《2022年高中生物生物 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例學(xué)案 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年高中生物生物 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例學(xué)案 新人教版必修1（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中生物生物 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例學(xué)案 新人教版必修1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.舉例說(shuō)出細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜。 2.明細(xì)胞吸水和失水的原理。 3.進(jìn)行關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.舉例說(shuō)出細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜。 2.嘗試提出問(wèn)題，作出假設(shè)。 自主探究學(xué)習(xí)： 一、細(xì)胞的吸水和失水 ●基礎(chǔ)知識(shí) 1.原理：_______________。該作用必須具備兩個(gè)條件： (1)具有_____________； (2)膜兩側(cè)溶液具有______________。 滲透作用的發(fā)生： 1、若S1溶液濃度大于S2，則單位時(shí)間內(nèi)由S2→S1的水分子數(shù)

2、S1→S2，外觀上表現(xiàn)為S1液面 ，若S1溶液濃度小于S2，則情況相反，外觀上表現(xiàn)為S1液面 。 2、Δh可以無(wú)限增大下去嗎？ ，什么時(shí)候達(dá)到滲透平衡？滲透平衡時(shí)S1 S2。 總結(jié)：滲透作用是指 。 2．動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水 （1）動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜相當(dāng)于______________。 （2）條件及現(xiàn)象 ①外界溶液濃度___________細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞吸水膨漲，甚至漲破。 ②外界溶液濃度_________

3、___細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，水分子進(jìn)出細(xì)胞出于動(dòng)態(tài)平衡。 ③外界溶液濃度大于細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞_____________。 3.植物細(xì)胞的吸水和失水 (1)觀察課本成熟植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖(圖4-2)，回答下列問(wèn)題： 細(xì)胞壁的特性： ①__________，即水分子和溶解在水里的物質(zhì)都能自由通過(guò)。 ②伸縮性____________。 原生質(zhì)層：①結(jié)構(gòu)組成： 、 、 。 ②特性：具有選擇透過(guò)性，相當(dāng)于_____ ____。伸縮性__________。 細(xì)胞液：細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境，主要指的是___________內(nèi)的液體

4、。 （2）原理和現(xiàn)象 ①外界溶液濃度__________細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水，發(fā)生____________現(xiàn)象。 思考：失水會(huì)停止嗎？如果會(huì)，什么時(shí)候失水停止？ ②外界溶液濃度__________細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水，發(fā)生____________現(xiàn)象。 思考：吸水會(huì)停止嗎？如果會(huì)，什么時(shí)候吸水停止？ (3)總結(jié): 質(zhì)壁分離的原因 1.內(nèi)因 . 2.外因 . (4)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程（將實(shí)驗(yàn)過(guò)程填寫(xiě)完整） 知識(shí)拓展：

5、比較幾組概念 擴(kuò)散：物質(zhì)從高濃度到低濃度的運(yùn)動(dòng)叫做擴(kuò)散（擴(kuò)散與過(guò)膜與否無(wú)關(guān)） （如：O2從濃度高的地方向濃度低的地方運(yùn)動(dòng)） 滲透：水分子或其他溶劑分子通過(guò)半透膜的擴(kuò)散又稱(chēng)為滲透 （如：細(xì)胞的吸水和失水，原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜） 半透膜：物質(zhì)的透過(guò)與否取決于半透膜孔隙直徑的大小 （如：動(dòng)物膀胱、玻璃紙、腸衣、雞蛋的卵殼膜等） 選擇透過(guò)性膜：細(xì)胞膜上具有載體，且不同生物的細(xì)胞膜上載體種類(lèi)和數(shù)量不同，構(gòu)成了對(duì)不同物質(zhì)吸收與否和吸收多少的選擇性。（如：細(xì)胞膜等各種生物膜） ●典型例題 1．【A級(jí)】植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離是指

6、 （ ） A．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁分離 B．原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離 C．細(xì)胞質(zhì)和液泡膜分離 D．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜分離 2．【A級(jí)】植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的自身原因是 （ ） A．外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度 B．外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度 C．原生質(zhì)層的伸縮性較大，細(xì)胞壁的伸縮性較小D．原生質(zhì)層的伸縮性較小，細(xì)胞壁的伸縮性較大 3．【A級(jí)】洋蔥根毛細(xì)胞的原生質(zhì)層是指 （ ） A．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和液泡膜 B．細(xì)胞

7、膜、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜 C．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 D．細(xì)胞膜、原生質(zhì)和液泡膜 4．【B級(jí)】觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的正確順序是 （ ） ①加清水 ②制作裝片 ③觀察質(zhì)壁分離 ④加0.3g/mL蔗糖溶液 ⑤觀察細(xì)胞復(fù)原 ⑥觀察正常細(xì)胞 A．①②③④⑤⑥ B．⑥①②④③⑤ C．①②③④⑥⑤ D．②⑥④③①⑤ 5．【B級(jí)】將人類(lèi)的紅細(xì)胞置于不同濃度蔗糖液中，浸泡半小時(shí)之后的結(jié)果如圖2,依照紅細(xì)胞外形的變化判斷蔗糖液的濃度，由高到低排列，正確的是 （

8、 ） A．甲＞乙＞丙＞丁 B．?。炯祝疽遥颈? C．丙＞?。炯祝疽? D．丙＞乙＞?。炯? 二、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例 ●基礎(chǔ)知識(shí) 細(xì)胞對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收實(shí)例（P63資料分析） (1) 水稻吸收__________多，吸收__________少；番茄吸收__________較多，吸收__________較少。說(shuō)明不同植物對(duì)不同的___________吸收表現(xiàn)出較大差異。 (2) 人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞中碘的含量明顯__________血液中碘的含量。 (3) 不同微生物對(duì)_____________吸收表現(xiàn)出很大的差異。 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) (1) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸并不

