《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 什么是周長(zhǎng)教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 什么是周長(zhǎng)教案 北師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 什么是周長(zhǎng)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。 2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。 3、 在具體情境中，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，會(huì)測(cè)量并計(jì)算基本圖形的周長(zhǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解周長(zhǎng)的含義，初步探索各種圖形的周長(zhǎng)的測(cè)量和計(jì)算方法。 教具準(zhǔn)備：直尺、軟尺、學(xué)生自帶圖片，線繩、學(xué)具、葉子、圖形紙、多媒體課件, 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 　　 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?（秋季）每到深秋，天空中總有許多落葉在天

2、空中漫天飛舞，飄飄灑灑的葉子為大地披上了金燦燦的外衣。老師從網(wǎng)上搜集到了各種各樣的樹葉圖片，想欣賞一下嗎?請(qǐng)看(播放課件)這些樹葉漂亮嗎?想不想描下它們的形狀來(lái)? 二、描一描，說(shuō)一說(shuō) 1、請(qǐng)你拿出一張紙，拿出你最喜歡的那片樹葉（學(xué)生自己制作的），用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來(lái)。開始吧! 2. 好!誰(shuí)愿意來(lái)給大家演示一下是怎么描的?(實(shí)物投影展示) 　　請(qǐng)用筆指著，說(shuō)清楚是從哪里開始的，又到哪里結(jié)束。 3.你們是從哪里開始描，又到哪里結(jié)束的? 4.小結(jié)：看來(lái)，不管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，請(qǐng)看(動(dòng)態(tài)演示)，這一周的長(zhǎng)度，我們把它叫做樹葉的周長(zhǎng)。(板書課題

3、：周長(zhǎng)) 5、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)周長(zhǎng)的理解。 6、課件出示一組圖形，你能描出下面圖形的邊線嗎? 　　①請(qǐng)拿出材料紙，選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，用一筆描出圖形的邊線來(lái)。 　?、诿柰旰笤谛〗M里相互交流一下。 　　小結(jié)：剛才同學(xué)們沿著圖形的邊線描了一周，這一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。 三、實(shí)踐探索，理解周長(zhǎng)、測(cè)量周長(zhǎng)。 1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找，看一看你身邊的物體，還有哪些物體的表面也有周長(zhǎng)？誰(shuí)來(lái)一邊摸邊線一邊說(shuō)。 2、看來(lái)周長(zhǎng)就在我們的身邊，那么我們身上哪有周長(zhǎng)呢？ 3、頭部一周的長(zhǎng)度，我們把它叫做頭圍，腰部一周的長(zhǎng)度我們把它叫做腰圍，比如我們?nèi)プ鲅澴訒r(shí)，裁縫都要量一量你的腰一周有多長(zhǎng)，也

4、就是我們平時(shí)說(shuō)的腰圍。周長(zhǎng)的應(yīng)用在日常生活當(dāng)中是很廣泛的。 4、如果老師想讓同學(xué)們估計(jì)一下我的腰圍，選哪個(gè)長(zhǎng)度單位合適？ 5、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一厘米有多長(zhǎng)（用手比劃）10厘米呢？ 6、那誰(shuí)愿意到前面來(lái)，用你的手估一估老師的腰圍到底有多長(zhǎng)？ 7、現(xiàn)在老師實(shí)際測(cè)量一下，看一看你估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)（師測(cè)量）。 8、誤差不是很大，那么要想知道準(zhǔn)確長(zhǎng)度，只靠估算行嗎？我們必須動(dòng)手量一量?，F(xiàn)在就請(qǐng)同桌之間互相先估一估，再量一量對(duì)方的腰圍或頭圍，要選擇　合適的測(cè)量工具，測(cè)量時(shí)要注意從哪一點(diǎn)出發(fā)就回到哪一點(diǎn)，只量一周，還要看準(zhǔn)刻度，把估算和測(cè)量結(jié)果與你的同桌說(shuō)一說(shuō)，聽清要求了嗎？開始。 9、剛才同學(xué)們測(cè)量得非

