《2019-2020學(xué)年高中語文 第一單元 精悍雋永的筆記小說 第2課 晉明帝數(shù)歲學(xué)案（含解析）魯人版《選修中國古代小說選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語文 第一單元 精悍雋永的筆記小說 第2課 晉明帝數(shù)歲學(xué)案（含解析）魯人版《選修中國古代小說選讀》（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課　晉明帝數(shù)歲 竹　石 鄭板橋 咬定青山不放松， 立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅勁， 任爾東西南北風(fēng)。 　　[賞析]　鄭燮不但是丹青大師，而且填詞作賦方面頗有造詣。短短的四句詩，同樣在讀者面前展現(xiàn)了一幀形象鮮明的畫卷：亂崖之下，幾枝青竹傲立風(fēng)中，頑強(qiáng)地生長著、抗?fàn)幹?，其堅韌挺拔之態(tài)躍然紙上。 這首詩純?yōu)閷懢?，但又絕不是自然景物的寫生和翻版。這個畫面有鮮明的象征意義，亂崖惡風(fēng)，壓制摧殘著竹枝的生長，聯(lián)想到封建王朝的殘酷統(tǒng)治，這不正是當(dāng)時社會環(huán)境的象征和寫照嗎？ 竹枝“咬”住青山，扎根亂崖，挺立風(fēng)中，雖經(jīng)千磨萬擊，不管是在炎夏還是在殘冬，仍然節(jié)節(jié)向上，傲然屹立，這

2、不正是作者那種不屈不撓的高尚人格的映射嗎？亂崖惡風(fēng)是兇殘的，但在惡勢力的摧殘中，竹枝不僅沒有屈服，反而更加堅韌挺拔。從這強(qiáng)烈的對比中，我們可以明顯地感受到作者對惡勢力的強(qiáng)烈憎惡，更能體會到作者對竹所象征的那種剛強(qiáng)人格的崇高贊美。 詩人高度的藝術(shù)技巧和純熟的藝術(shù)語言，使所描寫的竹，具有人格化的特征，這不僅體現(xiàn)在“咬定”“不放松”等具體擬人手法的具體運(yùn)用上，還表現(xiàn)在對竹枝形態(tài)的描繪上。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，這里的竹，分明是堅韌頑強(qiáng)的斗士！人格化的手法，使讀者感到親切、真實，不僅為詩中的自然美陶醉，更為其性格美所感染。 作者描繪了一幅堅韌、剛直、不屈的竹枝形象，通過這鮮明的畫面，表

3、達(dá)了作者剛烈、不屈不撓和高風(fēng)亮節(jié)的品格。 [思考]　詩歌在寫“竹”時突出運(yùn)用了什么手法？請簡要分析其表達(dá)效果。 [提示]　畫線部分為思考答案。 一、字音 潸然(shān)　　　　　　 流涕(tì) 膝上(xī) 意謂(wèi) 宴會(yàn) 重問(chónɡ) 洛下(luò) 數(shù)歲(shù) 愍帝(mǐn) 二、一詞多義 (1)意 (2)舉 (3)致 (4)以 (5)然 (6)乃 三、語類活用 (1)元帝異之[異：意動用法，以……為異(感到驚異)] (2)具以東渡意告之(東：名詞作狀語，向東) 四、古今異義 (1)明日，集群臣宴會 古義：第二

4、天。 今義：明天。 (2)不聞人從日邊來，居然可知 古義：顯然。 今義：出乎意料。 (3)汝意謂長安何如日遠(yuǎn) 古義：跟……比，哪個更……。 今義：疑問代詞，怎么樣。 五、文言句式 (1)坐元帝膝上(省略句) (2)明帝問何以致泣(賓語前置句) (3)告以此意(介詞結(jié)構(gòu)后置句) 六、文學(xué)常識 走近作者 劉義慶(403—444)，彭城人，文學(xué)家。他是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。劉義慶雖然身處皇室，但為人非常儉樸，“性簡素，寡嗜欲”。又喜好文藝，因此他的周圍總是圍繞著一大 批文學(xué)名

