《三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 輕松敲定“打字通”教案 華中師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 輕松敲定“打字通”教案 華中師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 輕松敲定“打字通”教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 掌握漢字輸入軟件“金山打字通”的使用方法。 2. 能力目標(biāo)： 能與他人互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3. 情感目標(biāo)： 發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能使用“金山打字通”打字軟件。 難點(diǎn)：運(yùn)用這類軟件提高自己的指法速度。 教學(xué)過(guò)程 （一）情感調(diào)動(dòng)，操作導(dǎo)入 1. 調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，你們想不想通過(guò)玩游戲來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)呢？ 師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種軟件，可以邊玩游戲邊練習(xí)打字，還可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)。它就是 “金山打字通”軟件。 2. 運(yùn)用操作，啟動(dòng)

2、軟件 師：在你的電腦中，已經(jīng)安裝了“金山打字通”的軟件，你是否能啟動(dòng)它呢？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣啟動(dòng)“金山打字通”的？ 師：誰(shuí)愿意演示一下自己的啟動(dòng)過(guò)程？ （二）教師提示，學(xué)生練習(xí) 1. 提示幾個(gè)操作中的小問(wèn)題 師：在輸入漢字前，首先要輸入自己的姓名，然后登錄，這樣電腦里就會(huì)留下你成績(jī)的記錄了。 師：還應(yīng)該注意什么？（輸入法，和中、英文測(cè)試的選擇） 2. 學(xué)生熟悉、嘗試運(yùn)用軟件 （三）獨(dú)立學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題 探究學(xué)習(xí) 師：剛才我們都進(jìn)入了“金山打字通”，怎樣利用“金山打字通”邊玩游戲邊練習(xí)打字呢，請(qǐng)大家自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。 互相交流 （1）怎樣學(xué)習(xí)打字方面的知識(shí)

3、？ （2）怎樣測(cè)試自己的打字速度？ （3）怎樣找到游戲，怎樣進(jìn)入游戲。 轉(zhuǎn)播學(xué)生的操作步驟 互相評(píng)價(jià) 師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他操作“金山打字通”的步驟是否正確，你還想補(bǔ)充什么。 上機(jī)練習(xí) 師：要想練就一手過(guò)硬的打字本領(lǐng)，就必須加強(qiáng)練習(xí)，下面開(kāi)始打字練習(xí)，看誰(shuí)能成為高手。 比試比試 師：我們進(jìn)行了練習(xí)，誰(shuí)認(rèn)為自己已經(jīng)成為高手，請(qǐng)幾位同學(xué)比試一下。 轉(zhuǎn)播比試情況 通過(guò)比試，我們班確實(shí)有一些打字高手，我們請(qǐng)這些高手傳授一下他們的小竅門。 （四）小結(jié) 師：今天經(jīng)過(guò)大家的探索學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了“金山打字通”的使用方法并會(huì)運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行鍵盤練習(xí)，打字速度得到不同程度的提高。要想成為打字高手

4、，還要不斷的練習(xí)。 （五）擴(kuò)展 師：你們還見(jiàn)過(guò)其它的打字練習(xí)的軟件嗎？給大家介紹一下。 我們將組織大家進(jìn)行漢字輸入比賽，有興趣的同學(xué)找找《阿珊打字通》這個(gè)軟件，試著比試一下吧。 附送： 2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 送給媽媽的禮物教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 初步認(rèn)識(shí)畫圖工具欄中的文字工具。 2. 能力目標(biāo)： 能在圖形中插入文字的方法，能在圖形中合適的地方插入文字。并且能夠讓文字變得更漂亮。 3. 情感目標(biāo)： 增養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：圖形中插入文字的操作。 難點(diǎn)：對(duì)插入文字進(jìn)行修飾。 教學(xué)過(guò)程： （一）

5、情感激發(fā)，活動(dòng)導(dǎo)入。 1. 調(diào)動(dòng)視覺(jué)，誘發(fā)情感。 （1）課件出示： 小博士采訪的片段。 （2）提問(wèn)： 通過(guò)剛才的采訪同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？（指名答） （3）小問(wèn)題： 在采訪中，大家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，同學(xué)特別想念在外地工作的媽媽。 （4）導(dǎo)語(yǔ)： 為了表達(dá)對(duì)媽媽的思念之情，有位同學(xué)畫了兩幅電腦作品準(zhǔn)備獻(xiàn)給媽媽。（課件出示兩幅畫）但總是覺(jué)得不能夠完全表達(dá)自己的心意，他還想把心里的話也寫在畫上，讓媽媽看后更明白自己的心意，有種“圖文并茂”的感覺(jué)。我們?cè)鯓硬拍軒退麑?shí)現(xiàn)“圖文并茂”的感覺(jué)呢？（板書課題：圖文并茂） 2. 集思廣益，激發(fā)學(xué)習(xí)。 小策劃： 我們先來(lái)討論一下，怎樣在畫布上寫字吧。 （1）分組討論。 （2）記錄討論結(jié)果，填在書上。 （二）獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主研究，共同探討。 1. 小實(shí)踐： 教師板書輸入文字的步驟。 組織討論。 2. 課件出示：修飾過(guò)的文字。 3. 學(xué)習(xí)小結(jié)與評(píng)價(jià)。 （三）實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展創(chuàng)新。 課后實(shí)踐：布置書上的練習(xí)。 教師巡視指導(dǎo)。