9、都是________________的。 (2) 細(xì)胞對(duì)于物質(zhì)的輸入和輸出有___________________。 (3) 說(shuō)明問(wèn)題: 細(xì)胞膜和其他生物膜都是_________________膜。 選擇透過(guò)性：細(xì)胞膜和其他生物膜可以讓 自由通過(guò)，一些 也可以通過(guò)，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò)，因此它們都是 膜。 【思考感悟】半透膜和選擇透過(guò)性膜有哪些異同點(diǎn)？ （1）相同點(diǎn)：某些物質(zhì)可以通過(guò)，另一些物質(zhì)不能通過(guò)。 （2）不同點(diǎn)：選擇透過(guò)性膜一定是半透膜，半透膜不一定是選擇透過(guò)性膜。 ●典型例題 6．

10、【A級(jí)】田間一次施肥過(guò)多，作物變得枯萎發(fā)黃，俗稱(chēng)“燒苗”。其原因是（ ） A.根細(xì)胞從土壤中吸收的養(yǎng)分過(guò)多 B.根細(xì)胞不能從土壤中吸水 C.根系不能將水向上運(yùn)輸 D.根系被肥料分解釋放的熱能燒毀 7.【B級(jí)】、利用高濃度鹽水（NaCl溶液）殺菌防腐的原理是 （ ） A.鹽水中的Cl－有殺菌防腐的作用 B.鹽水中的Na＋不利于細(xì)菌的生活 C.鹽水是中性的，不適于細(xì)菌的生活 D.由于滲透作用使細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的水分滲出而死亡 8．【B級(jí)】 根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最大的植物，分布在

11、 （ ） A．熱帶雨林 B．荒漠 C．草原 D．森林 9．【B級(jí)】a、b、c是三個(gè)相鄰的細(xì)胞，已知a細(xì)胞液濃度> b細(xì)胞液濃度> c細(xì)胞液濃度, 如圖所示，能正確表示水分在三者之間關(guān)系的是 （ ） A B C D 當(dāng)堂檢測(cè) 10、（xx上海生物）在保持細(xì)胞存活的條件下，蔗糖溶液濃度與蘿卜條質(zhì)量變化的關(guān)系如右圖。若將處于b濃度溶液中的蘿卜條

12、移入a濃度溶液中，則該蘿卜條的質(zhì)量將（ ） A、不變 B、增大 C、減小 D、先增后減 溶液 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 質(zhì)量變化率 ＋8% －6% －4% 0 11、（xx上海高考）將相同的四組馬鈴薯?xiàng)l分別浸入四種溶液中，一小時(shí)后測(cè)定薯?xiàng)l質(zhì)量變化的百分率，結(jié)果如下表。下列敘述中正確的是（ ） 導(dǎo) 學(xué) 案 裝 訂 線(xiàn) A、Ⅰ的濃度最低 B、Ⅱ的濃度較Ⅲ低 C、Ⅳ的濃度最高 D、Ⅳ可能是蒸餾水 12、下列實(shí)例中，最能體現(xiàn)植物細(xì)胞滲透失水和吸水原理的是（

13、 ） 導(dǎo) 學(xué) 案 裝 訂 線(xiàn) ①將萎蔫的菠菜放入清水中，不久變得硬挺；②將大豆種子浸入清水后，種皮變軟，體積膨大；③用糖拌西紅柿，西紅柿變軟，滲出許多汁水；④洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原 A、① B、②③ C、④ D、①④ 課后作業(yè) 導(dǎo) 學(xué) 案 裝 訂 線(xiàn) 13、（xx·安徽省黃山市高三二模）將質(zhì)壁分離的活細(xì)胞置于清水中，能正確表示該細(xì)胞吸水速

14、率變化過(guò)程的是（ ） 14、（xx·安徽省巢湖市高三一模）假定甲乙兩個(gè)植物細(xì)胞分別放入蔗糖溶液和甘油溶液中，兩種溶液均比細(xì)胞液的濃度高，蔗糖分子不能透過(guò)膜，甘油分子可以較快地透過(guò)膜，在顯微鏡下連續(xù)觀察甲乙兩細(xì)胞的變化是 A．甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，不發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 B．甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但乙細(xì)胞隨后又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 C．甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但隨后甲細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 D．甲乙兩細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離，后又均發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 15、（xx·江蘇高考）回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。 （1）下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，需保持細(xì)胞生理活性的有

15、 （填序號(hào)）。 ①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng) ②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布 ③探究酵母菌的呼吸方式 ④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離 （2）按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)。 步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類(lèi)小葉，蓋上蓋玻片。 步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g／mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的蘚類(lèi)小葉浸潤(rùn)在0.3g／mL的蔗糖溶液中。 步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示。 ①圖中A、B處的顏色分別是 。 ②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的0.3g／mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是 。 ③如果將上述實(shí)驗(yàn)步驟二中浸潤(rùn)在0.3g／mL的蔗糖溶液中的蘚類(lèi)小葉的裝片，放在80℃條件下處理一段時(shí)間（裝片中的蘚類(lèi)小葉保持在0.3g／mL的蔗糖溶液中）。在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色，對(duì)顯微鏡的操作方法是 、 。如果A處呈綠色，可能的原因是 。 課后反思：