5、流。他的作品主要有《世說新語》《幽明錄》《徐州先賢傳》《典敘》和《集林》。 寫作背景 晉懷帝永嘉五年(311)，匈奴軍隊攻陷洛陽，俘懷帝，五年后又攻陷長安，俘愍帝，西晉滅亡。317年，司馬睿在建康稱帝，建立東晉政權(quán)，中原世家亦紛紛渡江避亂。因長江下游的江南地區(qū)俗稱江東，且建康在洛陽東南，故稱東渡。本文所寫之事發(fā)生在有東渡打算而尚未東渡之時。 相關(guān)知識 《世說新語》是一部主要記載漢末、三國至兩晉時期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語的筆記小說，也是六朝志人小說的杰出代表?！妒勒f新語》全書共八卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、雅量、任誕、汰侈等36個門類，共記載了1130個故事。書中很多故事是我們所

6、熟知的，比如七步成詩(曹植)、望梅止渴(曹操)、坦應(yīng)曬書。還有些故事也非常有趣，如德行篇里的“管寧割席”，言談篇里的“小時了了，大未必佳”(孔融)，任誕篇里的“王子猷夜雪訪戴”(乘興而來，興盡而返)，汰侈篇里的“石崇勸酒”等。 七、整體預(yù)知 聰慧、機(jī)敏 [文脈探究] 針對“長安何如日遠(yuǎn)”的問題，晉明帝在不同的時間為什么做了截然不同的回答？ 【點撥】　對于這種現(xiàn)象，前人有多種解釋，其中有一種解釋普遍為大家所接受。許多人認(rèn)為，晉明帝第一次回答“日遠(yuǎn)”，是想表達(dá)對長安人民的撫恤之心，以及晉室有收復(fù)故土之心，故明帝有此回答。但是，第二次明帝卻見到君臣?xì)g樂沉醉于宴會酒色之中，絲毫無雄心壯

7、志收復(fù)故土的情形。于是，明帝有“日近”的回答，用以表示對這種情形的失望，同時也有激勵群臣收復(fù)中原的意思。 文章是怎樣來刻畫晉明帝這一人物形象的？ 【點撥】　側(cè)面烘托。從“元帝異之”“元帝失色”的神色變化中側(cè)面烘托晉明帝的聰慧、機(jī)敏。 語言描寫。晉明帝前言“日遠(yuǎn)”，后說“日近”，對同一問題回答迥異，但理由充分，顯示了晉明帝政治上不凡的見識。 從這個故事來看，晉明帝少時可以稱得上“神童”，請結(jié)合文本分析他的過人之處是什么？ 【點撥】　神童大都想象力異?；钴S，他們考慮問題時，常常會“思接千載”“視通萬里”，標(biāo)新立異，異想天開，他們的思維方式往往不同于一般幼兒，求異思維能力很強(qiáng)。從本文來看，

8、明帝始言太陽比長安遠(yuǎn)，次日又言長安比太陽遠(yuǎn)，兩種答案截然相反，這肯定有他自己的道理，即：開始的回答因為沒聽說過有人從太陽那里來，后來的答案是因為“舉目見日，不見長安”。不同的答案及其緣由，恰恰體現(xiàn)了明帝異于常人、異?；钴S的想象力。(分析還可結(jié)合背景做深入剖析) “舉目見日，不見長安”常被后來的文人用作典故以表達(dá)情意，根據(jù)你的理解，它往往會表達(dá)什么樣的意思？請舉出一個實例來。 【點撥】　用典就是運(yùn)用典故來以古比今，以古證今，借古抒懷。典故用得好，能使作品簡潔含蓄，余韻盎然，用得不好，便會把作品弄得生澀晦暗，枯燥乏味。此典多喻向往帝都而不得至，寓功名事業(yè)不遂，希望和理想不能實現(xiàn)之意。如王勃的《

