《2022-2023年一年級(jí)語文下冊(cè) 九色鹿教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022-2023年一年級(jí)語文下冊(cè) 九色鹿教案 鄂教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023年一年級(jí)語文下冊(cè) 九色鹿教案 鄂教版 [教學(xué)內(nèi)容] 《九色鹿》這篇課文以神話故事的形式出現(xiàn)，九色鹿的身上有九種顏色，就像一道美麗的彩虹，它是真、善、美的化身。獵人的背信棄義與九色鹿的勇敢、善良形成強(qiáng)烈的對(duì)比。故事情節(jié)生動(dòng)，扣人心弦，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 [教學(xué)目標(biāo)] 1、學(xué)會(huì)“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“彩、奔、虹、謝、客、訴、帶、消”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 學(xué)會(huì)8個(gè)生字；會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點(diǎn)。

2、通過讀文，明白做人要誠實(shí)守信的道理是本課的難點(diǎn)。 [設(shè)計(jì)理念] 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫?，?huì)讓學(xué)生從一開始就樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。課文朗讀以故事的形式出現(xiàn)，更受學(xué)生的喜歡。 2、讀演結(jié)合，讀中感悟 “閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，它是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“讀”為主線，演為輔，讀演結(jié)合讓學(xué)生通過朗讀和表演感悟到九色鹿的勇敢、善良，獵人的“忘恩負(fù)義”。 3、展開思辨，感悟事理 通過兩次表演獵人落水的情境，讓學(xué)生展開思辨，兩次的動(dòng)作、神態(tài)、語氣有什么不同，再

3、與九色鹿兩次舍身相救相比較，這時(shí)獵人的背信棄義與九色鹿的勇敢、善良形成強(qiáng)烈對(duì)比，不用多講，學(xué)生就能明辨是非，感悟事理。 4、聯(lián)系生活，升華內(nèi)化 當(dāng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵有一定感悟之后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說在生活中，如果我們遇到這樣的人，你會(huì)怎樣對(duì)待他？不僅讓學(xué)生明白做人要誠實(shí)守信的道理，還幫助學(xué)生理性地對(duì)待不道德的人或者事。 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，在動(dòng)物園里見過鹿么？那神話故事中的九色鹿又是什么樣的，你想知道嗎？我們就要去認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，誰來讀課題。 二、初讀課文，疏通字詞 1、快打開116頁，讀一讀關(guān)于九色鹿的故事，注意九色鹿對(duì)大家有要求了，知道是什么嗎？這樣你才能

4、成為九色鹿的好朋友。 2、多種方式生字卡片認(rèn)讀 3、還有這些難讀的詞語，誰來挑戰(zhàn)一下？ 4、把這些詞語放回課文里，能把句子讀通順嗎？試一試。指名讀，課文主要講了誰和誰的故事？ 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、我們快來欣賞一下這只美麗的九色鹿，誰來讀第一自然段？ 2、你喜歡這只九色鹿么？為什么？人人都想要得到他。 3、指導(dǎo)朗讀 四、識(shí)記生字 1、出示認(rèn)讀“傳、命、沖、必、告、軍、義、失” 2、自由識(shí)記，組詞，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁 3、描紅、評(píng)價(jià) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 今天我們的好朋友九色鹿又來和我們一起學(xué)習(xí)了，誰還記得它的樣子？讓我們繼續(xù)來聽聽九色鹿的故事吧。 二、研讀課文，

5、思辨明理 1、師朗讀課文2—6自然段，聽了九色鹿的故事，你知道了什么？ 2、學(xué)習(xí)課文第2—4自然段 ① 自由讀課文2—4自然段 ② 說說發(fā)生了什么事，結(jié)果怎樣？ ③ 抓住重點(diǎn)詞語，讀好重點(diǎn)句，體會(huì)救命之恩 他嚇得大叫：“救命?。　保ㄖ笇?dǎo)讀出害怕的樣子并加以表演） 九色鹿從森林里沖出來，救起了他。（指導(dǎo)讀好“沖出來”體會(huì)九色鹿的勇敢） 獵人跪下來向九色鹿道謝。（讓學(xué)生表演，想想獵人向九色鹿道謝會(huì)說些什么？） 獵人點(diǎn)頭說：“我保證不告訴別人”（表演讀，體會(huì)獵人的堅(jiān)決態(tài)度） ④ 人的生命只有一次，因此每個(gè)人都格外珍惜。俗話說：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”何況救命之恩呢？

