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1、三年級信息技術(shù)下冊 文本框與剪貼畫教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo) 了解文本框及文本框的修飾方法，剪貼畫。 2.技能目標(biāo) （1）掌握在幻燈片中插入文本框并設(shè)置文本框背景的基本操作方法。 （2）學(xué)會在演示文稿中插入剪貼畫。 3.情感目標(biāo) 在學(xué)習(xí)過長中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點：插入文本框及設(shè)置背景、剪貼畫的操作方法。 教學(xué)難點：插入文本框及設(shè)置背景的操作方法。 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，以任務(wù)為主線，教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、學(xué)生互助相結(jié)合。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)過程 教師與學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、引入 師

2、：上節(jié)課，我們制作了一張帶有主題的幻燈片。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課“文本框與剪貼畫”。 二、新授 1.插入文本框 師：同學(xué)們，在你們選擇版式時，見過這樣的版式——只有標(biāo)題，選擇了這樣的版式，在它的下面就不能夠打字了，這樣空著很不美觀的，怎樣才能在這個空白的地方添加上文字呢？請同學(xué)們看書上是怎么操作的？ 學(xué)生看書，師巡視。 師：誰能告訴老師，書是用的什么方法？ 學(xué)生回答。 師，對了是用添加文本框的方法。我們以前在word中學(xué)習(xí)過文本框的用法。下面請同學(xué)們按照書的要求去試一試，完成“任務(wù)1”，并且比較一下，在PowerPoint插入的文本框與word中的文本框有什么不同？ 學(xué)生嘗

3、試操作，完成任務(wù)1。 學(xué)生示范操作。 師：哪位同學(xué)來比較一下，在幻燈片中插入文本框與在word中插入有什么不同？ 學(xué)生回答。 師：在word插入的文本框用邊框線，而在幻燈片插入的文本框沒有邊框線。有了文本框，我們就可是在幻燈片的任意位置插入文字了。 1 2.設(shè)置文本框背景 師：剛才每位都插入了一個文本框，只是太單調(diào)了一點沒有顏色，怎樣去加上自己喜歡的顏色？跟我們在word中加文本框的顏色是一樣的。如果你不太清楚的可以看書P39“二、設(shè)置文本框背景”或者向你折左右手的小伙伴請教。 學(xué)生操作，師巡視。 師：做的好的同學(xué)，完成P39的“練一練”。 讓學(xué)生選擇喜歡的色彩，體現(xiàn)學(xué)生的

4、個性。 3.插入剪貼畫 師：同學(xué)們剛才設(shè)置的文本框，顏色很漂亮。我們現(xiàn)在的幻燈片是有文字但還缺少圖片，如果再加上圖片就是圖文并茂了。在word中有剪貼畫，在幻燈片中也有剪貼畫，你們插入一張剪貼畫好不好？可以參照書“三、插入剪貼畫”。 學(xué)生操作 剪貼畫在word中已經(jīng)學(xué)過，所以這里教學(xué)可以讓學(xué)生選擇自已喜歡的剪貼畫來操作 三、分享與總結(jié) 師：剛才同學(xué)們都制作了漂亮精美的幻燈片，下面請想展示作品的同學(xué)設(shè)置成放映狀態(tài)，舉起你的手。 師轉(zhuǎn)播學(xué)生的作品，學(xué)生欣賞。 師：這節(jié)課上你最感興趣的是什么？為什么？ 展示學(xué)生作品，提高學(xué)生的積極性，同時通過對比學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)自己的不足之處

5、 附送： 2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 植物趣談教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 小學(xué)xj5u 1. 知識目標(biāo)： 知道從網(wǎng)上可以獲取文字資料并要有所選擇。 2. 能力目標(biāo)： 學(xué)會獲取網(wǎng)上的文字資料，學(xué)會寫字板的字體設(shè)置。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力，培養(yǎng)熱愛和保護大自然的情操。 教學(xué)重點、難點： 重點：獲取網(wǎng)上的文字資料。 難點：文字材料的選擇與處理。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、談話揭題 1. 課件出示植物圖片 師：大千世界，無奇不有，在這個世界上有很多我們沒見過的植物，我們來認識一下。（幻燈片播放）在

6、這么多漂亮的植物中，有一種植物會吃動物，你想認識它嗎？ 學(xué)生觀看。 引起學(xué)生的興趣。 二、任務(wù)驅(qū)動 任務(wù)一 1. 尋找“豬籠草” ?教師出示任務(wù)卡一。 ? 2. 教師視情況請學(xué)生演示或個別指導(dǎo)。 學(xué)生明確任務(wù)，開始嘗試任務(wù)一，速度快的同學(xué)進行任務(wù)二的嘗試。 學(xué)生學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗。 擴大學(xué)生的知識面，并能與科學(xué)課聯(lián)系在一起。 任務(wù)二 1. 剛才同學(xué)們都認識了“豬籠草”，也知道了豬籠草的許多小秘密，想把豬籠草的這些小秘密拿出來，放到自己的電腦里嗎？ 2. 教師巡回指導(dǎo)，請速度快的同學(xué)廣播操作。 3. 請個別學(xué)生演示其他的操作方法。 4. 肯定好的同學(xué)，鼓

7、勵落后的同學(xué)。 學(xué)生自學(xué)書本第44頁，或進行合作學(xué)習(xí)討論，嘗試任務(wù)二，自主操作。 學(xué)生繼續(xù)進行任務(wù)二的操作，動作快的同學(xué)嘗試任務(wù)三。 學(xué)習(xí)其他同學(xué)操作的方式方法，學(xué)生繼續(xù)操作任務(wù)二。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 同時也培養(yǎng)個別學(xué)生的成就感。 任務(wù)三 1. 我們終于把“豬籠草”的秘密放到自己的電腦里了，你能把它修改的更美觀一些嗎？ 2. 教師引導(dǎo)：文章必須有標(biāo)題、作者姓名、正文、引用出處。 3. 點評學(xué)生作品。 4. 輔導(dǎo)操作落后的學(xué)生，肯定操作成功的學(xué)生。 進行任務(wù)三的操作。 ? 學(xué)生繼續(xù)完善作品，動作快的同學(xué)保存作品，嘗試升級任務(wù)卡。 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 三、展示總結(jié) 1. 廣播展示學(xué)生作品。 2. 總結(jié)：今天同學(xué)們真不錯，通過自己的能力，又學(xué)到了一招電腦的本領(lǐng)，希望大家再接再厲，能學(xué)到更多的本領(lǐng)。 學(xué)生保存作品。 讓學(xué)生對所學(xué)知識能有一個系統(tǒng)地回顧。