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1、2022年高中生物 第四章 細胞的物質(zhì)輸入和輸出 第一節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗龑W案 新人教版必修1
甘肅省寧縣第三中學 王建華
學習
目標
知識
理解動物細胞膜和植物原生質(zhì)層相當于半透膜;理解水的跨膜運輸是順濃度梯度;學會植物細胞吸水和失水的實驗設計
能力
嘗試提出問題,作出假設,進行關于植物細胞吸水和失水的實驗設計和操作
情感
體驗科學探究過程,培養(yǎng)學生質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新的科學態(tài)度和精神
學習重點
證明水分進出細胞是順相對含量梯度的
學習難點
探究“植物細胞的吸水和失水”,嘗試提出問題。
學習方法
任務驅(qū)動,小組合作,結(jié)
2、合實際,現(xiàn)象分析,總結(jié)規(guī)律
課時安排
1節(jié)
課序
學習 內(nèi) 容
教師活動
學生活動
準備
部分
預習教材P60-64,填空:
1、原生質(zhì)層是指: 和 以及 。
2、細胞膜和其他的生物膜都是 膜。這種膜可以讓 自由通過, 也可以通過,而
則不能通過。
基本
部分
觀察以下圖示(長頸漏斗中是蔗糖溶液,長頸漏斗口用
3、雞蛋膜密封,燒杯中是清水)
思考:
1、漏斗管內(nèi)的液面為什么會升高?
2、如果用一層紗布代替玻璃紙,漏斗管內(nèi)的液面還會升高嗎?
3、如果燒杯中不是清水,而是同樣濃度的蔗糖溶液,結(jié)果會怎樣?
總結(jié):產(chǎn)生的滲透現(xiàn)象條件:①具有 膜
②膜內(nèi)外具有
一、細胞的吸水和失水
一)、動物細胞:
看圖分析:
在醫(yī)院輸液時一定要用0.9%的生理鹽水,原因是?
白菜長時間放置在空氣中會慢慢地萎蔫,但是將萎蔫的白菜放進清水中,它又會恢復硬挺的形態(tài)。可見,白菜也會失水和吸水。植物細胞吸水和失水的情況又怎樣呢?
二、植物細胞
思考:
1、
4、在清水中植物細胞為何不破裂?
2、 膜和 膜以及兩層膜之間的 稱為 。高濃度環(huán)境中,植物細胞的 中的水分 。導致 與 分離,這個現(xiàn)象 。
3、 液泡中的色素能否進出原生質(zhì)層?
4、 完成表格:
蔗糖溶液中
清水中
液泡大小
液泡顏色
原生質(zhì)層的位置
(現(xiàn)象)
總結(jié):水分進出細胞的三種情況:
外界濃度>細胞質(zhì)濃度 細胞
外界濃度=細胞質(zhì)濃度 水分
5、
外界濃度<細胞質(zhì)濃度 細胞
水的進出方向——總是流向 (高或低)濃度。
應用:喝飲料一定能解渴嗎?
二、物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗?
P63出示資料、討論題:
1、水稻培養(yǎng)液里的Ca+2和Mg+2濃度為什么會增高?
2、不同作物對無機鹽的吸收有差異嗎?
3、水分子跨膜運輸是向高濃度處流(順相對含量梯度)的,其他物質(zhì)的跨膜運輸也是這樣嗎?
4、細胞對物質(zhì)的吸收有選擇嗎?
膜的選擇透過性:
其特性是: 自由通過,
也可以通過,
而
6、 則不能通過。
引導學生結(jié)合生活實際,掌握生物膜的功能特點:選擇透過性
觀察
分析
總結(jié)
觀察
作答
結(jié)合生活
比較分析
看書作答
總結(jié)
討論,材料分析
總結(jié)
結(jié)束
部分
1、植物細胞吸水和失水細胞的形態(tài)分析
2、膜的功能特點:控制物質(zhì)進出具有 性
反思
課堂練習
1、下圖中能夠正確表示洋蔥表皮細胞在質(zhì)壁分離及其復原過程中液泡體積變化的是( )
2、將盛有一定濃度蔗糖溶液的透析袋口扎緊后浸于蒸餾水中
7、,下圖表示透析袋中蔗糖溶液濃度與時間的關系,正確的是( )
3、在植物細胞的質(zhì)壁分離與復原實驗中,發(fā)生了質(zhì)壁分離的植物細胞內(nèi),原生質(zhì)層和細胞壁之間的空隙充滿了( )。
A.細胞液 B.空氣 C.清水 D.蔗糖溶液
4、將馬鈴薯塊挖個凹穴,在凹穴的內(nèi)外分別盛放兩種不同的溶液。已知一種是清水,一種是30%的蔗糖溶液。開始時,兩個液面是相同的,一段時間后如右圖所示。請據(jù)圖回答:
液體A是 ,液體B是 。
5、植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)因是( )。
A. 外界溶液濃度小于細胞液濃度
B. 外界溶液濃度大于細胞液濃度
C. 原生質(zhì)層的伸縮性較大,細胞壁的伸縮性較小
D. 原生質(zhì)層的伸縮性較小,細胞壁的伸縮性較大
6、(xx)以下實驗過程中必須使用光學顯微鏡的是( )
A.質(zhì)壁分離和復原實驗 B.黃豆子葉中蛋白質(zhì)的鑒定
C.模擬尿糖的檢測 D.葉綠體中色素的提取和分離