9、滕王閣序》中“望長安于日下，目吳會于云間”就表現(xiàn)了作者為前途渺茫而黯然，故而表達(dá)了遙望京都長安如在天邊一樣遙遠(yuǎn)的意思。 寫法歸納 《世說新語》具有“語言簡練、辭意雋永”的特點，《晉明帝數(shù)歲》堪稱代表。 技法指導(dǎo) 如何做到語言精練呢？ (1)精心錘煉詞語，力求準(zhǔn)確傳神。 選用恰當(dāng)富有表現(xiàn)力的詞語，是為文章增色的一個好方法。唐代詩人皮日休說：“百鍛為字，千鍛為句”，詞語用得好，可達(dá)到字字珠璣、珠圍翠繞的效果。一般來說，動詞、形容詞是最富表現(xiàn)力的。如：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間

10、直竄上云霄里去了?！?魯迅《從百草園到三味書屋》)令人如見其行，如聞其聲，如臨其境，回味無窮，而且瑯瑯上口，如飛珠濺玉，字字生輝。 (2)巧妙運(yùn)用修辭，力求生動形象。 修辭用得好，可以變抽象為具體，變枯燥為生動，化腐朽為神奇，增強(qiáng)作品語言的表現(xiàn)性、形象性。以《圍城》為例，體會一下錢鐘書是怎樣使用比喻修辭為文章增色的： “蘇小姐才出來，她的冷淡的笑容，像陰寒欲雪天的淡日，拉拉手……鴻漸想，去年分別時拉手，何等親熱，今天握著她的手像捏著冷血的雞翅?！卑烟K小姐高傲自負(fù)、自作多情、爭風(fēng)吃醋的性格栩栩如生地寫了出來。 這類比喻在《圍城》中比比皆是，只要大家用心去體會，一定會驚嘆作者設(shè)喻的生

11、動與成熟，并從中獲得使用語言上的收益。 (3)獨創(chuàng)佳語妙句，力求含蓄風(fēng)趣。 根據(jù)自己的感悟，在作文時靈光一閃，寫出與眾不同的新穎之語，既會給文章增色，也會讓讀者嘆服你的獨到之妙。比如：“高三”兩字很沉，我覺得分量超過了“高山”。 (4)引用改用詩文，力求新穎別致。 在文章中恰當(dāng)引用和改用古詩文，就好比借用他人現(xiàn)成的麗裳來打扮自己，不費(fèi)太多的精力但只要選擇得當(dāng)，照樣使自己光彩照人。當(dāng)然，理解原詩文的含義是引用和改用的前提。如：昨天考，今天考，明天還要考，然則何時而樂耶？其必曰：考試之中自得其樂也。 隨堂練筆 請以“生命”為話題，運(yùn)用比喻說理的寫法寫一個精彩的段落，不少于15

12、0字。 【參考示例】 生命如畫，有濃墨潑灑，也有淡筆輕描；生命如歌，有輕吟淺唱，也有黃鐘大呂。君不見李太白、杜工部之一生，濃墨潑灑，鑄就生命之偉大；裴多菲、雪萊之一生，淡筆輕描，終寫盡生命之真諦。君不見輕吟淺唱之陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，高歌猛進(jìn)之譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。 一、基礎(chǔ)知識 下列句中加點字的解釋不正確的一項是(　　) A．潸然流涕　　　　　　　　 涕：鼻涕 B．元帝異之 異：驚異 C．更重問之 更：又，再 D．舉目見日 舉：抬起 解析：選A?！疤椤惫帕x是眼淚。 下列加點詞語的意義和用法相同的一項是(　　) A. B. C.

13、 D. 解析：選B。A項，“因”前一是于是，表順承連詞；后一是通過，經(jīng)由，是介詞。B項，“乃”均表示轉(zhuǎn)折，卻。C項，“之”前一是結(jié)構(gòu)助詞，的；后一是代詞“這”。D項，“以”前一是介詞，因為；后一是連詞，表示修飾關(guān)系。 下列句中加點的詞語古今意義相同的一項是(　　) A．元帝問洛下消息，潸然流涕 B．不聞人從日邊來，居然可知 C．明日，集群臣宴會 D．太子及賓客知其事者 解析：選A。B項，“居然”古義是顯然；今義是出乎意料。C項，“明日”古義是第二天；今義是未來的一天。D項，“賓客”古義是指“門客”；今義是“客人”。 下列句中與例句句式相同的一項是(　　) 例句：具以東渡意告

