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1、2022-2023年二年級(jí)語文下冊(cè) 猜謎語教案 西師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 　　　　1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 　　　　2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說出猜的理由。 　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　　　1.正確朗讀謎語，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 　　　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。 　　三、教學(xué)難點(diǎn) 　　　　學(xué)習(xí)猜謎語。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備 　　　　師：本課生字、詞語卡片。 　　　　生：搜集自己喜歡的謎語。 　　五、課時(shí)安排 　　　　1—2課時(shí)。 　　六、教學(xué)過程 　　（一）猜謎引入 　　　1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎

2、？老師出幾個(gè)謎語，請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜，好嗎？ 　　　　　麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（花生） 　　　　　白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴） 　　　2.你是怎么猜出來的？抽生說猜法。 　　　3.猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€(gè)謎語。下面我們就來學(xué)習(xí)第四課《猜謎語》。 　　　4.板書課題，齊讀課題。 　?。ǘW(xué)習(xí)第一則謎語 　　　1.讀一讀： 　　　　（1）借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。 　　　　（2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。 　　　?。?）誰能把這條謎語正確、流

3、利地讀給大家聽聽？請(qǐng)學(xué)生讀課文，大家評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。 　　　?。?）找出這條謎語的兩對(duì)反義詞，用橫線勾出來讀一讀。（前進(jìn)—后退，贏—輸） 　　　2.想一想： 　　　?。?）理解“蹬、抓”的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì)。 　　　?。?）觀察圖，體會(huì)“前進(jìn)就贏，后退就輸”的原因。 　　　3.猜一猜： 　　　?。?）小組討論：這條謎語的意思是什么？ 　　　?。?）抽生匯報(bào)：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進(jìn)就贏，后退就輸是什么原因？ 　　　4.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第二節(jié)謎語 　　　　　過渡：請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)

4、第二條謎語。 　　　　1.讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。 　　　　2.想一想： 　　　　?。?）“銀燕”是指什么？ 　　　　　（2）什么東西是從飛機(jī)里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？ 　　　　?。?）提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。 　　　　3.猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說說猜的理由。 　　　　4.同學(xué)們動(dòng)手畫一畫降落傘。 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三條謎語 　　　　1.復(fù)習(xí)猜謎語的方法。 　　　　2.分成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會(huì)的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。 　　　　3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。 　　　　4.說說謎底是什么？（喇叭花） 　　　　5.你是怎

5、么猜出來的？說說猜的理由。 　　　　6.齊讀謎語。 　　（五）學(xué)習(xí)生字 　　　　1.今天我們學(xué)了三條謎語，你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友？ 　　　　　　出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn) 　　　　2.用多種方法鞏固生字。 　　　　3.你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等） 　　　　4.指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫：抓、退、謎。 　　　　5.學(xué)生認(rèn)真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號(hào)。 　　（六）拓展活動(dòng) 　　在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評(píng)獎(jiǎng)。

6、 　 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎 1教案 北京版 設(shè)計(jì)理念： 1.通過角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話，在交際中體會(huì)到看問題“要全面，不表面，不唯一”的道理。 2.通過對(duì)教材的延伸拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性地使用教材。 3.通過“導(dǎo)入激趣”、“人機(jī)互動(dòng)”等體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，在角色的轉(zhuǎn)變中，實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話， （2）能有感情的朗讀課文。 2.能力目標(biāo)：在口語交際中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 3.情感目標(biāo)：在交際中體會(huì)到看問題“要全面，不表面，不唯一”的道理。 教學(xué)過程： （一）課件

7、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，想聽嗎？讓我們邊看邊聽,想一想這個(gè)故事講了一件什么事？ （課件1） 2．貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？老師給大家?guī)追N選擇，請(qǐng)同學(xué)們拿起遙控器（按按按）選擇一下你認(rèn)為正確的答案。 a出示題目，學(xué)生選擇 （課件2）貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？ ①當(dāng)然能當(dāng) ②就它能當(dāng) ③調(diào)查后評(píng) ④不能當(dāng) b明示選擇結(jié)果 c同學(xué)們選擇了不同的答案，沒關(guān)系，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中解決。下面我們就先來讀讀課文。 (二)請(qǐng)同學(xué)們自己出聲音讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)確。 (三)指名讀課文，學(xué)生自選讀第幾自然段。 1．在他們讀課文的時(shí)候請(qǐng)

8、同學(xué)們認(rèn)真聽 ①聽一聽他們是不是把字音讀準(zhǔn)確了 ②想一想，這個(gè)故事主要寫了誰？ 2．（課件3）學(xué)生讀書，按自然段出示，發(fā)現(xiàn)問題糾正讀音，請(qǐng)讀錯(cuò)的同學(xué)再讀一遍。 (四)理解“恥笑”的含義 1．剛才讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語，我都弄不明白是什么意思，你們能不能幫助我理解一下。 2．（課件4）出示課件，“恥笑”中的“笑”在文中指什么？下面哪個(gè)意思更準(zhǔn)確？ 如果讓它當(dāng)勞動(dòng)模范，會(huì)損害我們鳥國的形象，讓外國恥笑。 ① “笑”指聲音和表情。 ②“笑”指心里的想法。 3．學(xué)生選擇 4．明示人數(shù)。 5．請(qǐng)學(xué)生談理由。 6．再次選擇（課件5） （五）解決讀書前的提問

