬笆(ba) 2．多音字 (1)組詞辨析法 熬　　　　　　爪 乘 難 (2)語(yǔ)境辨析法 ①出現(xiàn)矛盾要先調(diào)(diào)查，然后調(diào)(tiáo)解。 ②人參(shē

55、n)苗長(zhǎng)得參(cēn)差不齊，還讓人參(cān)觀嗎。 第2步寫(xiě)字形——奧妙無(wú)窮方塊字 　 第3步用詞語(yǔ)——送你一雙慧眼 1．做客·作客 兩者都是動(dòng)詞，都有“在外面做事”的意思。 “做客”意為訪問(wèn)別人，自己當(dāng)客人。 “作客”意為寄居在別處。 從目的來(lái)看，前者通常是溝通感情，交流思想；后者是因?yàn)榍髮W(xué)、謀生、創(chuàng)業(yè)等原因而寄居他鄉(xiāng)，現(xiàn)實(shí)功利性較強(qiáng)。從時(shí)間來(lái)看，前者時(shí)間短；后者時(shí)間長(zhǎng)。從處所來(lái)看，前者一般是單位、家庭；后者一般是地方、區(qū)域。從對(duì)象來(lái)看，前者是相對(duì)于主人而言；后者是相對(duì)于當(dāng)?shù)厝硕浴? 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 (1)中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主

56、任張之路老師做客(做客/作客)濰州大講堂，為現(xiàn)場(chǎng)二百余名家長(zhǎng)和孩子送上了一場(chǎng)名為“想象力的力量”的公益講座。 (2)每當(dāng)國(guó)際范圍內(nèi)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，人們便會(huì)擔(dān)心在異國(guó)他鄉(xiāng)作客(做客/作客)的國(guó)人的生存狀態(tài)。 2．接受·接收 兩者都有“接到”的意思。 “接受”側(cè)重于主觀方面，也就是愿意收取他人給予的東西，對(duì)事物容納而不拒絕，對(duì)象多是無(wú)形的東西。 “接收”側(cè)重于行為方面，心理上不一定同意，是收受、接納或根據(jù)法令把機(jī)構(gòu)、財(cái)產(chǎn)等拿過(guò)來(lái)的意思，對(duì)象多是有形的東西。 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 (1)浙江大學(xué)教授、博導(dǎo)范柏乃認(rèn)為，應(yīng)讓公車掛“公”牌，接受(接受/接收)公眾監(jiān)督。 (2)一年一

57、度的老兵復(fù)退工作全面展開(kāi)，許多地方都扎實(shí)做好了接收(接受/接收)安置工作，讓老兵們切實(shí)感受到家鄉(xiāng)人民的深情與關(guān)愛(ài)。 第4步辨熟語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌 請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。 1．出現(xiàn)價(jià)格倒掛的情況，很多經(jīng)銷商都會(huì)自己承受虧損，而現(xiàn)在市場(chǎng)不景氣，廠商關(guān)系也在發(fā)生變化，經(jīng)銷商不再愿意逆來(lái)順受。(√) 請(qǐng)說(shuō)明理由：“逆來(lái)順受”指對(duì)別人的欺負(fù)或無(wú)理的待遇采取忍受的態(tài)度。用在此處符合語(yǔ)境。 2．連日來(lái)，內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原雨水充沛，水草豐美，綠樹(shù)成蔭，分外迷人。(×) 請(qǐng)說(shuō)明理由：“綠樹(shù)成蔭”指樹(shù)木枝葉茂密，遮蔽了陽(yáng)光。不合語(yǔ)境。應(yīng)改為“綠草如茵”。 3．如今如果誰(shuí)家有一門(mén)海外的親

