《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Do you like pears教案 湘少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Do you like pears教案 湘少版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Do you like pears教案 湘少版 教學(xué)目標(biāo)：1、聽、說(shuō)、認(rèn)讀水果單詞pear 、peach 、orange 、watermelon。 2、能聽懂并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用英文詢問(wèn)別人和表達(dá)自己是否喜歡某種水果，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。 教學(xué)重點(diǎn)：A、能聽說(shuō)、認(rèn)讀pear 、 peach 、 orange 、watermelon。 B、基本會(huì)話“Do you like ……?”“Yes,I do./No,I don’t.” 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~pear 、peach 、orange 、watermelon的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教材配套歌曲的錄音帶。 2、 L

2、et’s talk部分的教學(xué)課件。 3、準(zhǔn)備pear, peach, orange, watermelon的卡片和實(shí)物。 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、課前熱身： 1.【If You're Happy And You Know It】師唱生做動(dòng)作。 2.Greeting: T：Hi，everyone。Nice to meet you! Ss: Hi, Nice to meet you too! T:(逐個(gè)問(wèn)候) Hi，××，How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m very well. (

3、對(duì)全班進(jìn)行問(wèn)候) Good. How are you boys and girls? Ss: I’m fine .Thank you! T: Good! Today let’s learn unit 4. 二、呈現(xiàn)新課： 1.同學(xué)們，你們知道這樣一句話嗎？an apple a day keep the doctor away?，F(xiàn)在，我們開始學(xué)習(xí)第4單元。 指板書：read after me ：unit 4 Do you like pears?（帶讀兩遍） Now，please open your book and turn to P38. look, what are they d

4、oing? 小朋友們?cè)诟墒裁茨?？OK, listening carefully. 【播放錄音，幻燈出示P38主題圖?！? 2.教師利用4個(gè)新單詞的卡片，讓學(xué)生看圖片，觀察老師的口形，集體模仿并大聲跟讀，然后進(jìn)行一系列的操練。 注意發(fā)音eg: pear peach orange watermelon（逐個(gè)板書） 3. Practice: 出示幻燈，讓學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的單詞并跟讀。在這一活動(dòng)中，讓更多的學(xué)生去鞏固本節(jié)課中所學(xué)習(xí)的新單pear, peach, orange, watermelon 。 4. Let’s talk. 同學(xué)們，Amy和她的媽媽正在店里買水果。我們?nèi)タ?/p>

5、看。Amy到底喜歡吃什么水果？不喜歡吃什么水果呢？ A.播放Let’s talk部分的教學(xué)課件。 【 逐一出示相關(guān)幻燈：教授句型“Do you like ……?” “Yes, I do. / No, I don’t.”】 B.Now, let’ s watch it again. 【播放Let’s talk部分的教學(xué)課件】 C.用實(shí)物操練“Do you like…?”句型。 D.活動(dòng)：小調(diào)查。 E.動(dòng)畫歌曲.Let’s have a picnic today. 三、家庭作業(yè)： 小組活動(dòng)：4—6人一組，告訴學(xué)生要舉行野餐，讓他們的組長(zhǎng)通過(guò)詢問(wèn)：Do you like…? 列出他

6、們要買的食物，并向全班匯報(bào)。 四、板書設(shè)計(jì): Unit 4 Do you like pears? pear Do you like peach ？ orange watermelon Yes, I do. / No, I don’t. 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) fun time1 part1教案 人教新版 教材分析 Fun Time 1是第一、第二、和第三單元的綜合復(fù)習(xí)課，它將前三個(gè)單元所學(xué)的單詞及日常交際用語(yǔ)通

7、過(guò)三個(gè)活動(dòng)課的形式展現(xiàn)給我們，這三個(gè)活動(dòng)課所用的時(shí)間是一周，也就是三課時(shí)來(lái)完成。每課時(shí)都安排了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，是通過(guò)教學(xué)和活動(dòng)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。并通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的多方面的能力。如：學(xué)生能的參與能力、合作能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力、交際能力、創(chuàng)造能力、機(jī)智的反應(yīng)能力、收集信息的能力和動(dòng)手制作的能力。以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力、知識(shí)的掌握、靈活的運(yùn)用能力和自我調(diào)控的能力。 本活動(dòng)課在時(shí)間和空間上，以及活動(dòng)內(nèi)容上教師要結(jié)合自己的教學(xué)情況靈活把握,不拘一格。 Part 1 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1. 知識(shí)與技能 預(yù)設(shè)情景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍。讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)并運(yùn)用

8、所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流，達(dá)到知識(shí)的升華。復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的數(shù)詞（words , one to twelve）和句型（ sentences, I’m in Class…,Grade… . /How old are you? I’m … ./ What time is it? It’s … o’clock.）。學(xué)以致用。 2. 過(guò)程與方法 利用情景會(huì)話、游戲、歌謠制作等各種形式的課內(nèi)外活動(dòng)著重練習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)字和顏色詞語(yǔ)和相關(guān)的句子。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)言交際過(guò)程中體會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。激發(fā)他們的參與和合作意識(shí)，在合作過(guò)程中體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感以及團(tuán)隊(duì)精神