5、常認(rèn)真，老師已經(jīng)被你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神感動(dòng)了，誰(shuí)愿意向全班同學(xué)匯報(bào)。 四、操作實(shí)踐、應(yīng)用知識(shí)，計(jì)算周長(zhǎng) 1、剛才大家解決了這么多的問(wèn)題，就連小螞蟻也夸你了不起！它給你們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都帶來(lái)了許多美麗的圖片同學(xué)們快看都是什么呀？你們喜歡嗎？看桌上每個(gè)人都有一份禮物。現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)我膺x一個(gè)圖形，自己選擇測(cè)量工具量一量，算出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)，比一比誰(shuí)的速度快，老師這也有二個(gè)圖形，誰(shuí)愿意到前面來(lái)。量一量、算一算?！　　? 2、其實(shí)像三角形、正方形、長(zhǎng)方形這樣的圖形，只要把每條邊的長(zhǎng)度相加，就可以得出他的周長(zhǎng)，也可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，下節(jié)課我們就要學(xué)到。 3、現(xiàn)在如果老師想測(cè)量并計(jì)算黑板的周長(zhǎng)，與

6、這個(gè)圖形（指黑板）的周長(zhǎng)能不能相等。 4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，小螞蟻想沿著下面兩組圖形各走一圈，可它不知道走的路程是否一樣，你愿意幫它判斷一下嗎？ 5、看來(lái)形狀不同，周長(zhǎng)卻有可能相同。 五、課堂總結(jié) 今天，我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，并且用周長(zhǎng)的知識(shí)解決了一些問(wèn)題。你能談?wù)勛约旱母惺軉? 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 估算教案 冀教版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：結(jié)合選購(gòu)電器問(wèn)題，經(jīng)歷自己選擇信息、估算和計(jì)算的過(guò)程。 能力教學(xué)點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行加、減法的估算，初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述估算的過(guò)程和結(jié)果。 德育教學(xué)點(diǎn)：感受估算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)估算意識(shí)，提升生活經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)

7、重難點(diǎn)： 明確兩個(gè)符號(hào)分別是在什么情況下使用。 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情景。 1.師生談話 師：同學(xué)們，前兩天我去商場(chǎng)逛了逛，準(zhǔn)備買兩件家電。 下面就請(qǐng)同學(xué)們看一看老師在商場(chǎng)了解到的一些情況。（出示情景圖） 2.觀察情境圖 師：下面，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你從圖中都發(fā)現(xiàn)了哪些信息！ （學(xué)生說(shuō)出三件家電的價(jià)格等） 二、自主探索。 1.提出問(wèn)題 師：下面，同學(xué)們就從這些電器中任選兩件，然后，試著估算一下大約需要多少錢？ （學(xué)生自己嘗試解決，算完之后和其他同學(xué)進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。教師巡視了解學(xué)生的估算情況。） 2.交流算法 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的情況： 一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)：

8、1280≈1300 988≈1000 1300+1000＝2300（元） 一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)音響 3240≈3200 988≈1000 3200+1000＝4200（元） 一臺(tái)電視機(jī)和一套音響 1280≈1300 3240≈3200 1300+3200＝4500（元） 3.解決問(wèn)題 師：剛才，有的同學(xué)估算買一臺(tái)電視機(jī)和一套音響大約需要4500元，那么，如果我們只帶著4500元錢，夠買一臺(tái)電視機(jī)和一套音響嗎？大家可以商量商量！ （小組交流，也可以實(shí)際算一下） 通過(guò)實(shí)際計(jì)算，學(xué)生明白：估算的結(jié)果4500元只是一個(gè)近似的數(shù)，實(shí)際要用1280+3240＝4520（元）。 師：看來(lái)呀！我們今后去買東西時(shí)，估算結(jié)果所帶的錢不一定夠用，我們要適當(dāng)?shù)囟鄮б稽c(diǎn)錢！ 二、嘗試應(yīng)用 第1題:先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中你都知道了些什么。之后出示問(wèn)題，第（2）個(gè)問(wèn)題：因?yàn)槲覀儼?280的近似數(shù)看作1300，所以把850看成800要比把850看成900的結(jié)果更接近一些。因?yàn)榍耙粋€(gè)數(shù)多估了，后一個(gè)數(shù)只有少估，才能使估算和計(jì)算的結(jié)果更接近些。 第2題:這道題用小組合作的方式進(jìn)行探索交流。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的過(guò)程和方法。 第3題:重點(diǎn)提示：手搖車最少500元，最多750元。媽媽已經(jīng)帶了380元，所以最少還要500-380＝120（元），最多還要帶750-380＝370（元）