58、戚，那真是一件十分榮耀的事情，但在“文化大革命”期間，“海外關(guān)系”則足以讓一個(gè)家庭整天膽戰(zhàn)心驚。(√) 請(qǐng)說(shuō)明理由：“膽戰(zhàn)心驚”形容非常害怕。用在此處符合語(yǔ)境。 4．已經(jīng)是三個(gè)孩子父親的范博梅爾，非常理解那些兒女失蹤的父母的心情，這也是他不由自主流淚的原因。(×) 請(qǐng)說(shuō)明理由：“不由自主”指由不得自己，控制不了自己。不合語(yǔ)境。應(yīng)改為“情不自禁”，強(qiáng)調(diào)抑制不住自己的感情。 預(yù)習(xí)完成后，請(qǐng)把你認(rèn)為難以解決的問(wèn)題記錄在下面的表格中。 問(wèn)題1 問(wèn)題2 問(wèn)題3 問(wèn)題4 這篇課文是巴金《隨想錄》中的名篇，講述了作者家中的一條可愛(ài)的小狗在“文革”中的悲慘遭遇

59、，從一個(gè)側(cè)面反映了那個(gè)瘋狂時(shí)代的慘無(wú)人道；文章還描寫(xiě)了小狗的悲慘遭遇留給作者永難磨滅的創(chuàng)痛，表達(dá)了作者深重的悲憫、歉疚和懺悔之情。 — 1．課文開(kāi)篇沒(méi)有直接寫(xiě)小狗包弟，而是寫(xiě)了一位藝術(shù)家與狗的故事，作者這樣寫(xiě)的意圖是什么？ [對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：考查分析行文的結(jié)構(gòu)] _____________________________________________ _____________________________________________ 【答案】　(1)文章結(jié)構(gòu)方面：先說(shuō)別人的事引出話題，起鋪墊、啟發(fā)作用。 (2)思想內(nèi)容方面：藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，兩者形成對(duì)

60、照，讓人明白此類事在全國(guó)并非獨(dú)一無(wú)二，而是普遍的，由此深化了文章的主題。 (3)寫(xiě)作效果方面：藝術(shù)家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種“此恨綿綿無(wú)絕期”的精神折磨，更能透露出作者內(nèi)心的懺悔。 2．試概括出包弟和人親密接觸的幾件事，這些事突出了它的什么特點(diǎn)？作者的寫(xiě)作意圖是什么？ [對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：考查分析文章的思想內(nèi)容] _____________________________________________ _____________________________________________ 【答案】　 事件 包弟特點(diǎn) 寫(xiě)作意圖 怕生識(shí)趣(它

61、不咬人……叫幾聲就安靜了) 聰明、可愛(ài)、有情義、通人性 ①突出家人不忍讓包弟離開(kāi)的悲痛心情②為后文蓄勢(shì)、突出包弟悲慘命運(yùn)的不合理性③突出包弟“死后”，“我”的內(nèi)疚感，進(jìn)而揭示出那個(gè)時(shí)代對(duì)生命摧殘的主旨 客廳作揖(作幾個(gè)揖，討糖果吃，引得客人發(fā)笑) 日本客人拍攝包弟 日本女士過(guò)問(wèn)包弟 愛(ài)人討骨頭喂包弟 守候親熱(每天清早守在旁門(mén)口等侯……親熱的樣子) 3.作者反映“文化大革命”的現(xiàn)實(shí)，為什么要寫(xiě)一條小狗？ [對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：考查分析文章的表現(xiàn)手法] _____________________________________________ ____________________

62、_________________________ 【答案】　(1)提醒我們，小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應(yīng)得到生存權(quán)，并免受侵害。 (2)以小見(jiàn)大，作者通過(guò)一條小狗的遭遇，說(shuō)明連一條小狗都不能逃過(guò)劫難，更能反映“文化大革命”時(shí)期許多生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。 (3)虛實(shí)相生，作者寫(xiě)小狗包弟也是為了寫(xiě)自己的一段心靈歷程，寫(xiě)心靈是主要的，寫(xiě)小狗是次要的。寫(xiě)小狗是寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)心靈是寫(xiě)虛，按散文的創(chuàng)作規(guī)律，寫(xiě)虛必定以寫(xiě)實(shí)為基礎(chǔ)。 4．讀罷此文，我們內(nèi)心深處會(huì)感到種種莫名的“痛”，結(jié)合課文內(nèi)容分析其中蘊(yùn)含了哪幾種痛。 [對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：考查分析作者的思想感情] _______