9、。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：第二單元學(xué)過(guò)的數(shù)詞(one to ten)和顏色詞（red blue green…）,句式（I’m in Class…, Grade… . / How old are you? I’m… . / What time is it? It’s…o’clock .） 2. 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在真實(shí)的情景中進(jìn)行語(yǔ)言交際。 三、教學(xué)資源 數(shù)字卡（1～12）、不同數(shù)字組合卡（213…）和會(huì)話卡各4份（根據(jù)分組而定）、紙貼、頭飾、班牌若干、錄音機(jī)及手工制作的必備用品。 四、教學(xué)步驟與建議 1.Warm-up＆Revision 唱英文歌曲 Nice t

10、o see you again.和 The number song 出示數(shù)字卡片，學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊讀，然后拼讀。教師及時(shí)進(jìn)行糾正錯(cuò)誤。 2. Presentation 1) Let’s play 活動(dòng)準(zhǔn)備。教師要預(yù)設(shè)班級(jí)的基本情況，把學(xué)生分成若干小組。每組盡量分成好中差相結(jié)合，讓語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的，是學(xué)習(xí)差的在活動(dòng)中來(lái)調(diào)控自己的知識(shí)，從而達(dá)到預(yù)期的目的。教師把準(zhǔn)備好的4份數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生讀出他們拿到的卡片上的數(shù)字。如：I’m number 527.或My number is 527.和別人的數(shù)字卡相同我們還可以怎樣用英語(yǔ)說(shuō)（Me too.）讓拿到相同數(shù)字的同學(xué)

11、一組。然后請(qǐng)同學(xué)核對(duì)本組隊(duì)員的號(hào)碼是否相同。并用該號(hào)碼命名該小組的名字。告訴同學(xué)們：該小組的成員在本活動(dòng)周內(nèi)的任何一次活動(dòng)中都保持不變。教師根據(jù)要每個(gè)小組各項(xiàng)活動(dòng)的表現(xiàn)情況，對(duì)該組和改組的隊(duì)員進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2) Let’s act 教師把準(zhǔn)備好的會(huì)話卡每個(gè)小組發(fā)一張，會(huì)話的內(nèi)容可以根據(jù)第二單元的學(xué)習(xí)自己擬定要難易適當(dāng)。以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)為主，適當(dāng)拓寬知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。滿足學(xué)生的求知欲從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 對(duì)話卡如： S1: Hi/Hello, I’m… ./My name’s …. I;m in Class…,Grade… . How old are you? S2: I’m

12、… .And you？/How abont you? Show me three red pencil / marker. … 學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言交流中也可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展，加入一些以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。不斷的豐富會(huì)話的內(nèi)容，達(dá)到語(yǔ)言交際的目的。提高他們的表達(dá)能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。如果稍差一點(diǎn)的同學(xué)回答困難可由本隊(duì)的去他隊(duì)員進(jìn)行提示。 要求：小組中的隊(duì)員根據(jù)提供的句型輪流進(jìn)行自我介紹、輪流提問(wèn)、輪流回答最好伴有形體體動(dòng)作。教師要關(guān)注每個(gè)集體每個(gè)個(gè)體的練習(xí)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)。并給據(jù)學(xué)生的的會(huì)話能力、參與情況等對(duì)每個(gè)集體每個(gè)個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)。用貼紙貼的形式予以記分。 3）Let’s chan

13、t and play 教師拿出教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)唱歌謠。有教師先說(shuō)前半句，學(xué)生說(shuō)后半句。再由學(xué)生說(shuō)前半句，師說(shuō)后半句。男同學(xué)說(shuō)前半句，女同學(xué)說(shuō)后半句。最后教師與學(xué)生一起說(shuō)唱。這樣不斷的活躍課堂氣氛，達(dá)到復(fù)習(xí)數(shù)詞的目的。如： T: Red bus. Ss: 1, 2, 3. … 教師取出頭飾交給一名同學(xué)，由他扮演“司機(jī)”。擺好一排椅子，司機(jī)坐在最前面的位子上，背向同學(xué)。其他的位子空著，剩余的學(xué)生站在后面說(shuō)：What time is it, Uncle? 司機(jī)回答說(shuō)：It’s one o’clock. It’s two o’clock. etc。其他同學(xué)一直問(wèn)這樣的問(wèn)題，知道司機(jī)轉(zhuǎn)

14、身說(shuō)：Time to go! 同學(xué)們快速跑到座位上坐下。有座位的同學(xué)可以繼續(xù)玩游戲，沒(méi)有座位的被淘汰。然后扯掉幾把椅子，再重新開始直到剩一個(gè)人為獲勝者。（發(fā)紙貼進(jìn)行鼓勵(lì)） 4) Let’s make 發(fā)給學(xué)生制作材料，學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品，教師用英語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生制作的步驟。然后學(xué)生參照教材的圖示自己制作完成，完成后用英語(yǔ)告訴同學(xué)們自己的物品的號(hào)碼。如：Look! My green car is 254. 或The green car is 254.也可以有學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 3. Assessment 完成后動(dòng)手冊(cè)，教師進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo)。 組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并涂小印章。 4. Additional activities 課后利用多種途徑搜集信息（我們學(xué)過(guò)單詞的圖片、學(xué)習(xí)用品圖片、數(shù)字圖片、家庭成員圖片、字母圖片等），也可以自己制作卡片。