《2022年高中化學 第二章第一節(jié)《化學能與熱能（2）》教案 新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高中化學 第二章第一節(jié)《化學能與熱能（2）》教案 新人教版必修2（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022年高中化學 第二章第一節(jié)《化學能與熱能（2）》教案 新人教版必修2 教學目標 一、知識目標 1.能從化學鍵的角度理解化學反應中能量變化的主要原因，初步學會熱化學方程式的書寫。 2.了解化學反應中伴隨有能量的變化的實質和化學能與其他能量形式之間的轉化 3.初步了解關于能量守恒定律的知識 二、能力目標 1．能從微觀的角度來解釋宏觀化學現(xiàn)象，進一步發(fā)展想象能力。 2．通過化學能與熱能的相互轉變，理解“能量守恒定律”，初步建立起科學的能量觀， 加深對化學在解決能源問題中重要作用的認識。 三、德育目標 1．通過生產或生活中的實例，了解化學能與熱能間的相互轉變。 2．認識提

2、高燃料的燃燒效率、開發(fā)新型清潔能源的重要性。 3．引導學生關注能源、關注環(huán)保能等社會熱點。 教學重點 1.化學能與熱能的內在聯(lián)系及相互轉變。 2.從本質上理解化學反應中能量的變化，從而建立起科學的能量變化觀。 教學難點 熱化學方程式的書寫。 教學過程 一、 引入新課 任何化學反應除遵循質量守恒外，同樣也遵循能量守恒。反應物與生成物的能量差若以熱量形式表現(xiàn)即為放熱反應或吸熱反應(E反：反應物具有的能量；E生：生成物具有的能量)： 通過上節(jié)課的學習，我們對化學反應中的能量變化有了初步的認識，知道了反應中 的能量變化通常表現(xiàn)為熱量的變化——放熱或者吸熱，那么很多同學也許會有

3、這樣一些疑問：化學反應中為什么會有能量變化？為什么不同反應的熱效應不同？本節(jié)課，我們將圍繞這些問題，先從微觀和宏觀的角度來揭示這些秘密，然后介紹反應中熱效應的表示方法，最后再談談化學在能源開發(fā)、利用中的作用和地位。 二、新課教學 [學生舉例] 下面我們再來做一些實驗來感受化學能與熱能的轉化，請幾位同學上臺演示實驗，下面的同學觀察，并記錄現(xiàn)象，填寫實驗報告（見附1）。 [學生上臺演示實驗] 見教材P２９實驗2-1（改動：將鋁條改成鎂條或者將鋁條先在堿液中浸泡）。 [思考與討論] 用眼睛能看到反應中的熱量變化？那么，你能用什么簡單易行的辦法來知道反應中的熱量變化？

4、它們各有什么優(yōu)缺點？ [思考、交流、回答] [演示實驗] 見教材P３０實驗2-2 [思考與討論] 1、通過觀察實驗現(xiàn)象，你得出了哪些結論？寫出反應方程式。 2、你覺得做這個實驗時需要注意哪些問題？還可以做哪些改進？實驗中對你最有 啟發(fā)的是什么？ 教師進行整理。 [小結] 化學反應中的能量變化經常表現(xiàn)為熱量的變化，有的放熱，有的吸熱。 [設疑] 初中我們學過已經知道：燃燒反應是放熱的；而剛才的氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體的反應是吸熱的，金屬與酸的反應是放熱的。那么，中和反應是放熱的還是吸熱的呢？下面，我們先做簡單的實驗來揭開這個秘密。 [演示實驗] 教材P３０實驗2-3

5、。 [討論與交流] 通過實驗，你得出什么結論？如何解釋？ [思考與交流] 學生設計實驗，并讓他們回答并介紹自己的裝置，再讓他們思考下面幾個問題： 1、通過這次實驗的設計，你學到了哪些知識？學會了哪些研究方法？ 2、要明顯的感知或測量反應中的熱量變化，實驗中應注意哪些問題？如何減小你與同組同學的實驗結果的差異？ [教師歸納] 1、中和反應都是放熱反應。 2、中和熱：酸與堿發(fā)生中和反應生成1mol水所釋放的熱量稱為中和熱。 3、要精確地測定反應中的能量變化，一是要注重“量的問題”，二是要最大限度地 減小實驗誤差。 ——布置作業(yè)：寫出你設計的實驗的實驗報告。（培養(yǎng)學生的組織語

6、言能力） [思考、交流] 根據你的經驗體會，談談你對當前能源利用、開發(fā)及能源危機的看法。 三、熱量的利用： 生活、生產和科研，如化石燃料的燃燒、炸藥開山、發(fā)射火箭等，探索物質的組成、性質或制備所需的物質，如高溫冶煉金屬、分解化合物等 四、了解生物體內生命活動過程中的能量轉化、能源與人類社會發(fā)展的密切關系，建立起正確的能量觀。除了課本知識外，也應通過閱讀科普讀物、多聽科普講座、多讀書和看報紙等多種途徑去獲取這些方面的知識。 五、小結 化學反應伴隨能量變化是化學反應的一大特征。我們可以利用化學能與熱能及其它 能量的相互轉變?yōu)槿祟惖纳a、生活及科學研究服務?；瘜W在能源的開發(fā)、利

7、用及解決 日益嚴重的全球能源危機中必將起帶越來越重要的作用，同學們平時可以通過各種渠道來關心、了解這方面的進展，從而深切體會化學的實用性和創(chuàng)造性。 六、布置作業(yè) 1、下列說法不正確的是 （ ） A 化學反應除了生成新物質外，還伴隨著能量的變化 B 物質燃燒和中和反應均放出熱量 C 分解反應肯定是吸熱反應 D 化學反應是吸熱還是放熱決定于生成物具有的總能量和反應物具有的總能量 2、已知金剛石在一定條件下轉化為石墨是放熱的。據此，以下判斷或說法正確的是（ ） A 需要加熱方能發(fā)生的反應一定是吸熱反應 B 放熱反應在常溫下一定很容易發(fā)生 C 反應是放熱還是吸熱，必須看反應物和生成物所具有的總能量的相對大小 D吸熱反應在一定條件下也能發(fā)生 3、有專家指出，如果將燃燒產物如CO2、H2O、N2等利用太陽能使它們重新組合變成CH4、CH3OH、NH3等的構想能夠成為現(xiàn)實，則下列說法中，錯誤的是 （ ） A 可消除對大氣的污染 B可節(jié)約燃料 C 可緩解能源危機 D此題中的CH4、CH3OH、NH3等為一級能源