14、之 A．集群臣宴會，告以此意 B．不聞人從日邊來，居然可知 C．晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上 D．舉目見日，不見長安 解析：選A。均屬于“以”的介詞結(jié)構(gòu)后置。 二、閱讀理解 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文言文，完成5～8題。 晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長安來，元帝問洛下消息，潸然流涕。明帝問何以致泣，具以東渡意告之。因問明帝：“汝意謂長安何如日遠(yuǎn)？”答曰：“日遠(yuǎn)。不聞人從日邊來，居然可知?！痹郛愔?。明日，集群臣宴會，告以此意，更重問之。乃答曰：“日近?！痹凼唬骸盃柡喂十愖蛉罩孕?？”答曰：“舉目見日，不見長安?！? 下列加點字的解釋不正確的一項是(　　) A．元帝問洛

15、下消息　　　　　 消息：情況 B．具以東渡意告之 東渡：渡水向東 C．元帝失色 失色：變了臉色 D．舉目見日，不見長安 舉目：抬頭 解析：選B。東渡：東遷。 下列各組加點詞語的意義和用法不相同的一項是(　　) A. B. C. D. 解析：選B。A項，介詞，自，由；B項，副詞詞尾，……的樣子/形容詞詞尾，……的樣子；C項，介詞，把；D項，動詞，沒有。 文中省略部分補(bǔ)充不正確的一項是(　　) A．坐(于)元帝膝上 B．(明帝)答曰：“日遠(yuǎn)?！? C．告(元帝)以此意 D．爾何故異(于)昨日之言邪 解析：選C。省略成分是“群臣”。 將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

16、 (1)因問明帝：“汝意謂長安何如日遠(yuǎn)？”答曰：“日遠(yuǎn)。不聞人從日邊來，居然可知?！痹郛愔?。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)明日，集群臣宴會，告以此意，更重問之。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)于是問明帝說：“你認(rèn)為長安與太陽相比，哪個更遠(yuǎn)？”明帝回答說：“太陽遠(yuǎn)。沒聽說有人從太陽那邊來，顯然可以知道了?！痹壅J(rèn)為他不同一般。 (2)第二天，元帝召集群臣舉行宴會，把明帝所說的意思告訴了大家，然后又重新問明帝。 (二)課外閱讀 閱讀下面的文言文，完成9～12題。

17、 史可法，字憲之，祥符人。祖應(yīng)元舉于鄉(xiāng)，官黃平知州，有惠政。語其子從質(zhì)曰：“我家必昌?！睆馁|(zhì)妻尹氏有身，夢文天祥入其舍，生可法。以孝聞。舉崇禎元年進(jìn)士，授西安府推官，稍遷戶部主事，歷員外郎、郎中?？煞ǘ绦【罚婧?，目爍爍有光。廉信，與下均勞苦。軍行，士不飽不先食，未授衣不先御，以故得士死力。十二年夏，丁外艱去。服闕，起戶部右侍郎兼右僉都御史。十七年四月朔，聞賊犯闕，誓師勤王。渡江抵浦口，聞北都既陷，縞衣發(fā)喪。鳳陽總督馬士英潛與阮大鋮計議，主立福王。群臣入朝，王色赧欲避。可法曰：“王毋避，宜正受?！奔瘸?，議戰(zhàn)守。可法曰：“王宜素服郊次，發(fā)師北征，示天下以必報仇之義?！蓖跷ㄎā？煞蓝戤?，上

18、疏曰：“陛下踐阼初祗謁孝陵哭泣盡哀道路感動若躬謁二陵親見泗鳳蒿萊滿目雞犬無聲當(dāng)益悲憤愿慎終如始。”王嘉答之?？偙俑呓芫訐P(yáng)州，桀驁甚。可法開誠布公，導(dǎo)以君臣大義。杰大感悟，奉約束。杰帥師北征，至睢州，為許定國所殺。部下兵大亂，屠睢旁近二百里殆盡。變聞，可法流涕頓足嘆曰：“中原不可為矣。”遂如徐州。俄報盱眙已降大清，可法一日夜奔還揚(yáng)州。大清兵大至，薄城下，城遂破?？煞ㄗ载夭皇猓粎砜煞ǔ鲂|門，遂被執(zhí)。可法大呼曰：“我史督師也?！彼鞖⒅？煞晁氖?，無子，其妻欲置妾。太息曰：“王事方殷，敢為兒女計乎！”可法死，逾年，家人舉袍笏招魂，葬于揚(yáng)州郭外之梅花嶺。 (節(jié)選自《明史·史可法傳》)