6、讓我們來看看獵人是怎樣報(bào)答九色鹿的。 3、學(xué)習(xí)課文第5—6自然段 ① 指名讀5—6自然段 ② 說說獵人是怎樣報(bào)答九色鹿的？（再一次表演獵人掉進(jìn)河里喊救命的樣子，說說兩次有什么不同？） ③對(duì)于獵人的表現(xiàn)，九色鹿是怎樣對(duì)國王說的？ “我救過這個(gè)人，他卻帶你們來捉我，真是忘恩負(fù)義呀！”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)九色鹿當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀出九色鹿的悲和恨。） ④結(jié)合上下文體會(huì)“忘恩負(fù)義” 九色鹿對(duì)獵人有什么恩？獵人又是怎樣對(duì)九色鹿的？這種行為就叫“忘恩負(fù)義” ⑤ 國王聽了九色鹿的話會(huì)怎么想，怎么說呢？ 4、表演朗讀，拓展延伸 ① 分角色朗讀課文 ② 學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，

7、你們明白了什么？ ③ 在生活中，如果我們遇到這樣的人，你會(huì)怎樣對(duì)待他？ 三、 續(xù)編故事，拓展想象 這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又來到河邊，突然，耳邊傳來“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來，發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是那個(gè)獵人…… 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 買文具 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。 　　　2.能正確、流利地朗讀課文。 　　　3.初步了解表示某種事物數(shù)量用什么詞，逐步積累量詞。 　　　4.受到文明禮貌教育，學(xué)習(xí)做人。 教學(xué)重、難點(diǎn) 　　　學(xué)習(xí)生字詞；正確、流利地朗讀課文；積累量詞。 教學(xué)

8、準(zhǔn)備 　　　教師：課件或教學(xué)掛圖，帶有音節(jié)的生字卡片。 　　　學(xué)生：試著自己去商店了解幾種文具的價(jià)格，買幾種文具，并做記錄，準(zhǔn)備各種幣值的人民幣、生字卡片。 課時(shí)安排 　　　1~2課時(shí)。 教學(xué)過程 　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題 　　　1.畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對(duì)書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。 　　　2.一位一年級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買了書包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著購買的東西離開了文具店。 　　　3.抽學(xué)生說說看到了什么。 　　　　?。ㄉ鶤：我看到了很多文具。生B：我看到一位小學(xué)生在買文具。生C：我看到了一

9、位小學(xué)生買了書包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生D：我覺得買文具的學(xué)生很有禮貌……） 　　　4.揭示課題。 　　　　(1)過渡：孩子們觀察得真不錯(cuò)，我們剛才看到了一位有禮貌的小學(xué)生在文具店買文具的情景。今天，老師帶著大家學(xué)習(xí)的課文也是《買文具》。 　　　　(2)齊讀課題：5買文具。 　　二、范讀課文(配樂) 　　　　初步感知課文內(nèi)容，要求孩子們注意每個(gè)字娃娃。 　　三、學(xué)習(xí)生字詞 　　　1.自由讀讀課文，對(duì)戴小紅帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。 　　　2.再讀課文，要求孩子們邊讀邊圈畫出戴小紅帽的字娃娃。 　　　3.讓孩子們把自己圈畫的字娃娃與老師圈畫的對(duì)照，對(duì)照完

10、后，再與這些字娃娃打打招呼，呼叫每個(gè)字娃娃兩遍。 　　　4讓孩子們仔細(xì)觀察每個(gè)字娃娃，看哪些字娃娃容易被我們弄錯(cuò)，需要向大家提個(gè)醒。 　　　5.畫面(或展臺(tái))出示生字，你認(rèn)為哪些字娃娃需要向大家提個(gè)醒，擔(dān)任一下小老師給大家講講，教教大家。 　　　6.指認(rèn)，看誰讀得最快、最準(zhǔn)。 　　　7.四人小組再指認(rèn)，看誰讀得好，會(huì)讀的教教不會(huì)讀的同學(xué)。 　　　8.游戲鞏固對(duì)生字的識(shí)記。師出示生字音節(jié)的卡片，小朋友出示相應(yīng)的生字卡片，對(duì)上了，每個(gè)生字讀兩遍，認(rèn)對(duì)認(rèn)完為止。 　　　9.出示會(huì)寫的字。問：孩子們最有信心記住哪個(gè)字，怎樣記住這個(gè)字。觀察→思考→組內(nèi)交流。 　　　10.最想和大家一起說