63、______________________________________ _____________________________________________ 【答案】　(1)人性野蠻之“痛”。在第一段，作者寫(xiě)一些人批斗一位藝術(shù)家，要他承認(rèn)是“里通外國(guó)”的“反革命”，“他不承認(rèn)，就痛打”，作者用了“拳打腳踢，棍棒齊下，不但頭破血流，一條腿也給打斷了”這樣血淋淋的詞語(yǔ)和句子，而這一切竟然發(fā)生在同類動(dòng)物——人與人之間，所以作者對(duì)某些人人性的淪喪有切膚之痛。 (2)美好善良的生命被摧殘的無(wú)奈之“痛”。作者自己家聰明伶俐的小狗包弟，被送上了醫(yī)院的解剖臺(tái)。作者在寫(xiě)這些內(nèi)容時(shí)，心里一定在流

64、血，卻又無(wú)可奈何。 (3)自己當(dāng)了懦夫的懺悔之“痛”。這種“痛”，貫穿了全文，尤其是文章的后四段，作者反復(fù)表述了這種“痛”。為了自保，竟像甩“包袱”一樣放棄了包弟，所以他要“解剖”自己，并且十三年零五個(gè)月過(guò)去了，這種“痛”仍然在提醒著作者：“我懷念包弟，我想向它表示歉意。” 以小見(jiàn)大 本文采用以小見(jiàn)大的手法，通過(guò)講述一條小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個(gè)側(cè)面反映出那個(gè)瘋狂時(shí)代慘無(wú)人道的現(xiàn)實(shí)，讓人看到了“文革”給人造成的精神創(chuàng)傷，也讓人看到了一位世紀(jì)老人的良心與勇氣。 定義：以小見(jiàn)大，是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作手法，它往往借助想象，以小與大之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)來(lái)體現(xiàn)寫(xiě)作的中心，起到以小寓大，以小顯大

65、，甚至以小勝大的作用。 作用：(1)將抽象的事物具體化，從司空見(jiàn)慣的日常生活中發(fā)現(xiàn)不一般的生活感悟，給人以更生動(dòng)可感的形象。(2)有助于我們從凡人小事中發(fā)現(xiàn)人物的“亮點(diǎn)”，通過(guò)看似平凡卻不平凡的小事突出人物性格，從而揭示意想不到的主題，達(dá)到深化主題的目的。 寫(xiě)法指點(diǎn)：(1)所選擇的小的材料和大的觀點(diǎn)要有相似性，能統(tǒng)一起來(lái)；(2)運(yùn)用的材料要具有典型性；(3)運(yùn)用小的材料的過(guò)程中注意不要處處發(fā)議論。 請(qǐng)運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一個(gè)你最熟悉而又含有一定哲理的事物，寫(xiě)一段文字，闡釋其中蘊(yùn)含的哲理或你的獨(dú)特思考。(150字左右) ______________________

66、_______________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 【參考示例】　(1)我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！ (2)看著蝸牛在陽(yáng)臺(tái)上緩緩爬過(guò)，它身后一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“線”吸引了我的視線。我不清楚小小的蝸牛要到哪里去，但它分泌的黏液卻告訴我它曾經(jīng)到過(guò)這里，這是它留下的痕跡。 我在學(xué)習(xí)的道路上緩緩地前進(jìn)著，我知道前方的困難會(huì)隨處可見(jiàn)，我知道討厭的絆腳石會(huì)越來(lái)越多，但是我擁有一分堅(jiān)定的信念：沖破困難的牢籠，不到終點(diǎn)絕不停止！我要將我的腳印留在探究的路上。 問(wèn)題 在那個(gè)動(dòng)亂的年代，