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1、三年級科學(xué)下冊 透過玻璃的光教案 湘教版 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．通過實驗使學(xué)生知道放大鏡可以改變光的傳播方向。 2．能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來。 情感態(tài)度與價值觀 1．愿意把本組探究方法與其他組交流，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。 2．能持之以恒地進行科學(xué)觀察。 科學(xué)知識 1．知道放大鏡可以改變光的傳播方向。 教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃球、放大鏡、玻璃磚、三棱鏡、眼鏡等 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．出示器材：玻璃球、放大鏡、玻璃磚、三棱鏡、眼鏡等。 2．提問：光透過不同形狀的玻璃后會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 3．學(xué)生猜測并動手試一試，描述所看到的現(xiàn)象。 4．過渡：這些現(xiàn)象真有意思，讓我

2、們來細致的觀察吧！ 二．活動 放大鏡 1．提問：放大鏡對物體有放大作用，它的鏡片是什么形狀？它是否還有其他作用？ 2．指導(dǎo)學(xué)生看教材第59頁插圖，引導(dǎo)學(xué)生做在陽光下用放大鏡來點燃火柴的實驗。 3．指導(dǎo)學(xué)生將光通過放大鏡后的行進路線記錄下來：( 1 ）將一張白紙平鋪在水平桌面上； ( 2 ）用夾子夾住三支平行放置的激光筆，一位學(xué)生調(diào)整夾子位置，讓三支激光筆射出的光束能沿著紙面?zhèn)鞑?，保持夾子位置不變； ( 3 ）讓另一位學(xué)生手持放大鏡，讓光束垂直射向放大鏡，觀察從激光筆射出的光束沿紙面的行進路線。如沒有激光筆也可以用投影機或手電筒作光源，為增加效果，可以在光源與放大鏡之間放一帶孔或縫

3、的擋光板； ( 4 ）讓小組第三位同學(xué)將此時激光束的行進路線用尺和鉛筆在紙面上記錄下來，從而讓學(xué)生更直觀地觀察到放大鏡對光的會聚作用； ( 5 ）實驗時要提醒學(xué)生不要讓激光筆射出的光束射人人的眼睛。 4．學(xué)生實驗。 要求：分好組，提醒學(xué)生不要用眼睛透過放大鏡直接觀察強光源（如太陽、投影機），不把“亮點”對著他人。出、進教室要有秩序。把實驗中看到的現(xiàn)象畫出來。 5．匯報實驗結(jié)果。 6．討論：這個實驗說明放大鏡有什么作用？ 7．了解生活中放大鏡鏡片的應(yīng)用：給學(xué)生介紹用放大鏡的鏡片制作的望遠鏡、顯微鏡、照相機、眼鏡等在軍事、科技和生產(chǎn)生活中的重要應(yīng)用。 課后反思： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)

4、 科學(xué)探究 1．通過觀察實驗使學(xué)生知道陽光是有七種顏色組成的，陽光是七色光。 2．能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來。 3．能通過實驗知道不同顏色的光組合在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價值觀 1．能與小組其他同學(xué)分工對七色光進行研究。 2．愿意把本組探究方法與其他組交流，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。 3．能持之以恒地進行科學(xué)觀察。 科學(xué)知識 1．能說出陽光是由七種顏色組成的 ，陽光是七色光。 2．能說出不同顏色的光組合在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀（光源）、頓盤器材一套、手電筒、三棱鏡兩個、透明玻璃一塊、鏡子兩面、牛頓盤器材一套、手電筒（光源）、1 6K 白紙、水盆

5、（裝水）一個等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．學(xué)生閱讀教材第60頁的指南車信箱。 2．提問：從牛頓的研究筆記中你知道了什么？ 3．過渡：我們也像牛頓一樣來做色散實驗。 二．活動 三棱鏡 1．學(xué)習(xí)牛頓的研究筆記之二，讓學(xué)生學(xué)會牛頓做日光的色散實驗的方法。 2．根據(jù)實際情況選擇實驗場地和器材： （1）用三棱鏡在陽光下做； （2）陽光不充足，也可利用投影儀的光，或燈泡的光； （3）沒有足夠多的三棱鏡，采用其他的方法。如利用平面鏡和水來使白光色散，把由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶反射到白色的紙屏或墻壁上，把小平面鏡斜放在碗底，反射面向上，倒人 5 厘米左右深的水，將碗傾斜著放在太陽光下，太陽光射到紙屏或墻壁上。 3．學(xué)生實驗。要求：做好記錄、描述現(xiàn)象。 4．提問：白色的太陽光通過三棱鏡能分解成多種顏色的光，那么這些光能否再混合成白光呢？ 三．拓展 把分解的色光合起來 1．引導(dǎo)學(xué)生按教材的圖示，剪好七個不同顏色的圓片。 2．按順序制成色塊貼在陀螺上，旋轉(zhuǎn)陀螺，它的顏色會發(fā)生變化嗎？ 課后反思：