9、 1．（課件6）課文中主要寫了誰？鳳凰 貓頭鷹 烏鴉 麻雀 2．這些詞語你會(huì)讀嗎？讓我們一起來讀。 推薦 勞動(dòng)模范 調(diào)查 3．你能用上這七個(gè)詞語，說說課文的主要內(nèi)容嗎？ （提示，要把這些詞語都用上） 4．結(jié)果怎么樣呢？你們想不想也參加這次調(diào)查，看看結(jié)果怎么樣？ （六）轉(zhuǎn)換角色，學(xué)習(xí)課文，理解語言。 1．學(xué)生自選角色，變換角色。 扮演烏鴉、麻雀、貓頭鷹的分別起立，明確自己的身份。 2．師變換角色，發(fā)布命令。 ①烏鴉和麻雀，請(qǐng)你們分別讀一讀自己說的話，做好準(zhǔn)備，一會(huì)兒向我匯報(bào)。 ②貓頭鷹，請(qǐng)你把烏鴉和麻雀說的話都讀一讀，想想它們的匯報(bào)，你滿意嗎？ 3．烏鴉匯報(bào) ①

10、請(qǐng)烏鴉匯報(bào) ②出示句子。（課件7）這樣一個(gè)懶漢，怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？ ③你說的這句話是什么意思？貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范？ ④那你們就再匯報(bào)一遍這句話，告訴我和其它鳥兒貓頭鷹不能當(dāng)。 ⑤指名多讀幾遍，我聽出來了，你不同意。 4．麻雀匯報(bào) ①請(qǐng)麻雀匯報(bào) ②我聽出來了，你們也不同意。 ③你們不同意的理由跟烏鴉一樣嗎？ ④哪只麻雀再出來匯報(bào)一遍。 ⑤我聽明白了，你們也不同意。 5．表示不滿，發(fā)布命令。 ①我對(duì)你們的這次調(diào)查，可不太滿意。 請(qǐng)烏鴉起立 a貓頭鷹在夜晚干什么？你調(diào)查了嗎？ b你們的調(diào)查存在什么問題？ 板書(要全面) 請(qǐng)麻雀起立：a你怎么能以貌取人呢？

11、 b我說的話什么意思？ c我不需要你們回答。我也指出了你們?cè)谡{(diào)查中的一個(gè)問題呀! 板書(不表面) ②烏鴉、麻雀，你們說怎么辦？ ③我發(fā)布二號(hào)命令，“你們?cè)偃フ{(diào)查!” (七)拓展延伸，進(jìn)行交際。 1．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查貓頭鷹 請(qǐng)貓頭鷹到前面，烏鴉、麻雀進(jìn)行采訪。 我們的評(píng)選要公平公正，不能只聽貓頭鷹自己介紹自己，怎么辦？ 2．人機(jī)對(duì)話，調(diào)查鄰居。 (課件8)兼聽則明，偏聽則暗，我們要多方調(diào)查，才能準(zhǔn)確判斷，烏鴉、麻雀，你們快向鄰居調(diào)查吧。 3．實(shí)景錄像(課件9，加解說詞) “百聞不如一見”“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，你們說怎么辦？ 4．最后判斷，再次匯報(bào)。 ①我們聽了貓頭鷹的介

12、紹，又調(diào)查了鄰居，還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的情景，你們說經(jīng)過這樣的調(diào)查，貓頭鷹能頭勞動(dòng)模范嗎？ ②響應(yīng)問題：對(duì)了，剛才誰選擇了“調(diào)查后評(píng)”和我的想法相同，大王，我就是這個(gè)意思。 ③這回你們都同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范了，不過可不能這么匯報(bào)，(課件10)請(qǐng)你們用“貓頭鷹”和“勞動(dòng)模范”兩個(gè)詞語，并選擇下面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說一句話，表達(dá)貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范。 句號(hào)(。) 感嘆號(hào)(!) a選擇 b練說 c匯報(bào) 5．通過貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范，請(qǐng)到臺(tái)前交際。 ①你們當(dāng)上勞動(dòng)模范了，有什么要對(duì)大家說。 ②烏鴉麻雀可以向他們提出問題，讓貓頭鷹回答誰問得好，請(qǐng)你來頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆? ③鳳凰提問，別的鳥能當(dāng)嗎？ 剛才有誰選了就它能當(dāng)，現(xiàn)在你有什么想法嗎？看來當(dāng)勞動(dòng)模范的人選不唯一。 （板書 不唯一） ④請(qǐng)你們推薦其它鳥。 (課件11) 誰 能 （干什么） ，怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？ 6．評(píng)價(jià)大王 ①給大王提提意見 ②下次競(jìng)選大王 板書設(shè)計(jì)： 貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎 要 不 不 全 表 唯 面 面 一