19、9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　) A．陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀/道路感動/若躬謁二陵/親見泗鳳蒿萊/滿目雞犬/無聲當(dāng)益悲憤/愿慎終如始 B．陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀道路/感動若躬/謁二陵/親見泗鳳蒿萊/滿目雞犬/無聲當(dāng)益悲憤/愿慎終如始 C．陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀/道路感動/若躬謁二陵/親見泗鳳蒿萊滿目/雞犬無聲/當(dāng)益悲憤/愿慎終如始 D．陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀道路/感動若躬/謁二陵/親見泗鳳蒿萊滿目/雞犬無聲/當(dāng)益悲憤/愿慎終如始 解析：選C。句中“道路”“若”均作后句的主語，前面斷開；“蒿萊滿目”“雞犬無聲”結(jié)構(gòu)對稱，中間斷開。

20、 10．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(　　) A．字，是20歲舉行加冠儀式后才起的，字和名有關(guān)聯(lián)，字對名有表述、闡明作用。 B．郎中，作為官職，始設(shè)于戰(zhàn)國時期，文中與表示醫(yī)生含義的“郎中”不一樣。 C．服闋，是指古代服喪三年后除去喪服，任官者在服喪期滿后可以重新出來做官。 D．朔，指陰歷每月的最后一天，而十五叫“望”，每月初一叫“晦”，表示迎接新月。 解析：選D。此題考查理解古代文化常識的能力。D項，朔指陰歷每月初一，表示迎接新月，陰歷每月的最后一天叫“晦”。 11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(　　) A．史可法以身作則，深受士兵擁戴。他

21、為人清廉守信，與部下分擔(dān)勞苦；帶兵作戰(zhàn)的時候，沒有私心，嚴(yán)格要求自己，激發(fā)了士兵們的士氣。 B．史可法才能出眾，深受朝廷信任。在危急時刻，他與鳳陽總督馬士英、阮大鋮商量，主張擁立福王，后來參與商議戰(zhàn)守之事，意見得到朝廷認(rèn)可。 C．史可法胸懷大義，做事考慮大局?？偙呓荞v扎揚(yáng)州時，非常桀驁不馴，史可法以君臣大義引導(dǎo)他，高杰感動醒悟，接受他的指揮，并率軍北伐。 D．史可法忠君愛國，堅守剛烈氣節(jié)。北都危急時，他誓師北伐；聽到北都已被攻破，身披白衣發(fā)喪，十分悲痛；在清兵攻破揚(yáng)州城時，以身殉國。 解析：選B。B項，“他與鳳陽總督馬士英、阮大鋮商量”有誤，原文是“鳳陽總督馬士英暗中與阮大鋮計議”。

22、 12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)軍行，士不飽不先食，未授衣不先御，以故得士死力。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)可法曰：“王宜素服郊次，發(fā)師北征，示天下以必報仇之義?！? 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一道考查理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，士：士兵；御：穿；以故：因此；死力：拼死效力；宜：應(yīng)該；素服：動詞，穿上素服；次：駐扎；示天下以必報仇之義：狀語后置句，把必定報仇之意昭示天下。 答案

23、：(1)軍隊出征，士兵不吃飽自己不先吃，沒有(給士兵)發(fā)放衣服自己不先穿，因此(史可法)得到將士的拼死效力。 (2)史可法說：“陛下應(yīng)該穿上素服在郊外駐扎，派遣軍隊北征，把必定報仇之意昭示天下。” 參考譯文： 史可法，字憲之，祥符人。祖父史應(yīng)元鄉(xiāng)試中舉，授官黃平知州，有仁惠的政策。對他的兒子史從質(zhì)說：“我們家必定昌盛?！笔窂馁|(zhì)的妻子尹氏有身孕，夢見文天祥進(jìn)入他的屋舍，生史可法。以孝順聞名。考中崇禎元年進(jìn)士，被授予西安府推官，逐漸升遷為戶部主事，歷任員外郎、郎中等職。史可法身型短小精悍，面貌黑，雙目炯炯有光。清廉守信用，與部下同甘共苦。軍隊出征，士兵不吃飽自己不先吃，沒有(給士兵)發(fā)放衣服