11、哪個(gè)字？怎樣記這個(gè)字(全班交流)，給生字找朋友，說句話。 　　　11.指導(dǎo)書寫“刀、子、文、皮”，田字格畫面出示字的書寫過程，注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格中的位置。師板書一個(gè)，生在書上美美地寫兩個(gè)，覺得寫得好的給它戴上一朵小紅花。 　　四、學(xué)習(xí)課文 　　　1.正確讀課文。 　　　　(1)自由讀課文，注意讀正確。 　　　　(2)抽生讀課文，抽生點(diǎn)評(píng)。 　　　　(3)在學(xué)生點(diǎn)評(píng)后的基礎(chǔ)上再自由讀文，強(qiáng)調(diào)讀文時(shí)注意正確、流利、停頓好。 　　　　(4)運(yùn)用一問一答形式練習(xí)朗讀。 　　　　(5)師范讀，提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音，師粗略地講講“一”的變調(diào)，讓生對(duì)“一”的

12、變調(diào)有個(gè)初步了解。 　　　　(6)齊讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)確。 　　　2.理解課文內(nèi)容。 　　　　(1)自由讀文，告訴大家課文主要講了一件什么事。 　　　　(2)小朋友都買了哪些文具?請(qǐng)用“”在文中勾出來，組內(nèi)交流，抽生答后，師板書。 　　　　(3)能說說小朋友買了多少書包、本子、彩筆、橡皮嗎？你是從哪句話知道的？抽生答后，師板書表示數(shù)量的詞。 　　　　(4)語言文字訓(xùn)練。 　　　　　　一個(gè)書包　兩個(gè)本子　三支彩筆　一把小刀　一塊橡皮 　　　　　　一件△書包兩支△本子三個(gè)△ 　　　　　　彩筆一塊△小刀一把△橡皮 　　　　　?、儆懻摚喊褞c(diǎn)字換成注有“△”的字行嗎？說說你的看法。

13、 　　　　　?、诔椴?。 　　　　　　③師小結(jié)：剛才孩子們討論的詞叫量詞，它與事物的搭配要符合語言習(xí)慣，否則就是錯(cuò)誤的。(初步滲透) 　　　　(5)出示量詞兒歌，自由讀，齊讀。你還知道哪些量詞？說說看，教育大家注意多積累量詞。 　　　　(6)用引讀法讀課文。 　　　　　　師：一個(gè)書包——生：十二元。 　　　　　　師：兩個(gè)本子——生：七角錢。 　　　　　　師：三支彩筆——生：三元三。 　　　　　　師：小刀橡皮——生：共兩元。 　　　　　　師：?jiǎn)栆粏?，買一買—— 　　　　　　生：其他文具多少錢？ 　　　　　　實(shí)物展示理解“元、角、分”，請(qǐng)孩子們說說自己去文具店購買文具的事，要求說清什么時(shí)間去哪里買了哪些文具，分別買了多少，用去多少錢。組內(nèi)交流，抽1～2個(gè)學(xué)生上臺(tái)說一說。 　　　　(7)買文具模擬表演。 　　　　?、俳M內(nèi)表演。 　　　　　②抽代表組上臺(tái)表演。 　　　　?、凵c(diǎn)評(píng)。 　　　　?、軒熜〗Y(jié)：肯定和鼓勵(lì)孩子們的出色表演。 　　總結(jié)：《買文具》一課教會(huì)我們認(rèn)識(shí)了人民幣，結(jié)識(shí)了好多文具娃娃，還學(xué)會(huì)了怎樣文明買東西，希望孩子們今后做一個(gè)文明禮貌的識(shí)字能手，在生活中認(rèn)識(shí)更多文具，積累更多的量詞，懂得更多做人的道理。