24、自己不先穿，因此(史可法)得到將士的拼死效力。十二年夏天，服父親之喪離職。守喪期滿回朝，他被起用為戶部右侍郎兼任右僉都御史。十七年四月初一，聽說賊軍進(jìn)攻京城，史可法誓師援救皇上。軍隊渡江抵達(dá)浦口，聽到北都已被攻破，便身披白衣(喪服)發(fā)喪。鳳陽總督馬士英暗中與阮大鋮計議，主張擁立福王。群臣入內(nèi)朝見，福王羞慚想要躲避。史可法說：“王不必躲避，應(yīng)該正式接受?！背萁Y(jié)束，商議戰(zhàn)守之事。史可法說：“陛下應(yīng)該穿上素服在郊外駐扎，派遣軍隊北征，把必定報仇之意昭示天下。”福王連聲答應(yīng)。史可法祭告二陵結(jié)束，上疏說：“陛下即位之初，只是拜謁孝陵，哭泣盡哀，行路之人為之感動。如果親自拜謁二陵，親自見到泗、鳳雜草荒涼

25、滿目，雞犬寂然無聲，將會更加悲憤。希望能慎終如始?！备Ｍ跫卧S而答應(yīng)他?？偙俑呓荞v扎揚(yáng)州，桀驁不馴。史可法開誠布公，以君臣大義引導(dǎo)他。高杰非常感動，幡然醒悟，承奉指揮。高杰率師北征，到睢州，被許定國殺害。部下士兵大亂，被屠殺于睢州附近二百里，幾乎被殺光。變故傳來，史可法流淚頓足嘆息說：“中原不能再有作為了。”于是到徐州。不久報告說盱眙已經(jīng)投降大清，史可法用一天一夜奔回?fù)P州。大清軍隊大規(guī)模到來，迫近城下，城于是被攻破。史可法自刎未死，一參將護(hù)衛(wèi)史可法從小東門出走，于是被捕。史可法大叫說：“我是史督師?！庇谑菤⑺懒怂?。史可法年齡四十多，沒有兒子，他的妻子想為他納妾。(他)長聲嘆息說：“王事正多，怎

26、敢考慮兒女之事??！”史可法死后，過了一年，家人舉袍笏招魂，埋葬在揚(yáng)州城郭外的梅花嶺。 三、語言表達(dá) 請根據(jù)具體的語境，在下面文字的橫線處分別填上一句話。要求觀點鮮明，語言連貫。 一個不讀書的人，是沒有希望的人；一個不讀書的民族，是沒有希望的民族。對廣大黨員干部而言，讀書學(xué)習(xí)不僅是一種個人行為，①________________；不僅是個人生存和發(fā)展的需要，②__________________。 答案：(示例)①更是一種社會行為；②更是一種社會責(zé)任和歷史責(zé)任。 請仿照下面的示例，任選兩組字寫出你的趣解。 (1)厭：可慶賀的事情偏差一點，就會令人討厭。 (2)人對仙說：堂堂正正做人，何必尋找靠山。 備選字：(1)閱，舊，出。(2)心對敢，杏對呆，木對術(shù)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：對漢字的趣解首先要理解字意。要仔細(xì)觀察給出字的字形，聯(lián)想字的意思，不必強(qiáng)求句式的一致。 答案：(1)閱：進(jìn)門閱讀就能獲得知識。舊：新東西用過一日就成了舊的。出：翻過兩座山，總會找到出路。 (2)心對敢說：只憑膽量而不用心，那就是憨。杏對呆說：把嘴長在頭上，人家就會說你傻。木對術(shù)說：臉上長顆痣就當(dāng)自己是美人了。 - 11 -